大學生廉潔教育文獻綜述

王超 張慧倩 劉英俠

【摘 要】在全面從嚴治黨開啟新常態的條件下，高校的廉潔教育工作也面臨著新形勢。梳理近年來關于大學生廉潔教育的相關文獻，有利于進一步將大學生廉潔教育的理論與實踐研究明確化、層次化、系統化。總結廉潔教育在實際工作上的經驗和教訓，可為新時代開展大學生廉潔教育工作提供正確方向和理論指導。

【關鍵詞】大學生；廉潔；廉潔教育

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）28-0108-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.28.048

【Abstract】Under the condition of starting the new normal of strict party rule，the clean education is facing a new situation.Combing through the relevant literature on clean education of college students in recent years is conducive to further clarifying， stratifying and systematizing the theoretical and practical research on clean education of college students.The experience and lessons of clean education in practical work can provide correct direction and theoretical guidance in the new era.

【Key words】College student；Clean；Clean education

1 大學生廉潔教育必要性研究

全面從嚴治黨的歷史條件下，需要學校、社會、家庭、學生自身都積極努力繼承中華優秀傳統文化，并結合時代特征開展思想政治教育，因此，探究大學生進行廉潔教育的必要性就顯得十分重要。該問題的研究者較多。如米亭[1]（2018）談到廉潔教育是學生價值觀引導、社會主義人才建設以及國家廉政建設的內在要求。郭燕龍[2]（2018）提出大學生廉潔教育對加強思想政治教育、繼承傳統文化、建設高校廉政文化以及實現中華民族偉大復興的重要作用。大學階段是青年學生成長成才的關鍵時期，這一階段為學生確立了正確的三觀，就相當于為其扣好了人生的第一粒扣子。

2 大學生廉潔教育相關理論研究

理論研究方面，學者們在宏觀上分別從大學生廉潔教育的含義、內容、對象、目標、定位分析、路徑分析等方面做了清晰闡釋，為大學生廉潔教育工作的有序開展提供了理論基礎，同時也為各高校開展廉潔教育內容指引了方向。

2.1 大學生廉潔教育的含義及內容

侯振發，羅永寬[3]（2006）指出，“廉潔教育是教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加廉潔思想影響的實踐活動。”大學生廉潔教育的對象是大學生，但也可延伸到高校教職工。教育內容涉及誠信、社會主義核心價值觀、法制與道德等方面。關于廉潔教育與廉政教育的區別，卞程秀、鄧小明[4]（2018）指出：“從范圍而言，廉政教育只是廉潔教育的部分外延，是從屬于職業廉潔的一部分；從主體身份而言，廉政教育適用的是國家公務的行政序列人員，不能涵蓋非行政序列人員。”高校廉潔教育的目標旨在使教育對象杜絕腐敗行為，形成良好的個人作風，積極做社會主義核心價值觀的踐行者。確定以什么樣的理念、原則、價值觀為引領是大學生廉潔教育的首要環節，采取怎樣的途徑解決問題是大學生廉潔教育的最終目的。

2.2 大學生廉潔教育的定位分析與路徑分析

王瑞蘭（2016）[5]很好地答了上述兩個問題，她提出“大學生廉潔教育要以社會主義核心價值觀體系為引領，以滿足大學生需要為出發點，以尊重大學生的主體性為基本原則”。關于路徑，她認為首先要豐富廉潔教育內容，使內容與時代緊密相連；創新大學生廉潔教育的方法和載體，運用案例、情境、啟發、探究、互動、說理、討論、體驗式教學等方法，使學生真正將所學內容內化于心，外化于行。再次，營造大學生廉潔教育的環境，發揮校園環境、社會環境、家庭壞境的整體合力；最后，提高廉潔教育者的基本素質，使學生潛移默化地受到熏陶。

3 大學生廉潔教育的現狀研究

3.1 大學生廉潔教育取得的進展

3.1.1 吸收國外經驗及啟示

胡于凝吸收了英國廉潔教育的經驗及優秀成果，為我國研究大學生廉潔教育開辟了新途徑，逐漸豐富了教育內容。比如英國大學生分別在人文學科、實踐教育、學生自發的活動中將廉潔教育內容、理念、行為滲透到學生日常生活中從而達到對廉潔教育滲透化的目的。此外，繼承優秀的傳統文化，通過學校與社會的合作，提高學生的職業素養，促進廉潔教育目的的實現。

3.1.2 高校廉潔教育社團的發展壯大

胡大偉對國內高校廉潔教育社團發展進行調研，發現廉潔社團主要分布在華東、華中、華北地區，在東北、西北、華南、西南地區分布明顯較少，得出社團的分布與地區經濟實力和文化底蘊密切相關；各高校廉潔教育社團組織結構包括：項目部、宣傳部、辦公室、外聯部、財務部等；而且近年來，廉潔教育社團不斷發展壯大，參加人數逐年上升；廉潔社團隸屬的單位決定著其發展前景，調研發現，大部分社團隸屬于校團委或者校紀委，少部分隸屬于二級學院。

3.1.3 新媒體下高校廉潔教育取得的成果

章雪雯在《談新媒體環境下高校開展廉潔教育的探索》一文中對新媒體的含義進行了解釋，對它的作用展開了雙重性評價并對開展廉潔教育的路徑展開討論。提出將新媒體運用到廉潔教育的課上和課下，不僅可以豐富課堂教學，也能在課外構建“校園新媒體”綜合體。微信公眾號、官方微博、qq群、論壇等都是開展廉潔教育的媒體平臺，這些平臺增強了高校廉潔教育的輿論引導力量。

3.2 大學生廉潔教育存在的問題研究

3.2.1 廉潔教育實效性不強

王忠偉[6]（2018）指出”高校的廉潔教育時效性不強的主要原因是沒有廉潔教育的專門課程，更不用說有專門的教材，這是各高校開展廉潔教育忽視掉的一點。

3.2.2 廉潔教育內在動力不足

目前各高校廉潔教育主要依靠的是黨政部門和學校領導層的推動，而一線教師對此研究的主動性不夠、內在動力不足，大學生廉潔教育師資力量不足，教育方式也較陳舊，這是目前目前大學生廉潔教育存在的突出問題。

3.2.3 大學生的廉潔意識和廉潔認知薄弱

王洪飛，宋俊杰在《培養大學生廉潔意識重要性》一文中認為，大學生功利性過強、約束力薄弱、不良風氣、廉潔知識缺少等因素造成大學生廉潔意識差和廉潔認知薄弱。

4 大學生廉潔教育的對策研究

根據前述文獻研究綜述及分析，本文建議，高校大學生的廉潔教育應該從教育內容、教師隊伍建設、教育環境優化及理順廉潔教育機制等方面進行努力。

4.1 豐富教育內容，多途徑獲取廉潔教育資源

編寫大學生廉潔教育的專用教材，開設相關課程是廉潔教育有序開展的首要任務。在教材的編寫中要多途徑獲取教育資源，既要獲取中國傳統思想中的教育資源，又要將廉潔教育與當前的政治理念相結合，還要在總結國內廉潔教育資源的基礎上吸收外國的先進經驗。其次，通過書畫、征文、演講比賽等多種形式和方法強化大學生廉潔意識，加強反腐倡廉理論教育和相關法律法規的教學活動，豐富教育內容。

4.2 建設廉潔教育的師資隊伍，創新廉潔教育方式

內在動力不足的主要原因是師資力量有限，教育方式陳舊。擴大廉潔教育的教師隊伍，在數量充足的基礎上確保教師素質過硬。通過廉潔意識、廉潔觀、廉潔認知、廉潔行為等教育提升教師素質。

思想政治理論課是廉潔教育的主要陣地，社會實踐活動、校園文化活動、畢業指導都可以作為大學生廉潔教育活動開展的方式。

4.3 優化教育環境，構建健康的廉潔心理

大學生廉潔教育不是經過一門課、幾個社團就能單獨完成的，還需要有較好的廉潔教育環境。除了加強校園廉政文化建設外，還要提升學校的心理健康課堂效果，發揮父母的榜樣示范作用，改善行政干部、老師的作風、態度、行為，更好地發揮潛移默化的影響作用。

4.4 理順廉潔教育機制，提高廉潔教育工作水平

領導機制、工作機制、評價機制的三位一體建設是提升大學生廉潔教育工作水平的重要一環。解決好廉潔教育工作由誰來領導，由誰來落實，落實的結果怎么樣這三個問題，任意環節的缺少都會導致廉潔教育工作水平的下降。教思政[2007]4號文件清晰指出了廉潔教育機制對提高教育效果的重要性。[7]

【參考文獻】

[1]米亭.大學生廉潔教育現狀及對策[J].衡水學院學報，2018（1）.

[2]郭燕龍.高校團學工作中的廉潔教育必要性研究[J].文學教育，2018（4）.

[3]侯振發，羅永寬，李斌雄.學校廉潔教育是構建社會主義和諧社會的基礎工程[J].武漢大學學報2006（7）.

[4]卞程秀、鄧小明.大學生廉潔教育理論的研究進展[J].內江師范學院學報，2018（3）.

[5]王瑞蘭.大學生廉潔教育的定位分析與路徑設計[J].思想理論教育導刊，2016（2）.

[6]王忠偉.當代大學生廉潔教育現狀與對策研究[J].黃河水利職業技術學院學報，2018（1）.

[7]王小元，李勝男.提高大學生廉潔教育實效性研究[J].江西理工大學學報，2018（4）.