淺談初中數學教學中自主學習能力的培養

李仲吉+尹美子

在基于核心素養的初中數學課堂教學中培養學生創新精神和創新能力的大環境下，我一直在思考如何改革和創新課堂教學.思來想去，我覺得擺在第一位的，還是培養學生的自主學習能力.自主學習，既是自己學習，更是知足學習.自己學習好理解，自主學習，是指在自己學習中有獨立思考.人的一生，從小學生到博士，最長在校跟著教師學習的時間是二十二年，由此可見，人的學習，絕大部分時間是自學.今天，傳統意義上的文盲已經消亡；今后，文盲這個詞，或許指的就是那些離開學校后不能通過自學來更新知識的人.進一步講，即使是聽教師講，也要加入自己的思考.因此，自主學習，才是學習的常態，才是學習的核心.有創新能力，出創新成果的人，肯定是自主學習能力強的人.中學培養創新人才，最重要的就是向內下功夫，激發學生自主學習的興趣、培養學生自主學習的習慣、提高學生自主學習的能力.

一、從觀察入手，分層教學方法培養自主學習能力

自主學習教學與傳統的教學相比，是把“教師多講”改為“教師少講”，并且學生大部分按照自己的情況在教師的引導下自學.以往的自主學習實驗都是在所謂的“尖子班”里搞的.這次敢于擺脫這種舊方法，決心要在“后進班”搞.必須相信自己，相信學生，相信教材，大膽開始.一開始我調查了班級學生的生活習慣、學習風氣、學習成績，結果除7名及格外全部不及格，大部分學……