《指繪小鳥》大班美術活動設計

趙春霞

【摘要】本文論述幼兒園大班美術活動《指繪小鳥》的核心教學理念是引導幼兒主動學習、自主探究，提出在基本學情基礎上分三個步驟：幼兒的自主探究、集體探究、驗證探究，激發幼兒大膽表現不同造型的小鳥，讓幼兒在觀察與比較中感受指繪的新奇與有趣，進一步激發藝術創作的興趣。

【關鍵詞】指繪小鳥 大班 美術活動 設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）10A-0139-02

一、學情分析

《指繪小鳥》大班美術活動靈感來源于土耳其系列繪本《神奇的指繪小鳥》，一個手指印加上寥寥幾筆，就能讓生動的小鳥形象躍然紙上，讓人愛不釋手。這種獨特的畫法和有趣的形象能夠引發幼兒極大的興趣。為此，筆者設計了《指繪小鳥》美術教學活動。教學過程的核心理念是“主動學習、自主探究”，教學流程的設計組織由易到難、環環相扣，主要分三步：第一步是幼兒的自主探究，通過模仿學習掌握指繪小鳥的基本方法;第二步是集體探究，通過觀察、比較與思維發散，發現指繪小鳥“變”的方法和“變”的幾個元素——“動作”“飾品”“發型”“大小”和“表情”，是建立在對幼兒已有經驗的基礎之上，符合普遍幼兒的認知經驗，通過教師與幼兒的互動，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經驗;第三步是驗證探究，通過驗證“變”的方法，引導幼兒創造多種形態的指繪小鳥，再出示其他指繪形象，進一步為幼兒探究激趣，鼓勵幼兒后續創造其他指繪形象。

二、活動目標

1.在自主探索中掌握指繪小鳥的畫法，感受指繪的新奇與有趣。

2.在觀察比較中發現“變”的方法，大膽表現不同造型的指繪小鳥。

三、活動準備

指繪小鳥圖片人手一張、“動作”“飾品”“大小”“表情”“發型”文字卡片、印泥、勾線筆、濕毛巾、紙、《百鳥朝鳳》音樂、其他指繪形象PPT。

四、活動過程

（一）觀察圖片，討論小鳥的畫法

教師出示圖例：

師：孩子們，今天我給你們帶來了一些有趣的小鳥圖片，請你們每人選一張，看看小鳥在什么地方干什么？和小朋友討論一下，這些小鳥可能是用什么方法畫出來的。

師（小結）：用手指印變身體，用筆添畫眼睛、嘴巴、翅膀等。

【設計意圖】此環節為導入活動，引發幼兒的興趣，通過觀察猜測指繪小鳥的方法，讓幼兒關注小鳥在什么地方干什么，為最后的創作做鋪墊。

（二）第一次印畫，學習指繪小鳥的基本方法

1.介紹材料

師：我為你們準備了一些特別的材料：印泥、毛巾、筆、小紙片。

2.活動要求

師：請在你的圖片里找一只最特別、最有趣的小鳥，照它的樣子試著畫下來，只畫一只就好。

3.活動指導

（1）幼兒印畫，教師關注印畫的方法（手指印身體，其他用筆添畫），適時提醒速度慢的孩子。

（2）幼兒將印畫完成的作品貼到展板上（如果條件允許，將作品排列在投影儀上效果更佳）。

幼兒作品示例：

【設計意圖】此環節幼兒通過模仿學習，初步掌握指繪小鳥的基本方法。需注意的是，原則上僅畫一只，更有利于接下來幼兒的觀察與分析。

（三）觀察、比較小鳥的不同，發現“變”的方法

師：剛才你們畫的是一只最有趣、最特別的小鳥，現在我們就來看看你們的小鳥特別在哪里，有趣在什么地方。誰先來介紹？

根據幼兒的回答適時出示“動作”“飾品”“大小”“表情”“發型”文字卡片，引導幼兒在這五個要素觀察、比較，總結“變”的方法。

1.動作：你說的是小鳥的動作，它在干……還有誰畫的小鳥的動作也是很有趣、很特別？

2.飾品：……我們可以叫飾品。你還知道哪些飾品？

3.大小：怎樣才能印出大小不同的小鳥？（用不同的手指）

4.表情：小鳥還會有什么表情呢？

5.發型：這個發型像什么？小鳥還可以有什么樣的發型？

師（小結）：我們只要在手指印上變一變動作、飾品、大小、表情、發型，小鳥就會變得不一樣。

【設計意圖】此環節通過引導幼兒交流自己印畫的小鳥，拓展思維、聯系生活，幫助幼兒提煉出“動作、飾品、大小、表情、發型”這幾個“變”的要素。在此過程中，教師要注意幫助幼兒梳理歸納經驗。

（四）第二次印畫，大膽表現不同造型的小鳥

1.活動要求

師：還想再印一次嗎？先想一想，你的小鳥在什么地方？可能是在樹枝上或是在別的地方，先畫出來，要讓別人也能看明白，然后開始印小鳥，最少印三只，而且每一只都必須是不一樣的，如果有故事情節那就更棒了。我會放音樂，音樂不停大家可以一直印;音樂停止，你們就要帶著作品回到老師身邊。

2.活動指導

幼兒印畫，師播放音樂。教師指導的重點是鼓勵幼兒大膽表現不同造型的小鳥。

【設計意圖】要求幼兒指繪小鳥不少于三只，每一只都必須不一樣，是為激發幼兒的“變”。教師播放《百鳥朝鳳》的背景音樂，不僅為幼兒的創作營造情境，還作為信號來調控幼兒的繪畫時間。

（五）交流展示作品，進行活動延伸

（學生先與同伴交流，再個別交流。師引導幼兒從數量、情節、造型等方面欣賞同伴的作品）

師：這種用手指畫小鳥的方法叫“指繪”，指繪除了畫小鳥，還可以變出很多東西（出示PPT），你發現了什么？課后，將指繪小鳥的本領教給其他小朋友，再試試用指繪的方法“變”出其他東西來。

延伸指繪形象示例：

幼兒作品示例：

《3—6歲兒童學習與發展指南》對學前兒童學習品質的重要性給予了高度肯定和重視，提出學前教育應“以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標”，在批評“忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的”的同時，倡導要“重視幼兒的學習品質”，“充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質”。在本次大班美術活動中，筆者從關注“學什么”向關注“怎么學”，讓教學活動成為一個動態的不斷實現意義的過程。