試論高職院校學生教育管理模式的創新

吳俊麗

一、高職院校學生教育管理工作存在的問題

1.學生素質參差不齊

與普通高等教育相比，高職院校在招生方面對學生素質的要求較低，不同年齡層次、不同知識層次的人都可以根據自己的教育需求，有選擇性地接受高職教育，導致高職院校學生素質的多元化。隨著現代網絡信息技術的高速發展，學生接受信息的方式大大增加，其在思維觀點、行為習慣等方面都受到了非常大的影響。再加上高職院校的生源一般都是在高考過程中失利的學生，其自控力一般比較薄弱，受社會不良文化影響的概率非常大，這也就給高職院校的學生管理工作帶來了極大的困難。

2.管理團隊不穩定

與其他普通高校相比，高職院校在學生管理方面涉及比較復雜的工作內容。首先，高職院校的學生沖突現象非常頻繁，這就需要管理者能夠及時地發現學生之間的矛盾，及時進行處理[1]。其次，高職院校學生在思想觀念、行為習慣等方面存在突出的多元化特點，這也在極大程度上增加了管理人員的工作量。最后，高職院校的學生管理工作者往往要沖在學生矛盾的第一線，具有一定的危險性。這些原因，直接導致管理教師難以承受高強度的工作壓力，進而造成院校管理團隊的極大不穩定性，導致學生管理工作開展效率的低下。

3.管理觀念陳舊

現階段，社會教育形勢的變化，要求學生管理工作必須轉變傳統的管理觀念，發揮學生的自主管理作用。但是，現階段的一大批院校，依然在延續著傳統的學生管理模式，管理方法過于模板化、嚴肅化，不利于良好師生關系的構建。同時，學生的自主管理功能沒有得到切實的發揮，導致學生的自我約束力不強，影響了學生管理的效果。

二、高職院校教育管理模式的創新策略

1.推進信息化管理

現階段，隨著信息技術的高速發展，人們的生活方式以及生活觀念都發生了非常大的變化[2]。為了應對高職院校學生素質參差不齊的實際問題，管理人員可以將現代信息技術應用到學生管理工作之中，推進管理工作的信息化發展。如此，不但能夠實現對不同年齡層次、不同社會經歷學生的數字化管理，而且能夠促進學生管理的規范化以及便捷化。例如，教師可以在教室以及寢室設計簽到器，要求學生在進入班級以及寢室時必須刷卡簽到。如此，就實現了對學生學習以及生活行為的有效監控，為學生管理工作的開展提供了非常大的便利。

2.優化管理團隊建設

管理團隊的建設，應該作為高職院校學生管理模式創新的重點。管理人員是管理工作開展的主體，只有管理隊伍的素質得到了保障，學生管理工作的開展才能夠有效落實。對此，院校可以建立規范的培訓制度，對管理人員進行定期的培訓工作。培訓的內容應該包括現代化的管理觀念以科學的管理辦法，以此切實提高管理人員的管理素質。同時，應該制定管理人員的福利保障機制，對管理人員形成一定的吸引力，提高管理團隊的穩定性。

3.樹立現代化的管理觀念

管理觀念的滯后也是在現階段高職院校管理工作中存在的突出問題。對此，院校應該加大宣傳教育，推進管理人員管理觀念的轉化，在明確管理責任的基礎上，發展學生的自我管理能力。例如，可以制定輪流值日制度，組建學生自我管理小組，并定期更換小組成員。如此，不但能夠實現學生的自我管理，有利于提高學生的自我約束力，而且有利于構建和諧的師生關系，對學生管理工作的開展具有很重要的積極意義。

三、結語

綜上所述，隨著高職院校的不斷發展，學生教育管理問題已經表現得越來越嚴峻，對此，廣大高職院校學生管理工作者應該站在現代化教育的角度上，轉變管理觀念，實現更好的學生教育管理，推進高職院校的健康、穩定發展。

參考文獻：

[1]吳文輝.淺析教育管理觀念革新與高職院校學生管理[J].福建質量管理，2016（8）.

[2]程立柯.新形勢下高職院校學生流動黨員教育管理模式創新[J].中國培訓，2015（18）：67.endprint