《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計(jì)

高明

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0073-01

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：體會(huì)殘疾人在生活上的困難，尊敬而不歧視殘疾人，燃起對(duì)弱勢(shì)群體的同情和關(guān)愛(ài)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

2.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到殘疾人生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助，并具有初步的搜集資料，獲取信息的能力。

3.過(guò)程與方法：通過(guò)換位體驗(yàn)，體會(huì)到幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)殘疾人的生活，并由此產(chǎn)生對(duì)殘疾人的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生尊重、友愛(ài)殘疾人的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：孩子們，我們首先來(lái)看有關(guān)殘疾人生活的視頻。

師：看了這個(gè)視頻，你有什么感受嗎？

師：今天就讓我們走近這些與我們同在一片藍(lán)天下的殘疾人，去感受一下他們的生活。

（二）新授

1.了解殘疾人

（1）提問(wèn)：我們生活在這個(gè)世界上，有許多身體有缺陷的人，你身邊有哪些殘疾人啊？

（2）師：你想過(guò)嗎，一些在我們看來(lái)很容易的事情，殘疾人需要付出多少努力？下面我們體驗(yàn)一下就知道了。

2.體驗(yàn)殘疾人生活——活動(dòng)

活動(dòng)一：蒙眼睛從教室后面走到講臺(tái)前。

師：注意，在這個(gè)過(guò)程中老師會(huì)在前方你未知的道路上給你設(shè)置了障礙，你可要做好心理準(zhǔn)備哦！當(dāng)然老師希望班級(jí)里可以有一位好心的同學(xué)幫助他一起完成這個(gè)任務(wù)。

師：請(qǐng)扮演盲人同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在完成任務(wù)的過(guò)程中，你遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)最希望得到什么樣的幫助？

師：你真是一個(gè)好孩子，幫助了他一起完成了任務(wù)，那么完成任務(wù)的時(shí)候你的心情是怎么樣的呢？

活動(dòng)二：請(qǐng)全班同學(xué)單手系紅領(lǐng)巾。（多媒體播放歡快的音樂(lè)）

師：請(qǐng)做到的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)在完成任務(wù)的過(guò)程中，你遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)最希望得到什么樣的幫助？

師：沒(méi)做到的同學(xué)你有什么想說(shuō)的嗎？

3.做回健全人對(duì)比體驗(yàn)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們變回健全人再做一遍，在說(shuō)說(shuō)與剛才不同的感受。 （板書(shū)：健全人）

教師小結(jié)：殘疾人不論是在生活中、學(xué)習(xí)中，還是與人交往中，都會(huì)遇到許多困難和諸多不便。通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)殘疾人生活不便的認(rèn)識(shí)。

4.怎樣對(duì)待殘疾人

師：在你的生活中，你的身邊是否也有殘疾人？他們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到哪些困難？

師：就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，殘疾人真的很不容易，他們遇到的困難要比我們常人多得多，如果你遇到需要幫助的殘疾人，你能為他們做些什么？

師：你們真是有愛(ài)心的孩子。小明也是一個(gè)熱心腸，我們來(lái)看看他是怎么做的？（課件出示，生讀）

師：你們覺(jué)得小明做的合適嗎？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：是啊，孩子們，小明這樣做的初衷確實(shí)是好的，但是他在幫助殘疾人的時(shí)候結(jié)果卻讓人感到不舒服。那我們?cè)趲椭麄兊臅r(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？

5.國(guó)家和社會(huì)對(duì)殘疾人的幫助

教師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的話老師很感致動(dòng)，我覺(jué)得你們長(zhǎng)大了，懂得去關(guān)心他人，老師相信在以后的生活中你們會(huì)做的更好。

師：現(xiàn)在全社會(huì)都在關(guān)注殘疾人，全國(guó)人大還制定了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》來(lái)保障殘疾人的合法權(quán)益。（課件出示助殘日的內(nèi)容）除了用法律來(lái)保護(hù)殘疾人的權(quán)益，社會(huì)各界還紛紛伸出援助之手，為他們提供了許多設(shè)施和服務(wù)，大家請(qǐng)看。（課件出示社會(huì)對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)的一些公共設(shè)施。）

除了老師說(shuō)的這些，你還知道哪些國(guó)家和社會(huì)為殘疾人準(zhǔn)備的設(shè)施嗎？

6.走近殘疾人

（1）了解一些身殘志堅(jiān)的殘疾名人。

師：我們周?chē)性S多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但仍然有著美好的追求。面對(duì)身體的殘疾，他們沒(méi)有悲觀失望，而是自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，成為了生活的強(qiáng)者。課前老師讓大家收集有關(guān)殘疾名人的故事，現(xiàn)在可以把你收集的資料與同組的同學(xué)交流一下。

剛才老師聽(tīng)到很多故事真的讓我感動(dòng)，我也收集了一些殘疾名人的資料想和大家共同分享，好嗎？

（課件出示桑蘭、舟舟的圖片，教師簡(jiǎn)要介紹他們的故事。）

師：聽(tīng)了他們的故事你有什么感受？

教師小結(jié)：對(duì)，他們雖然身殘但是他們志堅(jiān)，這使他們成為了生活的強(qiáng)者，我們學(xué)習(xí)的楷模。

設(shè)計(jì)意圖：了解殘疾名人的故事，幫助孩子們正確看待殘疾人。

（三）情感升華

2008年的汶川地震不僅奪去了幾萬(wàn)人的生命，還讓很多人成為了殘疾人，面對(duì)這些因?yàn)樘鞛?zāi)而致殘的人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？把你對(duì)他們的祝福寫(xiě)在你們的心愿卡上，寫(xiě)完的同學(xué)讀一讀，貼在這顆許愿樹(shù)上。

師總結(jié)：孩子們，你們說(shuō)的真好，你們真的很有愛(ài)心。殘疾人雖然是不幸的，但是因?yàn)橛辛宋覀冞@個(gè)社會(huì)，有了你、我、他的真心幫助，他們又是幸運(yùn)的。正像《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中唱的那樣：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。我們相信，在全社會(huì)的關(guān)愛(ài)下，一定會(huì)幫助那些殘疾人撐起一片生活的藍(lán)天。

設(shè)計(jì)意圖：用送祝福的方式讓學(xué)生的情感得到渲泄，讓他們的情感有所寄托。