對比教學法在高中政治課復習中的有效運用

黃曉寅

【摘要】 復習課是高中政治教學過程中必不可少的一個重要環節，復習是學生在老師指導下對原有知識的回顧和總結，并鞏固原有的知識、形成能力的教學過程。在這個過程中，教師所采用方法是否合理、得當，直接影響到政治課的復習成效，而比較法是我們高中政治課教學常采用的方法。本文對這一教學方法的內涵和必要性，并提出了在使用此教學方法時應注意的問題及如何運用對比教學作淺析。

【關鍵詞】 復習課 對比教學法 有效

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-117-01

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一、對比教學法的內涵

對比教學法就是指在政治教學中，將一些具有某種聯系和區別的教學內容放在一起進行對比分析，找出其相同和不同之處，使學生在明確了一個內容之后能夠自然地聯想到另一個內容，并能自行理解和掌握，從而達到預期的教學目的。著名教育家烏申斯基認為：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的。”在政治復習課中我發現如能應用恰當的對比法進行政治教學，能夠激發學生的學習需求和興趣、更好把握知識的本質、自主建構知識要素，突破認知難點、明晰知識前后的聯系和區別，從而促進學生能力的提升。

二、對比教學法的必要性

對比教學法的運用可以使學生在面對新知識的學習時，有效擺脫陌生感，迅速找到輕松入門的途徑，增加學習的主動性，提高學習效率，優化學習效果。具體來說，對比教學法的優點，體現在以下幾個方面。

1.通過比較學習，有助于培養學生透過政治現象把握一般規律

對于教師而言，傳授一種思維方式，引導學生自主地思考，從而形成自己的見解和觀點，是最重要的一項任務。我們不應一味地告訴學生是什么，而應該在簡單介紹的基礎上，讓學生去進行對比分析，發現其內在的特征，進而掌握這些知識，因為，只有通過自己的努力去理解的東西，才能真正成為自己的東西，才能真正掌握。

2.通過比較學習，有助于學生進一步牢固掌握基本理論和知識

在政治教學過程中，學生對于那些存在著聯系和區別的基本概念，往往抓不住其本質特征，而且容易將那些相近的概念混淆不清，導致記憶不深刻。因此，采取對比的方式，將相關的知識點整合到一起，引導學生篩選出有價值的東西和重點、難點，既能減輕學生的學習負擔，又能調動學生學習的自覺性和主動性，使學生在輕松的氛圍中更牢固地掌握這些知識。

3.通過比較學習，有助于營造良好的教學氛圍

運用對比教學，還可以給學生留下較深的印象，最終從聽課中有所受益，讓學生領悟到這門課不是他們所想的那樣只是在灌輸、宣傳一些東西，而是在幫助他們對認識的事物進行深入的了解，使他們學會思考問題和分析問題，自然，教學氛圍就會更為融洽了。

4.通過比較學習，加強學生的思想教育，提高愛國主義情操

三、運用對比教學法應注意的問題

盡管對比教學法有著顯而易見的優點，但是在具體的教學過程中，還是應針對不同的知識點，靈活使用不同的對比方法。因此，在運用對比教學法的時候，應注意以下幾點：

1.要善于發現被比較對象之間的聯系，選擇合適的比較對象并確定相應的比較點。不是所有的知識點都需要拿來進行比較分析，也不是所有的異同點都值得比較。教師應引導學生學會篩選知識點并選擇合適的對比方法自行分析比較，從而更深刻地理解所學知識。

2.在采用對比教學法的過程中，不能淺嘗輒止，而應不斷深入。如果僅僅進行簡單的對比分析，將知識體系建立在表層，這些知識將很快被遺忘，因此，不僅要求“同”求“異”，還要深入探究其背后的原因，正所謂“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”

四、如何運用對比教學

1.有效率的課源于對教學內容的科學處理。要提高政治課堂教學效率，要求政治教師必須在課堂教學過程中處理好宏觀知識與微觀知識、感性知識與抽象知識、原理觀點與素材案例的關系，注意重視分析知識間的縱向、橫向之間的橫聯系。講授復習時要有意識地積極幫助或引導學生整理和歸納所學知識，從而使學生形成政治主體知識的脈絡，建立政治學科知識框架體系，是實現政治課堂教學有效性的實質性要求。經過十幾年的高三教學復習的實踐運用，感覺到對比教學是科學處理教材，簡化知識，形成知識體系，減輕學生記憶負擔，提高復習效率的有效方法。例如：在復習矛盾的觀點時我用（2014高考重慶卷）中國和俄羅斯是鄰國，在歷史上兩國關系錯綜復雜，既有競爭也有合作。運用對立統一關系原理，說明如何看待中俄關系的發展。與（2013全國II卷）結合材料，用對立統一觀點分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產的保護和利用的關系進行對比。

通過對比學生加強針對性，避免隨意性，激發學生學習積極性，節省時間，提高了效率。

2.政治知識對比表格化也是提高政治復習效率的有效形式。把政治教材的基礎知識、內容、觀點、原理表格化，進行知識間縱橫聯系的對比，并印發給學生，不但可以增強知識的直觀性，加深學生對知識的印象和理解，而且，還可以大大減少板書的時間，大大提高單位政治課堂的知識容量。同時，這種形式的教學也適合政治學科的特點，有利于達到增加復習的容量和提高課堂教學的效率的目的。例如：在復習投資的方式時，通過表格對比使知識條理清晰，對儲蓄存款、債券、股票、商業保險的性質、償還方式、收益性、風險性的針對性更強，易于學生掌握。

總之，教學有法，但無定法。教學方法是教學過程中較為復雜的因素，一堂課以何種教法為主要根據具體情況而定。對比教學法的運用，有助于培養學生整合知識和透過事物表象找出本質異同的深層分析探究的能力。它給學生創造了深入思考、積極聯想和生動活潑的學習氛圍，讓他們輕松、愉快地掌握知識和技能特別是方法，如果能正確運用這種教學方法，將獲得事半功倍的教學效果。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李云模 .《比較教學法略論》，中南民族學院學報（人文社會科學版），2007 年 7 月.

[2]吳佩玲.《開放教育教學模式下案例教學法研究》.遼寧師專學報.2008 （5）.endprint