“雙一流”建設背景下高校圖書館基于ESI和InCites學科服務新模式研究

張倩

[摘 要] 在“雙一流”建設背景下，本文基于ESI和InCites，以河南大學為例，分析了河南大學進入ESI前1%的學科發展現狀，并從多角度深入分析潛力學科現狀。最后，為圖書館在今后學科評價工作中提供了建議。

[關鍵詞] “雙一流”；ESI；Incites；潛力學科

[中圖分類號] G252 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）10-92-3

Research on New Subject Service Model of University Library based on ESI and InCites Under the Background of “Double First-Class”

——Taking Henan University as an Example

Zhang Qian

（Library of Henan University， Kaifeng Henan 475004）

Abstract： Under the background of constructing "Double First-Class" universities， the paper， taking Henan university as a example， analyzes the discipline development status ranking ESI first 1% data of Henan university， and also the potential discipline status from multiple perspectives. Finally， this paper makes suggestions for future evaluation of disciplines of library.

Key words： “Double First-Class”； ESI； Incites；potential discipline

《教育部2016年工作要點》通知提出加快世界一流大學和一流學科建設，制定“雙一流”實施辦法。圖書館作為支撐高校教學與科研的信息基地，對推進“雙一流”建設起到了不可或缺的作用。因此，探索如何助力創建“雙一流”大學成為高校圖書館的學科服務重點。本文基于ESI和Incites數據庫，分析了河南大學2017年ESI前1%的學科發展現狀，挖掘出近期有可能進入ESI的潛力學科，并從多角度分析了該潛力學科的發展現狀。

1 基于ESI和Incites的學科評價工作

基本科學指標數據庫（簡稱ESI）和Incites是基于科睿唯安旗下Web of Science數據庫，多角度對科研成果進行定量分析，綜合評價科學研究績效、跟蹤科學發展趨勢。ESI將科研成果按22個學科進行分類，并按被引頻次的高低確定出衡量研究績效的閾值，分別排出居世界前1%的研究機構、科學家、研究論文以及熱點論文。由于ESI數據的權威性、針對性、全面性，以及國際性，ESI已作為一項國際性學科評估指標[1]。基于ESI數據，Incites提供了更多的標準化指標，如：學科規范化引文影響力，期刊規范化引文影響力等。綜合ESI和Incites數據，學科情報人員可以對學校科研成果進行評估，為學科發展提供方向，為人才引進、評估提供服務[2]。

2 河南大學進入ESI前1%的學科發展現狀

根據ESI數據庫2017年9月14日更新數據（數據覆蓋時間2007年1月1日-2017年7月30日），河南大學進入ESI世界前1%的學科是化學和材料科學2個學科，其中高被引論文17篇，熱點論文1篇。從總被引頻次上看，河南大學化學學科排名相對靠前。但從篇均被引頻次上看，本校整體排名較后，仍有差距，詳細結果見表1。

從表2中可以看出，除河南大學外，9月河南省進入ESI的高校共6所，分別是鄭州大學、河南師范大學、洛陽師范大學、河南農業大學、河南理工大學與新鄉醫學院。其中，鄭州大學在發文數、被引頻次以及入選ESI的學科數量上遠高于省內其他高校。河南大學化學排名低于鄭大、河師大，還有上升空間。

3 河南大學潛力學科預測—以臨床醫學為例

3.1 數據采集及潛力值計算

本文選取ESI數據庫2017年9月14日更新數據，數據覆蓋時間為2007年1月1日至2017年7月30日，ESI文獻類型為文獻（Article）以及評論（Review）。共檢索出論文5 326篇，總被引頻次39 050次。選取InCites數據庫2017年10月更新數據（其中包含Web of Science數據庫2017年9月9日更新數據），數據時間跨度為2007年至2016年。共檢索出論文5 486篇，總被引頻次41 985次。兩個數據庫在檢索時間上雖有差異，但從數據量上看差異較小（篇數相差3%，被引頻次相差7%），且本論文從數據的發展趨勢上預測潛力學科，一定程度上的誤差可以忽略不計[3]。將ESI和InCites數據相結合挖掘河南大學潛力學科，具體計算方法如下：潛力學科=某學科被引頻次/入選該學科前1%最低被引頻次基準線[4]。二者之比大于1為入選ESI前1%的學科，在1至0.6之間則為潛力學科。通過以上算法，得出河南大學2017年潛力學科，見表3。

從表3中可以看出，9月份河南大學臨床醫學、工程學、植物與動物科學的潛力值均大于50%，從學科潛力發展來看，這三個學科具有一定優勢，可以看作河南大學的潛力學科，其中臨床醫學潛力值最趨近數值1，可以看作未來河南大學最有可能進入ESI全球排名前1%的學科之一。

3.2 發文量以及被引頻次分析endprint

由圖1可見，河南大學臨床醫學論文數量從2007到2016年呈穩步增長趨勢。2010年前被引頻次呈現波動狀態，自2011年開始大幅增長，雖有波動但整體呈現增長趨勢。由此可見，河南大學臨床醫學科研產出增加的同時，論文受關注程度也在提高。由于論文被引頻次受到發表年份的影響，2016及2017年的被引頻次有所下降。

3.3 合作國家/地區與合作機構分析

從合作國家來看，在河南大學臨床醫學356篇論文中有49篇為國際合作。除中國以及國家團體組織外，共20個合作國家。其中排名前4位的主要合作國家分別是美國72篇，加拿大6篇，英國4篇、英格蘭3篇。其余都是國內機構間的合作（共163篇，占合作論文的63.7%）。從這些論文的學科規范化引文影響力來看，在排名前8位的合作國家中，僅有韓國、加拿大、美國超過全球水平，見圖2。

從合作機構看，共有123個機構與河南大學臨床醫學論文展開合作。按論文數量進行排序，選取論文數量在6篇以上的合作機構進行分析，共有11個合作機構，具體結果如圖3。在11個合作機構中，河南大學臨床醫學與鄭州大學的合作發文量最多，其次是中國醫學科學院北京協和醫院，第四軍醫院，這3家合作機構占總合作機構（123個）發文量的23.1%。從11個合作機構的地理位置看，僅有韋恩州立大學來自美國，其余都是國內機構。從論文學科規范化引文影響力來看，僅有與中國醫學科學院北京協和醫院以及中科院的合作論文超過1，即高于全球平均水平，見圖4。

論文的“學科規范化引文影響力”是通過論文實際被引次數除以同文獻類型、同出版年、同學科領域的期望被引次數獲得的。與被引頻次相比，“學科規范化引文影響力”對于評估某一具體領域內一篇文章的引文影響力更具客觀性。為挖掘出更多的“學科規范化引文影響力”高于1的合作機構，將123個合作機構按學科規范化引文影響力進行排序，選取“學科規范化引文影響力”超過2且發文量在2篇以上的合作機構分析，結果見表4。“學科規范化引文影響力”超過10的3個合作機構均來自國外，其中2個來自美國，由此可見為提高河南大學臨床醫學論文的“學科規范化引文影響力”，可考慮加強與國外知名機構的合作。

4 結論及建議

為更好地支撐學校“雙一流”建設以及為高校教師、科研人員提供更加高級的學科服務，圖書館要充分發揮自己的優勢，以豐富的數據資源為支撐，深化學科服務，培養一支專業的學科情報團隊，提高學科競爭力。為此，圖書館可從以下方面做起：

第一，加強館藏資源建設。圖書館應主動挖掘教學科研需求，邀請教師、學生和圖書館館員一起參與數據庫采購，及時開通數字資源試用，定期更新數字資源信息，以及定期為教師、科研人員以及學生提供數據庫培訓服務。

第二，建設圖書館情報團隊，深度挖掘ESI數據助力“雙一流”。圖書館可與學校科研職能部門以及學院合作，參與到科研項目中。從論文引用情況、發文期刊的分區及影響因子等指標，對科研成果進行量化分析。針對各學院，可以量身定制本學院教師科研成果報告，對課題組人員發表的論文進行跟蹤，及時報道高被引論文以及熱點論文。對潛力優勢學科，圖書館可深度挖掘河南大學臨床醫學論文信息，挖掘出論文作者所屬院系、科研團隊、學科帶頭人及高被引以及熱點論文等。2017年11月僅有鄭州大學與新鄉醫學院臨床醫學進入ESI全球排名，利用數據平臺分析這兩所高校臨床醫學論文信息，為本校臨床醫學論文提供借鑒信息。

參考文獻：

[1] 劉兵紅，張惠榮，汪紅武.基于ESI數學學科的數據對比分析及對學科建設的思考——以武漢大學數學學科為例[J].圖書情報知識，2017（1）：114-122.

[2] 董政娥，陳惠蘭.圖書館基于ESI和InCites數據庫支持高校學科科研評價的服務模式探討[J].圖書館雜志，2014（11）：23-28.

[3] 韓麗，郭麗然，康冬梅.基于ESI和Incites的潛力學科分析與預測——以北京師范大學為例[J].情報探索，2017（2）：27-35.

[4] 趙元斌，吳志紅，郭艷秋.高校學科發展分析評價實證研究——以河南省3所大學為例[J].圖書情報工作，2015（15）：115-121.endprint