如何提高老年人聲樂教育教學質量

曲以澤

[摘要]我國已步入老齡化社會，這也使老年人的精神生活受到社會的廣泛關注。為了能夠更好滿足老年人的精神生活需求，老年大學、老年活動室及老年合唱隊等迅速發展起來，有效豐富了老年人的業余生活。老年聲樂教學是當前豐富老年人精神生活的重要方式，受到老年人的青睞。因此在老年聲樂教學過程中，要努力提高聲樂教學質量，進一步豐富老年人的業余生活。

[關鍵詞]老年人；聲樂教學；基本原則；措施

一、老年人聲樂教學的基本原則

在老年人聲樂教學過程中，需要遵循教學方法的藝術性和針對性原則。老年大學與普通高等教育存在較大不同，老年大學辦學初衷是為了使老年人老有所學和老有所樂。通過對老年人開展聲樂教學，可以使老年人通過歌聲找到快樂，進一步充實老年人的晚年生活。在具體聲樂教學中，需要講究方法。老年人愛面子，因此在教學過程中，與老年人交流時要注意語言的藝術性，利用巧妙的方法來激發老年人學習聲樂的興趣。日常訓練要循序漸進，聲樂教師要做好示范，盡量選擇旋律優美及節奏舒緩的懷舊歌曲作為教學內容，這樣更易與老年人產生情感共鳴。

在老年聲樂教學中，聲樂教師還需要針對老年人的生理和心理特點進一步對教學方法進行調整。在練聲教學中，不僅要針對老年人聲帶松馳的特點，還要因人而異，讓學員根據自身狀況來選擇適當的音域進行訓練。在具體講解過程中，教師的語速要緩慢，聲音要宏亮，具有較好的耐心。在日常訓練過程中要針對老年人的身體情況做到勞逸結合。

由于老年人聲樂基礎參差不齊，因此制定的教學方案在顧全大局的同時，還要兼顧到個別學員，將集體授課與個別輔助有效結合。另外，在教學中還要對歌唱原理和發聲依據進行反復講解，使老年人能夠理解，并在此基礎上進行模仿和實踐練習。

二、提高老年人聲樂教育教學質量的措施

（一）針對老年人自身的特點，耐心細致講解。老年人身體機能和體力都呈現下降的趨勢，在學習聲樂過程中，老年人會受到聽力、呼吸等生理機能的影響，這樣就會導致歌唱時無法收放自如。因此，在具體的聲樂教學中，要針對老年人自身的特點，科學合理地進行教學設計。同時，老年人學習較為認真，對于不明白的問題一定會追根問底。因此在具體教學中，教師要具有較好的耐心，對于學員提出的問題要耐心講解，及時解決，使其能夠更好地演繹歌曲。

（二）培養歌唱自信，克服急于求成心理。老年學員對聲樂課的認識存在一定的差異，因此在教學中要讓他們明白，只要經過認真努力的訓練，就能很快提高自己的聲樂水平，幫助學員樹立信心。聲樂學習是一個循序漸進的過程，比如呼吸的訓練，需要我們每天堅持練習；發聲練習不能急于求成，要加強基本功訓練鞏固聲音的基礎。因此，要持之以恒，有步驟、有計劃提高自己的歌唱表現能力和歌唱技術水‘平。

（三）運用科學的教學方法，做到通俗易懂。剛接觸聲樂時，部分老年學員十分喜愛，可他們并不了解聲樂術語和歌唱的方法，這就需要聲樂教師能夠運用通俗易懂的教學語言，將書本上抽象的理論通過形象的比喻變為現實生活中能夠感受到的東西，這樣可以使老年學員通過聲樂學習樹立一個正確的聲音概念，更準確直觀體會到歌唱的正確方法。教他們進行科學的呼吸、發聲和吐字，自如運用和支配自己的發聲器官，從而發出優美的音色。

聲樂教師在教學過程中還要做好示范，不僅要示范正確的演唱方法，還要模仿各種錯誤的演唱方法，使老年學員通過對比，從而對正確的聲音有一個更直觀的體會，及時改正自身存在的問題。鼓勵學員在課后一定要多聽、多看各種演唱錄音和演唱視頻，通過欣賞不同歌唱家的不同唱法，找到聲音、氣息和共鳴等方面的區別，在提高老年學員聲樂水平的同時，對提升聲樂教學質量也具有積極的意義。

（四）重視演唱實踐，正確處理和表現歌曲內涵。老年人學習聲樂主要是為了能夠唱好歌，并通過唱歌來傳達歌曲蘊含的情感。因此在掌握歌唱方法的同時，還要能夠對歌曲的內涵進行正確處理和表現。因此在老年聲樂學習過程中，教授每一首歌曲時，要求學員有感情朗讀歌詞。由于老年人具有豐富的情感閱歷和較高的理解能力，對歌曲創作者所要表面的思想感情能夠很好體會，進一步對作品的主題進行深入了解，從而準確表達作品內涵。另外，還要在教學中抓住老年人的特點，做到因材施教，耐心解決老年人學習中遇到的問題，全面提升老年學員對歌曲的理解和處理能力。

三、結語

讓老年人老有所學、老有所樂，已成為構建和諧社會的重要內容。通過科學、合理的方式推進老年聲樂教學，不僅能夠豐富老年人的晚年生活，還能夠讓老年人在心理與藝術上獲得雙豐收，進一步豐富老年人的精神生活。endprint