當代大學生思想政治教育實效性研究

張瑩妹

摘 要：實效性是思想政治教育的一個關鍵問題，反映著思想政治教育目標的完成情況。本文從當代大學生思想政治教育的現狀出發，對大學生思想政治教育的實效性問題進行了初步的研究，提出了增強大學生思想政治教育實效性的對策，以供參考。

關鍵詞：思想政治教育；實效性；研究

1當代大學生思想政治教育的現狀分析

目前，大學生思想政治教育主要包括兩大方面，一方面主要是指課堂上的教育，通過課堂教育來幫助大學生更好地理解思想政治的理論知識；另一方面是指作為主陣地的日常思想政治教育。據調查，我國大部分學生在課堂上的思想政治學習效果并不樂觀，學習氛圍比較沉悶，學習興趣也不高。另外，教師講課形式比較單一，缺乏生動性和靈活性，使原本就有很多理論的思政課顯得更加枯燥、無聊，難以吸引學生的注意力，這將直接導致授課效率低下。

我國部分大學生缺少政治信仰，還有一部分學生信仰模糊不清，價值觀易發生歪曲，缺乏刻苦、勤奮的精神。在這種情形之下，如何加強當代大學生思想政治教育實效性是亟待探索的課題。

2建設思想政治教育實效性體系的原則

2.1理解與實踐相結合

大學生思想政治教育要求相關的思想政治教育者必須要為教育的內容賦予更多的可理解性。換句話來說，在進行大學生思想政治教育的過程中，要求思想政治教育者必須要保證實際的教育內容能夠被大學生所理解，只有這樣，才能夠使得大學生的思想政治教育取得認知層面上的理解與接受。從某種意義上來講，大學生思想政治教育的實效性，不僅要求相關的教育內容必須具有充分的可實踐性，同時還要求其相關的思想政治教育構成也必須要有充分可實踐性?？偠灾?，在大學生思想政治教育的實效性建設工作中，理解與實踐相結合是必須遵守的一項重要原則。

2.2層次與差異相結合

對于當代大學生個體來說，無論是在思想觀念上，還是在政治信念上，其往往都具有非常強大的個體差異性，而這種差異性又通常體現在學科差異、性別差異與經驗差異等各個方面。從某種意義上來講，這種差異性所呈現出來的也是一種層次性特點。這種層次性往往體現在各個年齡段的大學生對于思想政治教育所存在的不同需求上。通過層次性與差異性之間的交互作用，能夠進一步構成大學生思想政治教育需求的復雜性與多樣性。只有運用不同的教育內容和教育方式，來對不同的教育對象進行相關的思想政治教育，才能整整有效的獲得思想政治教育實效。

2.3主觀與客觀相結合

主觀與客觀相結合的原則要求我們評判大學生思想政治教育是否發揮出應有實際效果以及實際效果如何時，要使主觀判斷符合客觀事實，真正做到公私分明，不參雜任何個人情感，客觀公正地進行評價。一切以實際情況為基礎，既要真實地反映出受教育者的思想政治素質，還要在今后的研究過程中不斷完善，從而增強其評價的真實性和可靠性。

3增強當代大學生思想政治教育實效性的重要意義

目前，對大學生思想政治教育實效性問題進行深入地研究具有非常重要的意義。良好的思想政治教育能夠幫助學生了解我國社會主義理論的發展史，并從中吸取精華知識，有利于促進大學生價值觀、人生觀和世界觀的形成，并影響著大學生的行為準則和處事原則。

在實踐上，提高大學生思想政治教育的實效性，能夠使他們逐步形成適應社會主義市場經濟體制所需要的新思想、新觀念和新的行為方式，不斷滿足社會對大學生人才規格和基本素質的新要求。在理論上，對大學生思想政治教育實效性的研究是在馬克思主義基本理論的指導下，通過創新性理論思維，研究新問題，提出新思路，創造新成果，從而極大地豐富馬克思主義的思想政治教育理論寶庫，推動馬克思主義思想政治教育理論的新發展。在學科上，則有利于充實和完善思想政治教育學科，促進思想政治教育學科的建設和發展。

4加強思想政治教育實效性的對策

實效性是大學生思想政治教育的最終目的。沒有實效性的思想政治教育是沒有任何意義的。針對當代大學生思想政治教育的新特點、新要求，教育者要通過提高思政教育方式的多樣性、加強心理教育等方式來提升大學生思想政治教育的實效性。

4.1增強互動，注重思政教育的多樣性

現在課堂上的思想政治教育往往只是背誦并掌握思政理論知識，并沒有與日常的思政教育活動結合起來，這就導致了思政教育的實效性難以有效地發揮出來。課堂教學是思想政治教育的主陣地，教育者可以采取參與式、討論式、互動式等多樣性的教育方式，調動學生對一系列問題展開深入調研、思考與分析，讓學生能夠大膽發表自己的見解，使學生在不斷地實踐、思考和與教師的互動中真正收獲知識，從而提高學生的創新意識和思維能力，最終提高他們的思想政治素質。

此外，思政活動可以要求大學生參與到社會中，例如，一些課題研究、社會服務、志愿活動和文化調研等，這些活動需要與理論結合起來，相輔相成，最后才能達到理想的效果。在思政教育的考核中，要把學生的平時表現和思想實踐活動作為衡量指標，引導學生將學到的理論知識付諸于活動中。

4.2 加強大學生心理健康咨詢與教育

心理教育是提升大學生思想政治教育實效性的動力。教育者不僅要關注大學生的學習成績，還要關注大學生的心理狀況，因為心理健康教育在思想政治教育中發揮著重要的作用，只有保證大學生的心理健康，才能真正提高思政教育的實效性，因此，要把對大學生的心理健康教育融于思想政治教育的全過程。

校方可針對不同專業和不同年齡的學生采取合適的教育方法進行心靈教育。此外，學校還可以投資建立心理咨詢室，為學生提供心理幫助和支持。心理咨詢的教師必須具備相應的從業資質，具備良好的專業素養，善于與學生的溝通，幫助他們走出心理困境，增強大學生心理抗擊打能力和心理創傷的承受能力，定期對大學生進行心理健康普查工作，發現問題后及時疏導，從而增強當代大學生克服困難、經受考驗等方面的綜合能力。

4.3強化網絡思想政治教育

加強和改進高校思想政治教育工作，要在繼續發揮課堂教學主導作用的基礎上，積極拓展多種有效途徑，不斷解決出現在思想政治工作中的新問題。在網絡背景下，高校必須針對學生內在思想狀況的要求，不斷更新高科技技術和手段，加強校園網絡環境的引導與管理，用正確積極的思想和文化信息來占領網絡新陣地，開展形式多樣的網絡思想政治教育實踐活動，打造和更新一批融思想性與知識性、參與性和趣味性于一體的思想政治教育網頁，使學生們主動積極學習先進的理論和思想，以此來增強思想政治教育的實效性。

4.4加強師資力量建設

輔導員是大學生日常思想政治教育工作中的支配力量，直接關系著實踐活動的最后成果。在輔導員任職期間，校方要加強對輔導員的管理，制定合理的輔導員考核制度，并嚴格按照標準執行，設立考評考核機制。除此之外，校方要定期對輔導員開展思想政治教育培訓，提高輔導員的思想道德素養和專業知識水平，這樣才能保證其更好地服務于學生教育工作，促進學生的發展。

5結束語

總之，大學生思想政治教育的根本目的在于提高大學生的思想政治素質，要實現這一目的，關鍵要不斷提高大學生思想政治教育的實效性。加強和改進當代大學生思想政治教育的實效性是一項長期而艱巨的任務，面對新問題，教育者們要積極探索，努力提高大學生思想政治教育的實效性，真正把實現大學生全面發展作為最終教育目標。

參考文獻：

[1]王暢.以人為本指導下大學生思想政治教育方法研究[D].遼寧大學，2014.

[2]徐軍保.大學生思想政治教育科學化的實現路徑研究[D].鄭州大學，2013.

[3]張文學.高校大學生思想政治教育制度化研究[D].中國地質大學，2012.