小學體育足球基礎教學的探究分析

蘇永超

摘 要?足球運動是極具普及性的運動項目，在小學體育教學中占有重要地位，通過對學生進行足球運動的教育指導，可以幫助學生打好足球基礎，掌握基本足球知識與技能，為學生今后的成長，也為國家足球后備人才建設奠定堅實根基。小學體育教師要在足球基礎教學當中綜合分析學生的身心特征，了解學生當前的學習需要和接受能力，改進足球基礎教學策略，推動足球教育進入到全新發展時期。

關鍵詞?小學;體育;足球;基礎教學;方法

中圖分類號：G628，7，G843，B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0105-01

現如今國家正在積極推進足球強國建設，因此社會各界對于足球運動的關注度也有了很大程度的提升，尤其是教育領域更是要將足球教學作為體育教育中不能缺少的一部分，認識到足球教育中在年輕一代的培養，尤其是要從小學時期著手。這就給小學體育當中的足球教學提出了更高的要求，而基于對小學生身心發展特征的認識，需要在當前階段對學生進行足球基礎教學，以基礎知識和技能的教學為主，扎實小學生的足球運動基礎，讓我國在足球后備人才的儲備和培養方面更上一層樓。

一、小學體育足球基礎教學的原則

小學體育教學中的足球基礎教學最為關鍵的是幫助學生打好基礎，讓學生對足球這項運動產生濃厚的興趣，所以在基礎教學階段一定要講求方式方法，遵循一定的教育準則。第一，循序漸進的原則。體育教師要全方位的掌握目前小學生的身體素質、年齡特征，以便合理安排足球基礎教學的任務。與此同時，教師要掌握學生的內在需要，在培育學生足球基礎能力和習慣時堅持循序漸進，逐步增加訓練量和訓練難度，以免傷害學生身體和打壓學生積極性。第二，直觀教學原則。小學生的心理以及思維層次相對較低，以形象思維為主，所以教師的足球基礎教學一定要做到生動直觀，利用直觀化教學調動學生參與足球訓練的主動性，豐富學生足球知識的掌握水平，促使學生理解能力和實踐能力的發展。第三，因材施教教學原則。在素質教育全面普及和深度發展的過程中，小學足球基礎教學也要充分貫徹素質教育的要求，將因材施教的教育觀念滲透集中綜合分析每位學生的差異化特征，制定與他們當前發展水平和需要相適應的基礎足球基礎教學方案。

二、小學體育足球基礎教學的有效方法

（一）針對小學低年級學生實施足球興趣基礎教學

小學低年級學生是6-8歲的兒童，他們的年齡較小，正處在發現運動天賦以及簡陋運動才能的階段，此時應該關注他們足球興趣的培養，鍛煉一些跑跳的動作，進行一定的柔韌素質訓練，為他們過渡到技術學習打下基礎。只有激發低年級學生的足球興趣，才能夠讓他們積極主動的參與足球學習活動，從而確保基礎教育的成效。游戲可以作為培育足球興趣最為根本和有效的形式，并在游戲當中滲透一些素質練習，實現寓教于樂。

（二）針對小學中年級學生實施足球基礎技術教學

到了中年級階段，小學生在經過了低年級階段素質能力的鍛煉，并對足球產生了濃厚興趣之后，步入到了足球能力發展的關鍵時期。而到了中年級階段，需要在足球基礎教學內容方面進行調整，讓學生粗略掌握一些基礎的足球技術，有效鍛煉學生的足球基礎能力。在這一階段，教師在對學生進行訓練時需要著重把控以下三個方面的訓練內容：第一，基礎技術訓練。這項訓練內容主要是針對于學生個人的練習，初步培養他們的球感。具體而言，可以指導學生用腳背顛球，當然在顛球時允許學生用手;頭頂球;控制反彈球等，先讓學生構建基本的本體感覺，提高對足球時空上的適應能力和身體的協調控制能力。第二，基礎戰術訓練。教師可在這一過程中為學生介紹基礎戰術，如一對一、二對一、四對二等，可根據學生的掌握情況引入四對四等比賽，培養學生基本比賽觀念，讓學生從傳搶游戲過渡到小型競賽。第三，身體訓練。主要包括跑跳投動作訓練、靈敏度、基本耐力與柔韌素質訓練。

（三）針對小學高年級學生實施系統技術基礎教學

到了高年級階段，足球基礎教學的內容需要有所增加，同時也要在難度和要求方面有所提升，因為這一階段的訓練會決定未來發展。這一階段主要關注的是引導學生系統性掌握中年級教授的知識和技能，所以在各個方面的標準和要求也會相應提升。第一，在技術訓練方面增加基本技術數量，提升質量，并在運動球桿培養過程當中給出全面規范的要求。第二，在戰術訓練過程當中，為學生介紹基本的攻防戰術，著重訓練學生的觀察能力。而在比賽意識的滲透方面，可以推廣五人制競賽，提高學生的足球意識，增強學生的學習自信心。第三，在身體訓練方面關注點是力量素質、速度素質與及靈敏度素質，當然也要在這一過程中適當增加足球的專項訓練活動，保證素質訓練和專項訓練穿插進行，讓學生的足球訓練素質獲得一次質的飛躍。

三、小結

總而言之，小學體育教師要抓住小學階段這一重要的時期對學生進行足球基礎教學，幫助學生打好體育素質以及足球基礎技能的基礎，為我國打造足球強國打下堅實根基。小學體育教師在設計教學方法時一定要考慮到學生的當前學習特征，保證教學安排符合學生興趣愛好，增強學生的課堂參與主動性與自覺性，促進學生足球基礎素質的迅速提高，有效打造高效的足球教育課堂。

參考文獻：

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