淺談多媒體在體育教學中的應用

王廣飛

摘要：隨著科學技術的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學媒體不斷涌現(xiàn)，特別是多媒體技術已廣泛運用于學校教育的各個學科，體育也不例外。本文分析了體育教學中多媒體的應用現(xiàn)狀、創(chuàng)新性及應用策略。

關鍵詞：體育教學；多媒體；創(chuàng)新性

一、體育教學中多媒體的應用現(xiàn)狀

1體育教學經(jīng)費不足，學校硬件設施不到位

多媒體在體育教學中對場地、設備要求較高，體育教學的主要場所在室外運動場，場地安排不如教室那么緊湊，多媒體配置得不到落實。據(jù)不完全統(tǒng)計，很多學校都沒有按國家要求分配體育教學經(jīng)費，體育教學在學校地位相對較低，大多以維持現(xiàn)狀為主，學校對多媒體在體育教學中的應用未給予足夠的重視。

2體育教師對多媒體計算機的掌握水平參差不齊

多媒體體育教學課件的制作，制作者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，一個完善實用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能完成。作為體育教學的策劃者、組織者、實施者的體育教師，必須努力鉆研業(yè)務，加強學習，不斷提高自身素質(zhì)，掌握1-2種課件制作軟件，獨立制作簡單的教學課件。而目前體育教師對多媒體計算機的掌握水平還有待提高。

二、多媒體技術應用于體育教學的創(chuàng)新性

1多媒體技術在體育教學中的創(chuàng)新思路

學生對體育學習積極性的淡薄主要有兩個原因，一是較深層次的教育問題，二是體育課堂上的枯燥，針對這兩方面的問題，首先，我們可以在體育課改中增加一些新元素，利用多媒體技術展示一些體育的實例畫面，使學生有身臨其境的感覺，這樣能使學生在學習體育知識得到鍛煉的同時收獲其中的樂趣。 其次，教師要尊重每一個學生，走進學生的心里，關注學生的心理健康。從情感上做好積極開導，不產(chǎn)生亞健康，這樣就能激發(fā)學生的熱情，收到較好的體育鍛煉效果，推動多媒體技術在體育教學模式中的發(fā)展。

2確立多媒體技術在體育教學中全面發(fā)展的質(zhì)量觀

構建體育的多媒體教學模式的目的不單純是讓學生掌握體育知識，還要讓學生養(yǎng)成一個鍛煉身體的好習慣，培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生的學習熱情，因為在各個學科中體育教學是獨一無二的，它的開放性、競爭性、趣味性都能使學生從單一乏味的學習中走出來，感受體育帶來的熱情和放松。 另外，從教學方面入手確定多媒體體育教學質(zhì)量觀，教師在教學中可以向學生講解競技體育的精神，以及利用多媒體播放一些體育界的傳奇故事，豐富教學手段，激發(fā)起學生的興趣愛好，讓學生開闊視野，充分發(fā)揮體育教學的德育功能，將所學知識變?yōu)楦兄袑崒崿F(xiàn)體育多媒體教學模式的創(chuàng)新。

三、體育教學多媒體應用策略

1利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

教育心理學表明：學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速而又牢固。傳統(tǒng)的以傳授學生技術為主的教學模式抹殺了學生自主性、創(chuàng)造性，學生只是被動接受，久而久之，造成學生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的局面。興趣是最好的老師，是最具活力的主觀狀態(tài)，要上好體育課就必須激發(fā)學生興趣。多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調(diào)動學生視覺感官，改變過去的“說教課”、“自習課”，使學生身心愉悅，體驗到體育的樂趣，領略到崇高的體育精神，引導學生積極參加體育活動中去，使教學達到事半功倍的效果。

2利用多媒體手段，開展思想品德教育

體育教學作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式，它不僅使學生增強體質(zhì)、掌握和提高運動技能，還發(fā)展學生的智力、鍛煉意志、培養(yǎng)團隊合作精神和助人為樂等思想品德。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學生理解和接受。例如，播放奧運會比賽等片段，對學生開展思想品德教育，利用多媒體聲音與形象的生動性和感染性，引發(fā)學生情感上的共鳴，激勵學生不怕困難，要具備勇敢堅毅的意志，進而沿著正確的目標去探索、實踐。再如，將學校運動會的一些接力項目、球類項目拍攝下來，然后再在之后的體育課上放映給學生看，同時對學生強調(diào)互相配合、團結友愛、集體協(xié)作的重要性，以及對學生個人英雄主義的糾正。

3運用多媒體技術，提高體育課堂教學效率

在碰到一些重要的，但又比較難學的動作時，與其在場上靠教師單純講解，還不如利用一些時間通過多媒體將動作放映，教師就著放映的動作來講解，這樣學生的學習過程會簡單很多。比如在教授“輕物擲遠”這一內(nèi)容時，利用多媒體放映所拍攝的教師演示動作，將標準的投擲動作分解為蹬地、轉體、揮臂的動作教學。利用多媒體以慢鏡頭的畫面演示“輕物擲遠”的全過程，再用靜的畫面，演示分解的動作，在連貫的“動”中，以較慢的速度，把持球、蹬地、轉體、揮臂動作慢放。通過這樣直觀的教學，配合教師的講解，學生一定會理解的更加徹底。之后，師生再一起到室外，就能練習的更加順暢、更加理想，從而提高了課堂教學效率。

4利用多媒體教學，提高技能課的教學質(zhì)量

在每教授一種體育技能時，應該劃出一定的課時利用多媒體相關課件向學生講解動作原理，把學生對動作的認識由感性認識上升到理性認識。例如，當講到籃球課傳切、空切、聯(lián)防等戰(zhàn)術配合時，由于大多數(shù)學生對籃球基本戰(zhàn)術知之甚少，運用多媒體進行輔助教學，采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設置比賽環(huán)境，毫不費力地將基本戰(zhàn)術配合一一表現(xiàn)出來，教師可以結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，并在課堂上示范。這樣學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快，從而提高技能課的教學質(zhì)量。

四、結語

多媒體技術在體育教學中具有重要的作用，運用多媒體技術手段，能夠增強學生對體育的興趣，促進學生對于動作要領的掌握。在當前的高中體育教學中，教師對多媒體重視程度不夠，體育課堂應用多媒體教學不足，因此，要進一步加強多媒體技術在體育教學中的應用，一方面要建立體育教學資源平臺，另一方面要將多媒體充分引入課堂教學，從而進一步地提高體育課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]孟治國.淺談體育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].小學時代：教師，2012，（34）.

[2]郭海鷗.多媒體在體育教學中的應用[J].吉林教育，2010（29）.endprint