媒介融合背景下電視媒體科普節目的創新對策

李莉

摘 要 推動傳統媒體和新興媒體融合發展，是中央立足傳媒變革新形勢新要求作出的一項重大戰略部署。電視媒體是科學普及的主要陣地。近年來，由于公眾科學素養的不斷提高、電視媒體自身的傳播特性及技術水平的升級等諸多因素，電視媒體的科普節目得到了很快發展，然而與此同時也仍然存在形態單一、科學性不強、泛娛樂化等問題。本文針對電視媒體科普節目現狀與存在問題，從政策、觀念及參與主體、技術手段等層面探討媒體融合背景下電視媒體的科普節目創新對策。

關鍵詞 媒體融合；電視媒體；科普節目；創新對策

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）201-0184-02

推動傳統媒體和新興媒體融合發展，是中央立足傳媒變革新形勢新要求作出的一項重大戰略部署。黨的十九大報告指出，要“高度重視傳播手段建設和創新，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力。”

電視媒體是公民接受科普知識的主陣地，是公民獲取科技信息的主渠道，據2016年發布的第九次中國公民科學素質調查結果可知，利用電視獲取科技信息的公民比例高達93.4%。《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》也指出，要推動“電視等傳統媒體與新興媒體在科普內容、渠道、平臺、經營和管理上深度融合”“支持電視臺、廣播電臺制作更多群眾喜聞樂見的適合在電視、廣播電臺和互聯網同步傳播的科普作品”。在媒介融合背景下，不斷探索電視媒體科普節目的創新路徑，既是電視媒體與新興媒體融合發展的需要，也是電視媒體增強科學普及能力的需要。

1 媒體融合背景下電視媒體的科普節目現狀

傳統媒體與新興媒體的融合，是傳播領域一場重大而深刻的變革，二者在一定條件下呈現互相融合、互為動力、共同發展的態勢。隨著網絡和數字技術的日新月異，越來越多的信息技術被廣泛運用于電視媒體。電視媒體作為科學知識普及的主要途徑和重要載體，其作用一直受到重視。《中華人民共和國科普法》以法律形式明文規定：“廣播電臺、電視臺應當開設科普欄目或者轉播科普節目”。2016年印發的《中國科協科普發展規劃（2016-2020年）》指出，要“推動開辦全國電視科普頻道；推動縣級以上電視臺、廣播電臺均開設科教欄目”，并制定發展目標，“到2020年，實現開設科教欄目的電視臺、廣播電臺達到2 000家”。

通過電視媒體進行科普，具體來說，是指在電視節目中對公眾普及科學思想、科學理念、科學知識、科學技術等科學內容，從而達到科學教育和文化教育的目的。近年來，隨著公眾科學素養的提高，與科學相關的電視節目也蓬勃發展起來，并且取得了很好的效果。據相關資料顯示，2015年全國電視臺開播及引進的科普類電視節目總時長為20.3萬小時，全國約68%的省級電視臺開辦科普節目，并向市縣拓展。同時，電視媒體本身具有的聲像并存、生動直觀、覆蓋面廣等傳播特性，也決定了其更適用于科學普及。此外，媒介融合背景下，技術手段的不斷升級也為電視媒體進行科學普及提供了基礎條件。相關數據顯示，早在2014年，全國80%以上的省級電視臺已開展了網絡廣播電視、手機廣播電視等新媒體業務，移動多媒體廣播電視用戶數達4 500萬。

2 媒體融合背景下電視媒體科普節目存在的問題

由上可知，在媒介融合背景下，由于公眾科學素養的不斷提高、電視媒體自身的傳播特性及技術水平的升級等多種因素，電視媒體的科普節目近年來得到了很快發展。然而，與綜藝娛樂節目、熱門電視劇等節目相較而言，當前科普電視節目在電視媒體生態中仍然處于弱勢地位。中國傳媒大學教授胡智鋒曾指出，“在所有電視節目當中”，“科學類節目又是最難的，只要沾科學，基本上不要指望有收視率”。當前，電視媒體科普節目存在的問題主要有以下幾方面。

2.1 形態較為單一

在目前的電視類科普節目中，如紀錄片、紀實欄目、益智答題、競賽游戲等節目，內容多為科學知識的普及，表現手法單一；一些省級以下電視臺的科普節目常以科普講座的形式出現，節目選題單一，受眾面窄，吸引力不夠，使得節目收視率也得不到保證。

2.2 科學性不強

一些科普類節目中雖然在節目形態上實現了突破，融入了故事性、情節性、生動性，但在內容上科學性不強，如央視科教頻道早期的《走近科學》欄目中，《半夜“鬼”拉燈》《飛棍疑云》《誰在背我飛行》等多期節目就因為只是滿足受眾的獵奇心理但是科學性不強而受到一些觀眾詬病。在近年來的節目中，這一現象已有所改觀。

2.3 娛樂化傾向

2014年，以“讓科學流行起未”為主旨的《最強大腦》節目曾轟動一時，自開播之日，收視率穩居同時段第一，并對科普類節目起到了導向和引領作用。但不可否認的是，這一節目也存在娛樂化傾向，李彥宏、周杰倫、章子怡、孟非、陶晶瑩、林丹、金秀賢等占據版面頭條的嘉賓陣容，以及節目的道具、舞美、驗證方法、主旨設定等都極具娛樂元素，成功地引起大眾對科學的“圍觀”。

2.4 資金投入不足

資金投入的多少在一定程度上決定了節目質量的好壞。以有廣泛影響的美國Discovery頻道為例，節目成本每小時約100萬美元，是國內的10倍至20倍左右。資金投入的不足，致使我國的科普節目多為從小角度、小題材入手的小成本之作，而難以產生視角宏大的大手筆。

3 媒體融合背景下電視媒體科普節目的創新對策

3.1 加大扶持力度并鼓勵社會參與

科普事業的公益屬性決定了其應該得到政府更大的扶持力度，而社會公眾的廣泛參與才能更大范圍地提高全民科學素質。例如可以給予科普類電視節目更多的優惠政策及專項經費支持，鼓勵并引導各級電視臺建立可持續發展的長效機制，找到公益事業與科普產業的有機結合點。

3.2 電視媒體與新興媒體深度融合

媒介融合的背景對科普類電視節目提出了新的要求，傳統的傳播模式已經不能夠滿足受眾的需求，而需要從內容、渠道、平臺等方面實現深度融合。國際媒體創新顧問團奠基人吉勒就認為：“媒體分化已經成為過去式，數字化融合才是現在進行時，而復合式多媒體將是未來的發展方向。”美國Discovery頻道、印度《真相戰勝一切》等知名節目，就是通過視頻網站、Facebook、Twitter、YouTube 和手機移動終端等線上線下方式對節目內容進行廣泛傳播及深入挖掘。

3.3 建立科學評價體系避免泛娛樂化

讓科學與娛樂適度結合，為科普類節目增加一些關注點和話題度也不失為一種創新和嘗試，然而這其中“度”的把握十分重要，否則過猶不及。這就要求監管部門及各級電視臺要建立科學的評價體系，不能僅以收視率作為單一評價指標，而應當綜合考慮節目的科學性、真實性、專業性、影響力等諸多方面，而不是打著科學的幌子卻只追求新、奇、特的節目效果。

3.4 運用信息技術增強節目傳播效果

新的信息技術在電視媒體中的運用也將為科普類節目帶來巨變，例如通過增強現實技術（AR）、虛擬現實技術（VR）、裸眼3D技術、數字動畫技術等，都可以使科普類電視節目更加生動逼真、形象立體、全面直觀地展示相關的科學現象與科學原理，為電視媒體的科學普及提供技術基礎。

3.5 細分受眾群體打造科學定制模式

媒介融合背景下，科技信息的傳播呈現渠道多元化、信息海量化、受眾分散化等特點，電視媒體也進入分眾傳播的競爭時代。細分受眾，根據不同群體的科普節目需求打造科學定制模式也應是電視媒體發展的趨勢。一些科普類節目的成功之處也正在于能夠明確受眾主體而滿足所需投其所好，如Discovery頻道的《流言終結者》欄目，就是為那些對各種謠言和都市傳奇充滿好奇的受眾揭開真相。

4 結論

創新是國家興旺發達的不竭動力。電視媒體是科學普及的重要手段，在媒介融合背景下，不斷探索電視媒體科普節目的創新路徑具有重要意義。面對當前電視媒體科普節目存在的形態單一、科學性不強、泛娛樂化、資金投入不足等問題，要從政策、觀念及參與主體、技術手段等層面因癥施治多措并舉，才可能為媒體融合背景下電視媒體的科學普及提供有益思路。

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