淺談如何開展信息技術課外興趣活動

張念

摘 要：開展興趣小組活動是實現素質教育的重要手段。我們信息技術學科也不例外，但在開展興趣小組活動的時候，我們要注意一些細節問題。首先，要合理地借助游戲，提升趣味性；其次要有效地組織各種活動，把握層次性；再次，要讓學生以自學為主，教師巡視輔助；最后，要巧妙運用教學技巧。

關鍵詞：信息技術；興趣小組；保持興趣；策略

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）24-128-1

隨著科技的發展，信息技術對于學生來說已經不陌生了，并且多數學生家中都有電腦，能夠掌握一些基礎的信息技術知識，課堂上的教學內容對于他們來說不是什么難題，教師不妨積極開展一些課外活動，更能夠調動學生的積極性。筆者現結合自身的教學實踐來談一談如何開展課外興趣活動。

一、合理地借助游戲，提升趣味性

每一個孩子都有一顆貪玩的心。其實，他們貪的是游戲體驗所創造的新鮮感和成就感。在信息技術課外興趣小組活動中，合理借助游戲活動，如在視頻制作里的“素材的獲取和選擇”這一節課的時候，我設置了“超級模仿秀”（又稱為“百變柯南”）的活動，讓學生體驗運用Goldwave軟件對自己錄的聲音進行編輯和處理，就像柯南用“變聲領結”變聲一般。整個活動讓機房里充滿了歡聲笑語，這節課的趣味直線飆升，學生的參與度和積極性明顯高了很多，對信息技術課外小組活動的學習興趣那是有增無減，因此課堂效率也得到了提升。

二、有效地組織各種活動，把握層次性

興趣的培養需要借助一定的活動，此次信息技術興趣小組便需要在學生課外時間展開一系列的課外活動。于是，根據三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）的不同，我校有效地組織不同層次的活動，讓信息技術課外興趣小組的活動豐富起來，學生能夠感受到更加有新鮮感的空氣。比如，開展過組織學生網上參觀南京市多屆網絡夏令營的優秀作品，以此來提升學生賞析信息作品的能力。還有，在學生學習完制作電子報刊后，讓學生完成相關主題的電子小報活動，讓學生在豐富多彩的課外活動中提升自己的信息素養。

三、學生自學為主，教師巡視輔助

要想保持學生的學習興趣，那么必須要把學習的主體地位歸還于學生，讓學生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學習中親自動手實踐，在操作中發現并解決問題，給學生創造一個愉快的學習氛圍。比如，信息技術課外興趣小組的教學中，主要采取印發導學案、建立微課資源的方式，教師只需負責在每節課開始前引入，然后提綱挈領地提示一下方法，操作時發放導學案（含有每一步的操作）和指導性的微視頻的課程資源，學生自主學習為主，教師巡視輔助。

2.善于運用任務驅動的教學方法。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，它要求“任務”的目標性和教學情境的創建，使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生通過自己的自學能力，嘗試分析問題和解決問題，會不斷地收獲成就感，在一定程度上能夠激發學生的學習興趣和求知欲。比如，在每一節信息技術課外興趣小組活動課上，我們都會給學生創建一個任務，讓學生帶著任務去學習，去解決實際生活中的困難，像在“高速列車”這節課上，我們為學生創設了情境——“旅程開始了”，設計了任務——讓學生利用Flash繪制高鐵的圖像，然后再插入動畫補間動畫，實現列車駛離站臺，乘客開始了旅程。

四、巧妙運用教學技巧

1.善于使用比喻，著重解釋常用名詞和操作。信息技術是科學性、技術性、實踐性極強的一門課程，它的一些概念與定義，往往會令沒有相應知識準備的學生難于理解，教師用生活中常見的事物或動作來比喻，不僅可以讓學生理解了相應的名詞和操作，而且有利于提升學生在課外興趣小組學習中的學習興趣。比如，在“視頻的拆分、合并”這課中，讓學生就將“拆分”這個操作理解為一把剪子，將視頻剪成兩段，“合并”理解為完美的破鏡重圓，沒有任何裂痕，這樣一講，就使本來比較陌生、抽象的事情親切化、形象化了。

2.巧設情境，激發興趣。良好的開端是非常重要的。在信息技術課導入環節根據教學內容運用多媒體課件合理設置教學情境，可極大地激發了學生的學習興趣，為后續教學奠定了基礎。比如，在“畫出生動的圖形”中，便設計了“模擬招聘”這樣的情境，讓學生設計自己的電子簡歷，參加“模擬招聘”。這樣的情境中能夠讓學生產生更好的體驗感和真實感，不僅能夠拓展學生的認識，而且還能激發學生的學習興趣，為持續的學習提供了源源不斷的動力。

3.小組協作，促進學生之間的交流。古人云：“獨學而無友，則孤陋寡聞也。”教師只有一個人，分身無術，而興趣小組中有些能力強的學生完全可以指其它學生。將學生分組，設立學習小組的小組長，在學生自主操作時，已經掌握的小組長可以幫助指導小組的其他學生，變一個老師教全班的學生，為多個小老師指導本組的組員，這樣便可大大提升了學習效率，“小老師”的知識和技能得到鞏固，其他學生的問題得到解決，這樣學生們的成就感也就自然而然提升，對信息技術的學習興趣也就維持并提升了。

總之，在信息技術課外興趣小組已經具備“興趣”這個前提下，教師只有采用靈活多樣的教學方法才能保持學生持久的學習興趣，才能使學生養成主動積極學習信息技術、使用信息技術、參與信息技術活動的態度和習慣，從而最終有效提高學生的信息素養。

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