成尚榮
【關鍵詞】文化細節;兒童成長;文化視界
【中圖分類號】G521 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009(2017)58-0077-01
像是一幅畫卷,從江蘇省南通師范學校第二附屬小學的珠玉軒到常熟市石梅小學的《石梅苑》,再到南京市鼓樓區第一中心小學的“童話節”和南京市石鼓路小學“大樹下的家園”,都描繪著文化觀照下兒童成長的圖景。
像是一條項鏈,綴滿了晶瑩的珍珠,從南京師范大學附屬中學的三首校歌,到張家港市崇真中學畢業典禮上的“鳴鈴”儀式,再到常熟市中學的“開放校史館”,都以歷史的名義,讓青春的珍珠在青春文化中閃亮。
一草一木,一土一石,一畫一歌,一座古老的校門,一份泛黃的校報,一棵滄桑的古樹,一個盛大的校園節日……無不是在用細節講述文化的故事,彰顯文化的色彩,表達文化細節育人的力量。是的,細節正是無數個“一”,正是這一個個“一”編織成文化之網。“天網恢恢,疏而不漏”,也許《道德經》中的古訓,道出了文化細節在文化建設中的無處不在和價值地位。細節不小,“一”是“道”之始,學校文化建設既需要宏大敘事,又亟須細節的開掘、支撐、滋養,否則,文化建設有可能虛浮、虛空,以至虛無。在《江蘇教育》這一策劃中,沖擊我們視野的,正是這些細節。
文化究竟在哪里?文化當然在人們的生活中。梁漱溟先生關于文化是“過日子”的譬喻,道出的正是生活是文化之源,文化是人們的一種生活態度和生活方式。生活不能只是喊口號,生活的圖景是一個個生活的細節描繪而成的。文化往往在細節中,關注細節就是關注文化;關注細節,生活才會更有意思,更有意義,更有味道。細節讓文化更有色彩,也讓生活更有魅力。注重細節,正是讓文化建設從生活中探尋文化的源頭,回到生活中去。
文化細節究竟是什么?《江蘇教育》的編輯們說的好:文化細節是師生生活、發展中的關鍵他人、關鍵事件、關鍵節點。文化建設是為人的發展服務的。人的發展旅途中一定會遇到陌生的風景、陌生的他人,而這一切都可能成為一個關鍵的因素,而關鍵因素往往影響著他一生的發展。相信那“悠遠”的鈴音,神奇的“寶葫蘆”,大樹下的課堂……都在默默地滋潤學生的心靈,成為人生中的一個“關鍵節點”。由此,更堅信一個文化理念:細節不小,以小見大,以小為大。
細節一定能決定成敗嗎?細節決定成敗,已為大家所熟知并認同。但是,細節是不能離開全局的,文化細節只有在文化框架中才會有真正的價值。南京師范大學附屬中學的三首校歌,都有其歷史背景,可以這么去認識:校歌里有歷史的風云,唱起校歌猶如傾聽歷史的回聲。這樣的校歌肩負起了歷史的責任。南京師范大學附屬中學的三首校歌都在敘述一個總的主題:嚼得菜根,做得大事。此大事正是“社會中堅,學校栽成”。只有在這樣的整體框架中,細節才會有巨大的作用;有時,細節離開整體,離開大局,細節是無所謂的。
細節是誰創造的?是人創造的。文化的實質是人化。所謂人化,是說人不僅是文化的享用者、體驗者,更是文化的創造者。人創造著文化,必定創造著文化的細節。人的創造力,不僅體現在巨大的硬實力、軟實力方面,同樣體現在諸多的文化細節中。做一個有心人,做一個有文化追求的有心人,文化建設中定會出現一個個精彩的細節。而細節敞亮了文化的大視界。
那一棵棵古樹和那一朵朵石梅,在召喚我們,告訴我們,文化細節那么堅韌,那么堅定。
(作者系原江蘇省教育科學研究所所長、國家督學)