在語文教學中如何發揮“讀”的作用

郭永霞

【摘 要】當前在新的課程標準的指導下，更新教學理念，實施語文教學的改革勢在必行，特別是小學閱讀教學更是重中之重，它是語文教學的重要部分，是培養學生語文能力的重要途徑，應該引以為重。

【關鍵詞】新課標 讀 語文 語言

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.163

“讀”即為閱讀，閱讀是語文教學的重要方式，是培養學生綜合性語文能力的客觀要求和重要途徑，在語文教學中起著重要的作用。它是小學生學習語言、認識事物、發展思維、提高表達能力的基礎，又是培養學生自學能力、理解能力和運用知識的金鑰匙，也是兒童學習語言，獲得語言、運用語言的根本途徑。

新課程對閱讀教學的要求是學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，能借工具書閱讀淺易文言文。閱讀教學中，要體驗什么，探究什么。“課程目標”中有具體體現。

一是培養閱讀能力即有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方式；

二是培養認識能力即發展思維能力，激發想象力和創造潛能；

三是充實文化底蘊，即吸取民族文化智慧；

四是培養崇高情感，培育愛國主義情感，熱愛祖國語言文化的情感；

五是形成優秀品質，即有積極的人生觀和正確的價值觀，實事求是崇尚真知的科學態度，科學的思想方法。并明確指出，上述任務的完成，要“注重情感體驗”，要進行“探究性學習”‘新課程理念下的教學過程，不僅承載著傳授知識，訓練技能的使命，更是教師與學生，學生與學生之間相互信任，情感交流，思維碰撞的批判性，創造性的過程。

新課程強調閱讀是學生的個性化行為，提倡在閱讀思考的基礎上，發表獨立見解，在閱讀實踐中逐步學會思考，學會讀書，逐步掌程探究性閱讀和創造性閱讀的本領，以及獨立閱讀和理解閱讀的本領。那么，在語文教學中如何發揮“讀”的作用呢？下面，筆者讀談自己在語文教學中的一些做法。

新課程標準要求我們更新教學理念，為了課程改革的需要，幾年前我們學校開始了新課程的實驗，為了更好的完成教學任務，我們認真學習了新的課程標準，更新了教學理念，并下定決心，在新接手的班級里進行“讀”的訓練，在學生初步掌握了拼音知識以后，我們就開始對學生進行“讀”的訓練，在學習拼音短文時，先讓學生自己拼讀，通過自己拼讀，學生不僅輕松地掌握了聲母和韻母。還理解了拼音短文的內容，同時也為學習文字打下了堅實的基礎。

常言道：“書讀百遍，其義自現”。由此可見，在語文教學中“讀”有多重要了。所以，在語文數學中應遵循一個原則，那就是讀好課文。在讀好課文的前提下，再分析理解課文，然后再讀課文，這樣才能獲得事半功倍的效果，一個人知識的獲得主要靠的是閱讀，因此，每教一篇課文。我們就特意安排一節課專門來讀課文。在這一節課上，我有步驟地對學生進行了“讀”的訓練。

第一步是引入課文，使學生對課文產生興趣，為學習全文創設良好的開端。

第二步是教師先范讀課文，這樣可引起學生對文章的樂趣，領會文章的情感和語句的抑揚頓挫，還可以正音識字等作用。

第三步是學生試讀課文。試讀課文一般采取自由讀，要求讀得正確，面出生字生詞，最少讀三遍，學生在反復閱讀中掌握了字音和字形，理解了字義和詞義，比死學字詞的效果強百倍。同時也漸漸的培養了自學生字詞的能力。

第四步是安排自讀課文，了解課文寫了什么事，要求學生畫出自己喜歡的好句子，畫出課文的中心句，修辭方法，這就培養了學生的理解能力。

第五步是安排誦讀課文。誦讀課文的好處是可以調動學生的讀的興趣，提高學生讀的水平，誦讀最好在三遍以上。

第六步是指名讀課文，指名讀課文可以檢驗學生對課文的熱愛程度，一人讀，眾人聽，從聽中也可以進一步理解課文內容。

第七步是默讀課文，最好讓學生默讀兩遍，默讀有利于思考。通過反復默讀，學生學到了寫作方法，運用知識的能力有了一定的提高。

第八步是分角色朗讀課文或排演課文內容，這樣可培養學生的朗讀能力和朗讀興趣，更進一步理解了課文內容。第九步是背讀課文，學生在誦讀課文的基礎上積累了知識，增強了記憶力，掌握了背誦的方法，培養了學生的背誦能力。

第十步是安排課外閱讀。根據所學課文內容，恰當地安排課外閱讀。這樣可以增強學生的學習興趣，開拓學生的學習視野，提高學生的閱讀能力。

例如在學習《草船借箭》這篇課文時，我們讓學生閱讀《三國演義》，使學生更進一步的了解了文中的人物形象，性格以及草船借箭成功的原因。這樣學生體會到了閱讀的樂趣，品嘗到了學習語文的趣味性，這樣才能增加學習興趣，興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。學生有了閱讀的興趣，才能從內心深處產生需要，才能愉快的進行閱讀，才能培養閱讀習慣。

教學實踐證明：不同的閱讀方式，有助于學生多角度的關注課文，領會課文，在語文教學中只有注重“讀”，才能學好課文，才能提高學生的語文水平，才能培養學生的閱讀興趣和養成良好的閱讀習慣，引導學生多讀書，好讀書，讀好書，才能使學生獲得獲取知識的本領，才能達到課程標準的要求。

人的很多習慣和能力的養成都有其形成的關鍵時期，在這個關鍵時期，如果能給予適當的刺激，就能掌握一定的能力。中小學階段正是形成學生的閱讀習慣的關鍵時期。一旦錯過了這個時期，再想養成良好的閱讀習慣就困難了。

為了讓孩子的將來擁有更加完整的精神生活和更加充實的人生旅程，我們一定要培養學生的閱讀習慣，教給他們閱讀的方法。讓班級成為孩子們最佳的閱讀天堂，讓閱讀的力量引領著祖國的花朵一起健康成長，讓我們為了提高學生的閱讀能力而共同努力吧！為完成課程標準所規定的閱讀目標而奮斗吧！endprint