寬容帶來的意外收獲

馬愛華

【摘要】本文通過體育課堂上的一個(gè)教學(xué)案例，論述教師應(yīng)多包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，寬容地看待他們犯的錯(cuò)誤，做到寬而有愛、寬而有方、寬而有度。

【關(guān)鍵詞】體育課 寬容 意外收獲

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）10A-0058-02

這是一節(jié)校級公開課。我像往常一樣提前來到操場上準(zhǔn)備上課。“真討厭，又上體育課。”一個(gè)穿白衣服的女孩對另一個(gè)女孩說。

我站在提前準(zhǔn)備的場地邊，準(zhǔn)備上課。上課鈴響了，只聽見拖拖拉拉的跑步聲和體育委員集隊(duì)的聲音：“快點(diǎn)，快點(diǎn)站隊(duì)，老師在旁邊等著呢。”這時(shí)我有點(diǎn)生氣，但還是壓著火示意體育委員整隊(duì)。體育委員整好隊(duì)后，我站到隊(duì)伍前，大聲而親切地作了自我介紹并向?qū)W生問好，卻聽到一陣有氣無力的回應(yīng)“老師好”。我作開場白：“同學(xué)們，我們今天上課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)前滾翻。”只聽見有學(xué)生小聲地嘀咕：“又學(xué)前滾翻。”我笑著說：“那太好了，既然大家都學(xué)過前滾翻，今天我們就比一比誰做得好。”話音未落，就聽見一名穿白襯衫的女生皺著眉頭說：“真討厭，我今天剛換的白襯衣，又得弄得很臟。”“誰不是，我也是新?lián)Q的衣服。”另一名學(xué)生說。

這一系列事情發(fā)生后我心里有點(diǎn)生氣，但還是裝作沒聽見，對全體學(xué)生說：“按男女生各分兩組，在墊子前做準(zhǔn)備活動(dòng)。”在做準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中，那幾名抱怨的學(xué)生一直表現(xiàn)得很散漫。我雖然很生氣但還是面帶笑容地提醒大家：“把動(dòng)作做到位活動(dòng)開，以免待會(huì)練習(xí)前滾翻時(shí)受傷了。”那幾名學(xué)生聽到后動(dòng)作有點(diǎn)改觀，但跟其他學(xué)生比還是不怎么好。

接著我們就根據(jù)課堂順序往后進(jìn)行著，一直到分組練習(xí)前滾翻。學(xué)生由于學(xué)過前滾翻，積極性不太高。這時(shí)我提醒大家：“過一會(huì)兒，每組請一名動(dòng)作完美的同學(xué)出來演示。”一聽這話，學(xué)生的練習(xí)積極性一下子高了起來，但那位“白襯衣”根本沒有做動(dòng)作。我心中的怒火一下子提了起來，真想走過去批評她一頓。我強(qiáng)壓著怒火，一邊巡視，一邊指導(dǎo)，走到他們這組跟前問：“同學(xué)們練得怎么樣了？”有的學(xué)生回答：“還不錯(cuò)。”有的學(xué)生回答：“怎么滾不直、起不來呀。”我蹲在墊子跟前說：“來，同學(xué)們勇敢地做，我來幫助你們。”他們一個(gè)接著一個(gè)都很認(rèn)真地做著動(dòng)作，只有那名“白襯衣”站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。我忍不住對她說：“這位同學(xué)該你了。”她找借口說：“老師我不會(huì)。”其他同學(xué)起哄：“是怕衣服弄臟吧。”我說：“是這樣嗎？來吧，老師保護(hù)你。”這名學(xué)生勉強(qiáng)地蹲下。我還是很耐心地給她講動(dòng)作方法，鼓勵(lì)她去做。她把手放在了墊子上很不協(xié)調(diào)地滾了過去。做完后我對她說：“好好練，你看白襯衣都臟了，你練不好，多對不起你這件干凈的衣服，來，接著做。”她苦著臉又做了一遍動(dòng)作。我及時(shí)鼓勵(lì)她：“不錯(cuò)，有進(jìn)步，再做慢點(diǎn)就更好了。來，再來，老師幫助你。”她很費(fèi)勁地又做了一個(gè)動(dòng)作。動(dòng)作已經(jīng)很到位了。我對其他學(xué)生說：“同學(xué)們，給她加油。”“加油，加油！”其他學(xué)生喊著。這時(shí)我看到她比原來有勁了，做得也認(rèn)真了，動(dòng)作也漂亮多了，又對其他學(xué)生說;“看，她做得多漂亮！”只聽到掌聲一片：“加油，加油！”我看到她練得這么認(rèn)真也松了一口氣。

我又巡視了一圈。哨聲響起，學(xué)生停了下來。“下面就請?jiān)蹅兊捏w操健將來演示吧。”第一組、第二組、第三組派出的代表都完美地完成動(dòng)作，收獲了一片掌聲。到第四組了，我說：“第四組由那名穿白襯衣的同學(xué)演示。”只聽見其他學(xué)生說：“她能行嗎？”我?guī)ь^鼓掌：“來，同學(xué)們，掌聲鼓勵(lì)一下。”聽到掌聲后，“白襯衣”不好意思地走到墊子前，不慌不忙地蹲下做了一個(gè)完美漂亮的動(dòng)作。接著我便聽到一片驚喜聲：“不會(huì)吧，她怎么做得這么好，太完美了。”我說：“這么漂亮的動(dòng)作怎么沒有掌聲啊？”這時(shí)學(xué)生的掌聲更響亮了。“白襯衣”站在那兒自豪地笑了。我順勢小結(jié)了幾句：“同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，特別是這名穿白襯衣的同學(xué)，動(dòng)作這么完美，這都是她不怕臟、不怕累的付出而取得的成績。”“看來下課后，你得好好洗一洗你的白襯衣了。”同學(xué)們笑了，她也不好意思地笑了。我鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們繼續(xù)練吧，把動(dòng)作做得更完美些。”學(xué)生都很積極，尤其是“白襯衣”最先跑到墊子前去做動(dòng)作，我看到后對她笑了笑，她也對我笑了笑。

教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興致，影響著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。假如我由著自己的脾氣訓(xùn)斥這名女生，結(jié)果會(huì)是怎么樣呢？可能她的自尊心就會(huì)受到傷害，而且會(huì)對體育學(xué)習(xí)失去興趣、信心。采取不同的處理方法，結(jié)果往往不同，對學(xué)生的影響也大不相同。積極的處理方法，會(huì)讓你得到意想不到的驚喜;消極的處理方法，會(huì)使事情的發(fā)展更加“惡劣”。

我認(rèn)為，教師如能用心營造一種充滿真情關(guān)愛的氛圍，教育就有切實(shí)的保障。沒有任何一種教育是建立在敵視和懲罰的基礎(chǔ)上的，真正的教育應(yīng)建立在尊重、信任、寬容的基礎(chǔ)上。真正的教育存在于人與人短距離、短時(shí)間無言的感動(dòng)之中。每名學(xué)生心靈深處都有積極向上的一面，對于學(xué)生不良的行為，我們不能心浮氣躁，要以等待、寬容的心情看待學(xué)生。對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、失望、冷漠，而多一分理解、信心、親切，用情感激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

有人說過，寬容是充滿智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛的信心，是寂寞冬夜里悄然飄來的春風(fēng)。包容學(xué)生的過失，并不是姑息遷就、放任自流，而是寬而有愛、寬而有方、寬而有度。