讓孩子培育出美麗的友誼之花

鄧俏敏

【摘 要】 文章通過(guò)對(duì)小學(xué)生人際交往的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各年級(jí)小學(xué)生在交往中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的一些方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)人際交往能力，引導(dǎo)孩子培育出美麗的友誼之花。

【關(guān) 鍵 詞】 小學(xué)生；人際交往；家庭教育；人際關(guān)系

在人類(lèi)社會(huì)中，任何人都不能脫離與他人的社會(huì)交往而孤立地從事物質(zhì)的和精神的生產(chǎn)。良好的人際關(guān)系可以使人樂(lè)觀、開(kāi)朗和進(jìn)步。學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生處世、做人、適應(yīng)社會(huì)需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，引導(dǎo)孩子培育出美麗的友誼之花是我們廣大教育工作者必須重視的一項(xiàng)工作。

一、小學(xué)生人際交往中的常見(jiàn)問(wèn)題

進(jìn)入學(xué)校的兒童，是由自由人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的開(kāi)始，他們不僅進(jìn)入了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。但由于多種原因，很多小學(xué)生在人際交往中存在著許多問(wèn)題，甚至存在著人際交往的一些障礙，影響了他們心理、情感、價(jià)值觀以及對(duì)周?chē)h(huán)境與社會(huì)不良的認(rèn)識(shí)。因此，深入了解在小學(xué)生的不同年齡段，會(huì)遇到哪些不同的心理問(wèn)題，才能讓我們?cè)诮逃^(guò)程中更好地幫助小學(xué)生解決這些心理障礙，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的幾個(gè)方法

（一）建立和諧的師生關(guān)系

裴斯泰洛齊在《與友人談斯坦茲經(jīng)驗(yàn)的信》中說(shuō)到：“教師第一件要做的事，就是要贏得孩子們的信任和熱情。我相信，假如我做到了這一點(diǎn)，一切其余的問(wèn)題也會(huì)隨著解決了。”因此，教師應(yīng)該就人際交往問(wèn)題為學(xué)生做出表率，努力和學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，幫助他們形成正確的人際交往觀，這對(duì)于提高小學(xué)生的交往素質(zhì)有重要作用。

所謂和諧的師生關(guān)系，實(shí)際上就是用理解和尊重在師生間構(gòu)建的“雙向信任”橋梁。徐特立在《徐特立教育文集》中說(shuō)到：“學(xué)生和先生的關(guān)系是同志的關(guān)系，教師是同志中的領(lǐng)導(dǎo)者，因此就要尊重教師。教師和學(xué)生，一切都是相互平等的關(guān)系，用中國(guó)的老話來(lái)說(shuō)，叫作‘教學(xué)半（教者學(xué)者各負(fù)一半責(zé)任，就沒(méi)有資產(chǎn)階級(jí)的所謂教師本位或?qū)W生本位的對(duì)立），或‘教學(xué)相長(zhǎng)，在教和學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生都得到利益，都獲得進(jìn)步。”

（二）幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系

與同伴交往在小學(xué)生的人際交往中占的位置是最重要的，合作、助人、友愛(ài)和謙讓等許多社會(huì)交往技能都是孩子在與同伴交往中獲得的。但有些學(xué)生由于種種原因，不能與同伴和諧共處，這常常會(huì)導(dǎo)致他們的離群、冷漠、自卑、抑郁，影響他們的心理健康。因此，我們也應(yīng)幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。

1. 引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)赝私涣鞣e極的情感

積極的情感推動(dòng)人們克服困難，達(dá)到目的；消極的情感阻礙人們的活動(dòng)，甚至引起錯(cuò)誤的行為。因此，我們應(yīng)該教育學(xué)生適當(dāng)?shù)赝私涣鞣e極的情感，以達(dá)到消除情感障礙、避免情緒低落的目的。

2. 教育學(xué)生以誠(chéng)待人，以愛(ài)心換真心

小學(xué)生要是產(chǎn)生了厭惡同學(xué)的情緒，又怎能和他人正常交往呢？良好的人際關(guān)系表現(xiàn)為團(tuán)結(jié)、互助、體諒、安慰、愛(ài)護(hù)、合作，盡量避免爭(zhēng)吵、歧視、怨恨、嫉妒、報(bào)復(fù)等問(wèn)題。如果學(xué)生中出現(xiàn)了歧視、爭(zhēng)吵等問(wèn)題，必定影響正常的人際關(guān)系。作為教師，我們應(yīng)注意教育學(xué)生要以誠(chéng)待人，以愛(ài)心換真心。

3. 引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書(shū)，開(kāi)闊視野和胸懷

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍使我變成一個(gè)幸福的人，使我生活變成輕快而舒適的詩(shī)。”書(shū)，能使人找到無(wú)窮的樂(lè)趣。在書(shū)海里暢游，會(huì)變得聰明、變得高尚、變得堅(jiān)強(qiáng)。小學(xué)生只有以豐富的知識(shí)充實(shí)大腦，才能變得視野廣闊和胸襟寬大；小學(xué)生只有以豐富的知識(shí)充實(shí)大腦，才能學(xué)會(huì)控制自己的情緒，塑造自己的個(gè)性。因此，我經(jīng)常介紹一些有益的書(shū)給學(xué)生看，讓他們?cè)跁?shū)中找到樂(lè)趣，陶冶性情。

（三）適當(dāng)指導(dǎo)家庭教育，與家長(zhǎng)構(gòu)建“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

相信不少人聽(tīng)過(guò)“父母是孩子最好的老師”或“孩子是父母的鏡子”這樣的話。由此可見(jiàn)，家庭教育對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的，對(duì)培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力的影響也起著舉足輕重的作用，所以我們必須與家長(zhǎng)構(gòu)建“統(tǒng)一戰(zhàn)線”才能更好地培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力。要想發(fā)揮家庭教育的作用，我們就必須對(duì)家長(zhǎng)適當(dāng)指導(dǎo)家庭教育，更新家長(zhǎng)的教育觀念。

現(xiàn)在關(guān)于家庭教育的書(shū)籍和電視節(jié)目鋪天蓋地，家庭教育專家也層出不窮，但我們的教育對(duì)象是沒(méi)有固定的模式的，而跟孩子們接觸最多的是我們，最了解孩子們?cè)谌穗H交往中出現(xiàn)哪些缺失的也是我們，所以老師躲不開(kāi)家庭教育的指導(dǎo)工作。我們只有根據(jù)孩子的情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)跟孩子的相處中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)指引，讓家長(zhǎng)與孩子建立融洽和諧的關(guān)系，才能更好地配合我們學(xué)校的教育，讓我們的教育事半功倍。

交往能力的好與壞，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著直接的影響。作為教師，我們應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生歸納自己，經(jīng)常反省自己的行為，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立、友善、胸襟廣闊的人，這樣才能與他人建立良好的人際關(guān)系，這樣才能讓孩子們培育出美麗的友誼之花。

【參考文獻(xiàn)】

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