品讀

一是教育信息化本身的發展水平，比如說機器配備到什么水平，網絡接入到多大的帶寬；二是信息化對教育的促進效果，即導入“互聯網+”對教育本身帶來多大的提升，比如說有沒有提高學業水平，有沒有促進教育公平，有沒有優化教育治理；三是教育信息化的綜合投入產出，信息化投入巨大，但是產出效果不多，所以需要科學、精準地評判績效問題。

在華中師范大學教授、國家數字化學習工程技術研究中心副主任吳砥看來，下一步的教育信息化建設必須以評估來引導。

不僅要提煉和引進世界知名企業的崗位職業標準、人才培養方法和工作任務，更要與企業共同開展師資培養、專業建設、課程開發、教研教改、教學管理、實訓場地以及世界技能大賽中國集訓基地建設等方面的合作，實現教學與企業崗位的對接，確保學生能學到世界最前沿、最先進的專業技術。

廣東省機械技師學院院長馮為遠認為職業教育要在教學實踐中具體對接產業、企業需求。