虛擬仿真技術在電子課程教學中的運用分析

方志雄

摘要：隨著社會需求的激增以及電子信息技術的飛速發(fā)展，對于電子技術應用型人才的需求也達到了新的高度。而在現階段高校的電子課程教學過程當中，多采用傳統(tǒng)的教學模式，取得的教學效果也不是十分顯著。因此，在電子課程教學當中，采用虛擬仿真技術就顯得十分必要。本文首先對現階段傳統(tǒng)的電子課程教學模式當中存在的不足進行分析，進而提出了虛擬仿真技術在電子課程教學中具體的應用措施，以期能夠達到良好的教學效果。

關鍵詞：虛擬仿真技術；電子課程教學；應用

近年來電子技術的發(fā)展取得了很大進步，與之相適應的是新產品的更新?lián)Q代和新器件的科學運用，因此，對于市場應用型人才的需求也是與日俱增。為了適應人才培養(yǎng)的需求，高校普遍設立應用電子技術專業(yè)。所以在電子課程的實際教學過程中，就需要高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐教學內容。

一、傳統(tǒng)電子課程教學模式應用過程中存在的不足

在傳統(tǒng)的教學模式當中，電子課程的教學主要以教師的教為主，采用的是最原始的授課模式，學生經常處在一種被動接受知識的狀態(tài)。經過實踐分析，傳統(tǒng)的授課模式存在很大的不足，主要體現在以下兩個方面：

1、難以創(chuàng)設相關的學習環(huán)境

電子技術是一門實踐性要求較強的課程，而對于科學準確的學習環(huán)境的安排，卻是十分困難的。在傳統(tǒng)的課堂教學當中，教師教學參考事例的引用，多數是選取生活當中的例子。但是，把生活當中的事例引入教學當中，實際上只是引用了一個教學事例的結果，而例子本身的演化過程，是無法演繹出來的。因此，學生的聽課效果也不是很好，很多時候只是知其然而不知其所以然。另一方面，由于經費的限制，很多演示實驗過程的儀器和教材，無法準備的十分充分，也會影響最終實驗的完成。而演示實驗本身就是一個十分復雜的過程，所以即使實驗能夠順利進行，也會因為各種外部環(huán)境的限制，而使得實驗產生較大的誤差，預期目標無法實現。

2、學生學習內容僅限書本之上，沒有主動探索意識

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生攝取知識的主要途徑是教師的講授，而教師的授課方式主要是單純的知識點講解，很少有演示性的實驗，即使是有，也都是一些需要驗證的實驗。而此時學生的聽課模式，處于一種被動的狀態(tài)，多為在課堂上面記錄內容和標注實驗結果。有時候即使有自己獨到的見解，但是并沒有進行實驗檢驗驗證，而處在一種不了了之的狀態(tài)，最終也會導致主動探索意識的淡薄。

二、虛擬仿真技術在電子技術課程教學中的應用策略

針對傳統(tǒng)教學過程中存在的缺點和不足，引進模擬仿真技術是一種較好的教學應用手段。該技術對提高電子課程的教學效果具有不可忽視的作用，對解決傳統(tǒng)教學模式存在的問題，具有巨大作用。

1、情景法教學

情景教學法是教師營造一種情景氛圍，讓學生身臨其境，教師和學生在此情景中進行一種情景交融的教學活動。情景教學能夠啟迪學生的思維，在發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)新能力方面有獨到之處。在電子技術課程中，應用情景教學法，利用虛擬仿真技術，可以為學生營造出一個電子設計、分析、仿真環(huán)境，把實驗操作臺、電子電路原理圖等難以表達的東西，以直觀的形式呈現出來。教師要給學生一些動手的機會，從而提高他們的實踐操作能力。比如，在學習半導體三極管時，教師在介紹三極管放大的外部條件之后、內部載流子運動規(guī)律和靜態(tài)工作點之后，可以利用虛擬仿真軟件搭建一個偏置電路，讓學生觀察輸出波形，然后通過調整偏置電路，讓學生觀察輸出波形的變化。通過虛擬仿真軟件，教師可以把相關知識直觀地呈現給學生，讓學生身臨其境地感受，從而更好地掌握相關知識。

2、探究式教學

探究式教學法又稱之為發(fā)現法和研究法，是要求學生在教師指導下，自覺主動去探索，研究事物客觀規(guī)律和屬性，從而形成自己的概念。探究式教學法能夠加強學生的主體地位和自主能力，是高校教學中提倡的教學方法。在電子技術課程教學中，教師在傳授給學生相關知識點之后，應該要鼓勵學生進行探索，對這些知識點進行驗證。利用虛擬仿真技術，讓學生驗證知識，探索知識，提高他們的自主學習能力。比如，在學習放大電路時，書本上介紹的是共射極放大電路，學生對于共射極電路也相對熟悉，而教師可以讓學生對三種組態(tài)進行研究，探究這三種組態(tài)的不同點，并且通過虛擬仿真技術，對三種組態(tài)進行驗證。虛擬仿真技術能夠幫助教師開展教學活動，教師應該重視虛擬仿真技術，讓虛擬仿真技術更好地契合教學活動，從而取得更好的教學效果。

三、結語

現如今，計算機技術正在飛速發(fā)展，虛擬仿真技術也在不斷地更新和完善，它也越來越多的被應用到各種領域當中，尤其是教育行業(yè)，應用的也十分廣泛。我國正在加快教育信息化的進程，而虛擬仿真技術的應用是非常關鍵的部分，同時也是改善我國教育質量水平的一個行之有效的途徑，值得廣泛推廣。

參考文獻：

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