網絡信息技術在日常學習中的應用

張正

摘 要

21世紀是網絡信息技術高速發展的時代，網絡信息技術已經融入到了我們日常生活的方方面面，對傳統的學習生活模式產生了很大程度的沖擊，也給我們的日常學習帶來了很多的便利。文章對網絡信息時代進行了簡單概述，分析了網絡信息技術在日常學習中的應用意義，探討了網絡信息技術在日常學習中的應用。

【關鍵詞】網絡信息技術 學習生活 應用

隨著教育模式的不斷革新，越來越多的新技術應用到了日常學習中，其中，網絡信息技術對高中的教學與學習帶來了巨大的影響，隨著網絡信息技術的不斷成熟，越來越多的學生將網絡信息技術應用到日常學習中。在高中學習階段，如何高效合理的利用網絡信息技術，提升學生的自身知識面和綜合素質，已成為廣大學生以及社會大眾廣泛關注的問題。將網絡信息技術應用于日常學習中，有利于學生的自我學習和成長。由此可見，網絡信息技術在日常學習中的應用研究具有十分重要的意義。

1 網絡信息時代概述

網絡信息時代也是指計算機或數字時代，其典型的特征就是個人能夠通過互聯網進行快速的傳遞并獲取信息。以往人們傳統的獲取信息和知識的渠道已經無法滿足新時代人們獲取知識的需求了。對于學生的日常學習而言，網絡信息技術給學生帶來了諸多的便利，以往只是單純的通過教師講授和書本越多獲取知識，現在利用網絡就可以便捷的學到大量的知識。網絡信息時代，信息的量和質都具有顯明的特點，在量上，我們每個人都可以是信息的發布者，所以網絡信息就像空氣一樣散布在我們周圍。在質上，網絡信息更多的是關注人們較為感興趣的話題。網絡信息時代信息的傳遞不再是單向的，而是多方向互動的。學生在日常學習中所需要的信息是多樣化的，傳統的學習渠道已無法滿足當前學生獲取知識的需求，網絡信息技術在此背景下迎合了新時代學生日常學習的需要。

2 網絡信息技術在日常學習中的應用意義

2.1 有利于提高學習效率

網絡信息技術在高中學習過程中的作用越來越明顯，靈活運用網絡信息技術能夠快速的解決日常學習問題，同時借助網絡信息技術，可以保存學習過程中的重要學習資料和筆記等，網絡信息技術作為學生獲取知識的一種途徑，可以為學生獲取知識節省大量的時間，提高記憶效果，培養學生的邏輯分析能力，進而提升學習的效率。

2.2 有利于培養良好的自學習慣

在網絡信息技術背景下，學生自主學習變得更為便捷。網絡把全球眾多學校和圖書館連接成了一個整體，形成了一個信息量巨大的資源庫；學生就可以通過計算機網絡隨時隨地的訪問各類信息資源，學生利用網絡信息自助學習的時間和地點更為自由，自主學習成為必然。利用計算機網絡，學生可以針對學習任務，自己主動收集各類所需材料，并對所收集的采集進行加工分析，進而形成自己的知識體系。在網絡信息時代下，自主學習必將成為學生的主要學習方式。

2.3 有利于獲取更為豐富的知識

網絡信息環境中存各類教學案例、動畫、音頻、視頻、課件、文本、圖片以及學習軟軟件等學習資源組合形成了一個龐大的知識庫。知識庫對所有的人是開發的，廣大學生可以通過網絡來查閱各類知識，同時也可以分享自己的意見和學習心得。學生積極發掘互聯網中的學習資源，由學生自我發現的東西，要比老師講授的更容易理解和記憶。

3 網絡信息技術在日常學習中的應用

3.1 利用網絡信息技術拓寬視野

隨著網絡信息技術在教育和學習中應用的推廣普及，當前網絡信息中存在著大量的網絡公開課程，通過網絡公開課程的學習，可以開拓學生的視野。網絡各類課程的范圍非常廣，學生可以根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的課程進行學習，可以很大程度上開拓學生的視野。此外，我們在學習網絡各類課程時，也不能被動的聽教授的講解，也要對網絡上各類知識加以自己的理解，要勇敢的質疑而不是全盤接受網絡上的觀點。近些年來，我國很多學校將其優秀的課程共享上傳都互聯網上，學生可以通過互聯網來學習全國各地的優秀課程，開闊自身眼界。

3.2 利用網絡信息技術提高英語水平

通過利用網絡信息技術是提高英語聽說水平的有利途徑。在英語學習過程中，一些英語課程對學生的詞匯、聽力以及語感的提升具有十分有效的作用，一些網絡課程具有中英文字幕，學生可以反復觀看課程，并對著課程進行跟讀。

學生可以通過網絡信息技術學習一些國外的優秀課程，如果學生的英語基礎較扎實，則可以通過學習一些國外的課程，不僅能夠豐富自己的綜合知識，還能很大程度上鍛煉自身的聽說能力。此外，學生可以利用各類社交軟件與世界各國的人取得聯系并建立朋友關系，在與人交往的過程中提高自己的英語水平。

3.3 利用網絡信息技術提高自身學習興趣

利用網絡信息技術不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以拓寬學生的知識維度，網絡信息資源中各類知識的精彩演示，學生能夠更加形象生動的對各類知識點進行學習，有利于形象思維和想象力的培養。例如在高中化學的學習中，由于化學這門學科較為抽象，對學生的想象力要求較高。在分子知識的學習中，分子的組成、分子的化學反應等均都是較為微觀的變化，很多學生就無法理解其中的道理；在有機物的學習過程中，很多學生由于學習的內容較為抽象，無法理解有機物的形式轉換。通過網絡信息技術，學生可以在網上查看動態形象的分子結構、物質反應、有機物的變化等，讓一些干澀枯燥的知識點變得生動有趣，激發了學生的學習興趣和求知欲望。

4 結束語

總之，我們對知識的需求和獲取途徑不斷變化，網絡信息技術的應用讓我們獲取知識變得更為高級化和專業化，同時，我們獲取的知識和信息也逐漸多元化和開放化。因此，在日常學習過程中，積極應用前沿技術，為我們的成長成長提供幫助。此外，我們在利用網絡信息技術獲取知識和信息時，也要及時德糾正不良的習慣和動機，讓網絡信息技術更好的為我們日常學習服務。

參考文獻

[1]李志翔.淺談高中英語自主學習模式[J].中學生英語，2016（34）.

[2]蔡海東.借助網絡學習平臺構建信息技術高效課堂[J].新課程（中學），2014（11）.

[3]張濤.網絡遠程教育學習者的網絡學習行為研究[D].福建師范大學，2014.

[4]冀鼎全.論開放大學進行成人學習的模式[J].成人學習，2011（07）：14-15.

[5]路璐，于德宏，吳茜媛.網絡環境下學習策略研究[J].現代教育技術，2005（04）.

作者單位

內蒙古烏海市第十中學 （理十二班） 內蒙古自治區烏海市 016040endprint