電影欣賞對高職院校校園文化建設(shè)的實效性研究

王雯昭

摘要：高職院校校園文化對高職學生的心理健康與全面發(fā)展有著極其重要的影響，而電影欣賞課程在建設(shè)高職院校校園文化的過程中有著不可替代的作用。高職學生急需確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高各項綜合素質(zhì)，電影欣賞課程作為人文素質(zhì)教育的重要載體，對校園文化的建設(shè)有著實效性的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校 電影欣賞 校園文化 素質(zhì)教育

一、構(gòu)建高職院校校園文化的重要性

眾所周知，高職院校在開展錄取工作時，夏季高考分數(shù)線與本科院校相比普遍較低，其招生范圍還有春季高考、中專升大專等。高職院校的學生在入學之前學習基礎(chǔ)普遍不好，對于學習沒有很好的認識和動力，甚至不少學生是帶著“混文憑”的思想走進高職院校的大門的；或者學習很好但是由于高考失利等原因進入高職院校校園，總感覺校園的文化氛圍與自己想的不同，所以為了擺脫這種環(huán)境，擺脫高考失利帶給自己的陰影，只能埋頭學習，把專升本當作自己唯一的出路。所以，不管是哪種情況，構(gòu)建高職院校校園文化都是十分重要的，形勢也是急迫的。校園文化不僅能提高學習在高職學生心里的重要性，更能幫助學生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀、價值觀，同時這也是素質(zhì)教育的目標。同樣，學生的人文素質(zhì)提高了，就會帶動整個校園的學習氣氛。這樣學生與校園互相影響、相輔相成，就形成了適合該高職院校發(fā)展的校園文化。

二、電影欣賞課程對高職院校校園文化建設(shè)的價值和意義

1.電影欣賞課程教育的社會功能

影視藝術(shù)是一門新興的藝術(shù)，但是相對于其他已經(jīng)發(fā)展了幾千的文化藝術(shù)來說，影視藝術(shù)直觀的表現(xiàn)力或許是其他藝術(shù)所不能及的。而且藝術(shù)本身就可以培養(yǎng)人欣賞美的水平，使接受者受到美的熏陶。影視教育是將這種欣賞美、提高影視欣賞水平的能力傳承下去。高職院校的美育就是人文素質(zhì)教育，發(fā)展學生的人文素質(zhì)教育跟影視教育也是息息相關(guān)的。

高職院校發(fā)展校園文化，最重要的就是發(fā)展人文素質(zhì)教育，同時人文素質(zhì)教育的重點就是培養(yǎng)學生的道德情操，樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。影視是最容易讓學生接受的一種藝術(shù)形式，在輕松愉悅的氛圍中感受美的熏陶，學會明辨是非，獲得積極正能量，培養(yǎng)積極的人格力量。例如著名電影《風雨哈佛路》就是一部讓人直面“努力就能成功”這種積極心理的電影，但同時也告訴觀眾，電影女主角的努力并不同于我們平時的努力，要歷經(jīng)無數(shù)的艱辛才能取得成功。所以，激勵但不盲目，這就是影視教育給人的力量。

2.電影欣賞課程對于高職院校校園文化建設(shè)的重要性

在高職院校開設(shè)一門與影視藝術(shù)相關(guān)的課程，不但有其必要性，而且也有其重要性。開設(shè)影視藝術(shù)課程首先是由高職生的特點決定的，高職生的年齡普遍在二十歲左右，正是一個由懵懂轉(zhuǎn)向成熟的年齡。所以，在高職階段，必須讓學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學生成為一名三觀端正的青年，順利步入社會、走向工作崗位，這樣才不會對社會造成危害。而如何讓學生成為三觀端正的青年，這個問題只有素質(zhì)教育才能給予正確答案。電影欣賞課程就是人文素質(zhì)教育的重要載體之一，電影給人的直觀感受是其他藝術(shù)所不能給予的。教師在上課時選擇正能量的、價值觀正確的電影讓學生觀看，并且在課后讓學生討論。教師適時地進行引導(dǎo)，讓學生在電影世界中潛移默化地提高修養(yǎng)，欣賞美學，這正是電影對于高職院校校園文化的重要作用。

三、電影欣賞課程對高職生進行素質(zhì)教育培養(yǎng)的有效途徑

1.主渠道滲透，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)視作用

在以發(fā)展人文素質(zhì)教育為目標的電影欣賞課程中，電影的最主要目的就是實現(xiàn)教育意義，學生觀看完電影之后要有所思考、有所感悟、有所改變，這才是有效的電影欣賞課。人文素質(zhì)教育要改變學生的什么？要改變高職院校學生之前所有的不正確對待學習、對待生活、對待人生的態(tài)度，要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，所以電影欣賞課程中所選擇的電影作品必須要具有教育性。以聊城職業(yè)技術(shù)學院電影欣賞課程為例，這門課程是面向全院大一新生開設(shè)的公共必修課程。在紀念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際，電影欣賞課程通過組織學生進行一些優(yōu)秀紅色電影作品的賞析，使學生了解了黨的歷史，了解了中國革命的不易，深知今天幸福生活的可貴，這就是好的電影對學生的改變。

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職院校學生的生活也在與世界接軌，隨時可以搜索到想看的影視作品。作為引導(dǎo)校園文化、發(fā)展素質(zhì)教育的電影欣賞課程，在選擇作品的時候，不僅要注重作品的教育意義，更要注重所選的電影學生是否能接受。

以聊城職業(yè)技術(shù)學院電影欣賞課程為例，雖然目前已經(jīng)在電影欣賞課程中引入黨史國史教育，但是選擇的電影也是有一定故事性和藝術(shù)性的。比如最受學生歡迎的電影《周恩來的四個晝夜》。周總理是在國人心目中最受尊重的國家領(lǐng)導(dǎo)人之一，他一生為國，讓人動容，這部電影講述的就是周總理在三年自然災(zāi)害時期去河北伯延公社深入基層調(diào)研，不眠不休連續(xù)工作四天四夜的故事。電影的教育意義不言而喻，教師在上課的過程中觀察到，每位學生在觀影過程中都極其認真，結(jié)尾時更是流下感動的淚水。這部電影的選擇是成功的，因為學生不僅已經(jīng)接受，更是被打動了心靈。

2.電影課教學有效性的制度保證

由于高職院校學生學習缺乏積極性，所以學生往往在課上通過教師分析討論結(jié)束之后，就結(jié)束了對本次課電影的深入探研。電影是一門無止境的藝術(shù)形式，只要肯深入分析總能得到不一樣的認識，所以在課后，教師也要督促學生繼續(xù)對電影進行思考和分析。為了使學習達到目的，教師可以以期末作業(yè)的形式讓學生展示課后的學習成果。以聊城職業(yè)技術(shù)學院電影欣賞課程為例，教師通常將最后一節(jié)課設(shè)置為小組或個人展示課，通過本學期課程的學習，讓學生做課件或者自制小視頻，在作業(yè)的展示中必須有對于某部電影或者某次課的深入思考，在精神方面進行分析，并達到共鳴。通過課前、課中和課后的配合，讓學生深入挖掘，吃透電影，從而充分發(fā)揮電影課作為人文素質(zhì)教育課的作用。教師引導(dǎo)學生通過電影中的人物精神指導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高審美能力。

筆者調(diào)查得知，相對于音樂和美術(shù)，學生更喜歡以電影欣賞的形式來接受人文素質(zhì)教育。影視藝術(shù)老幼皆宜，大眾喜聞樂見。現(xiàn)在很多高職院校都舉辦了周末或者假期放映電影的活動，這項活動如果通過學校組織利用，人文素質(zhì)教育的成果必將十分明顯。但是現(xiàn)在很多活動都下放給了學生社團組織放映，學生社團由于在校園中只會迎合同學的口味，所以往往會不經(jīng)過審查，就放映一些毫無營養(yǎng)、只有些惡趣味甚至三觀不正的影片，這對于學生的素質(zhì)教育十分不利?，F(xiàn)在社會上電影質(zhì)量良莠不齊，好的電影往往叫好不叫座，使高職院校學生沒有機會接觸，而惡俗電影卻大肆流行，因為其搞笑或者其他內(nèi)容很受學生歡迎。所以在校園公映的活動中放映這些電影，對于高職院校校園文化的建設(shè)也會造成不好的影響。由于高職院校的辦學特色是專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)，學校領(lǐng)導(dǎo)往往對電影放映的活動不甚關(guān)心，把這類活動歸于社團娛樂之一。所以，要構(gòu)建高職院校校園文化建設(shè)，必須充分利用校園電影放映活動。以聊城職業(yè)技術(shù)學院為例，海源廣場的電影之夜活動是電影欣賞教研室下屬的活動之一，是由電影欣賞教師在電影庫中精心挑選，并經(jīng)過教研室主任同意才可以放映的電影活動，所選電影無一不具有深刻的教育意義，對于高職學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和高職院校校園文化的建設(shè)都具有重要作用。

手機和網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在每位學生都離不開的工具，同時，校園網(wǎng)和貼吧也是學生常常關(guān)注的地方，教師可以利用學生的這個習慣來向?qū)W生推薦優(yōu)秀影片，并且教研室可以開辦電影報紙來向?qū)W生推薦影評。素質(zhì)教育就是要進入到學生學習和生活的每個角落，讓人文素質(zhì)教育成為習慣，這樣才能使校園文化在潛移默化中得到構(gòu)建。

四、小結(jié)

構(gòu)建高職院校校園文化是一個長期的過程，特別是在以專業(yè)建設(shè)為辦學特色的高職院校，人文素質(zhì)教育更是舉步維艱。但是校園文化對于高職院校的益處卻是顯而易見的，一旦高職校園形成了文化氛圍，對于高職生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成都是有益的，對于高職生今后迅速適應(yīng)企業(yè)文化也是有益的。電影欣賞課程作為高職院校校園文化建設(shè)的重要載體，更是要引導(dǎo)學生深入感受、領(lǐng)悟電影作品中對真善美的頌揚、假惡丑的批判，加深對電影文化的了解和熱愛，從中發(fā)現(xiàn)諸如仁愛、善良、樂觀、寬容、感恩、責任、熱情、勇敢、謙遜等杰出人物的品格并進行學習，這也是電影欣賞課程在校園文化建設(shè)中的積極作用。