民辦高校學生黨支部活動創新研究

楊柳

摘要：我國民辦高校學生黨支部正在茁壯成長，但是其在構架、學生黨支部書記、組織特色活動、資金和場地投入方面還存在著不足，做好民辦高校學生黨支部活動建設有利于促進校園文化建設，有利于嚴把黨員發展關和教育關。通過對我國民辦高校學生黨支部活動現狀的分析，結合我院養成教育的特色，以及自己多年擔任學生黨支部書記的工作經驗，發現其存在的問題，并思考和提出了創新的發展建設路線和解決方法，希望對民辦高校學生黨支部活動的工作做出貢獻。

關鍵詞：民辦高校;學生黨支部;創新

民辦高校歷史悠長，文化積淀深厚，我國的民辦高校正處于茁壯發展階段，但是相對于國外歷史悠久的民辦高校又有其特殊性。國內民辦高校黨組織的發展具有其特殊性和重要性，民辦高校的學生黨員發展工作是學生教育中不可或缺的重要組成部分，民辦高校既肩負著教書育人的使命，又兼具社會組織的性質。黨組織的作用、實現途徑等等既有其共性的一面，又具有其特殊的一面，民辦高校學生黨支部活動的茁壯發展，體現了我國民辦高校學生黨支部活動發展的長足進步，但縱觀國內外民辦高校發展，我國民辦高校的學生黨支部活動還存在著其自身的不足，還需要長時間的發展和進一步的創新。

1 問卷調查分析

針對民辦高校黨組織建設的現狀及存在的問題以及形成問題的原因，進行了調查問卷。被調查的對象為我校隨機抽調的大一至大四的100名學生，問題如下：

（1）是否為黨員嗎？（a、是<18%>b、不是<82%>）

（2）是否要入黨嗎？（a、是<96%>b、無所謂<4%>）

（3）了解黨員發展流程嗎？（a、了解<62%>b、一般了解<38%>）

（4）對于黨組織知識了解程度？（a、多<61%>b、一般了解<39%>）

（5）了解黨組織知識的主要途徑？（a、課堂<33%>b、講座<8%>c、網絡<59%>）

（6）參加過本團黨組織活動嗎？（a、有過<47%>b、沒有<53%>）

根據問卷結果可以看出：（1）當下民辦高校，黨員身份比重占到一定數量，但是相對較小，黨員先進性的影響力也相對有限。（2）對于是否入黨的問題，90%以上的學生表示想要加入共產黨，說明民辦高校學生的思想政治覺悟和黨性意識上在逐步提高。（3）在黨員發展的流程上，相當一部分的學生并不是太了解，說明當下對于學生黨組織發展的問題上，知識還需要細化，應將組織發展知識作為重要課程讓學生了解，提高學生的黨團知識理論水平。（4）對于黨組織的知識了解途徑，絕大多數的學生是通過網絡了解，少部分的學生是通過課堂了解，極少數學生通過專業的講座了解。可以看出，當下學生了解知識的主要平臺除了課堂就是網絡，網絡的無限可能性，對于學生的探索心理和求知欲有著巨大的誘惑，巨大的知識寶庫幫助學生增長了更多課堂和書本之外的知識，但是萬事有利有弊，網絡的無限可能性帶來的還有網絡暴力、網絡歪曲以及其他，面對這種網絡誘惑，需要學生有高度的辨別力和自控力，高校應肩負起弘揚正能量、傳播正確價值觀的艱巨任務，引導學生樹立正確的信念信仰。（5）50%以上學生表示沒有參加過本黨團組織的活動，說明在民辦高校黨組織架構方面，并沒有很好地發揮黨組織的作用，黨組織活動較少，形式不新穎，不能很好地調動學生的積極性，這都是目前民辦高校黨組織活動的現狀。

通過對民辦高校學生黨支部活動的現狀分析，可以看到目前我國民辦高校學生黨支部活動發展的不足：

（1）黨支部活動形式單一、學習內容枯燥。很多學生黨支部活動局限于理論學習、形式死板，黨員被動接受信息，吸收知識量有限，照本宣科的學習形式無法提高學習者的積極性，對于知識的領會不足，認識不深，缺乏對于黨支部知識掌握的時效性和準確性。（3）黨支部活動缺乏針對性，對于支部活動沒有系統的規劃，隨意性較大，通常是臨時組織，未形成一個系統的支部活動體系，對于良好的活動運轉沒有基本的制度上的保證。（4）學生注重文化課，忽略了黨性的培養。高校學生多注重文化課知識，導致大學生忽略了黨性的培養。（5）在教育和監督管理方面并未跟上腳步。高校黨員發展存在著前期發展十分重視學生的理論知識水平，但是一旦列為發展對象，便忽視了考察期的教育和監督管理，這在學生黨性的長足培養方面是不利的。（6）組織生活不夠豐富，思想政治教育未能做到積極跟進。（7）先進黨員的帶頭作用未能很好的發揮。

結合民辦高校黨支部活動與我校養成教育相結合，形成一個新的出發點，提出合理的創新思路。

2 我國高校養成教育的現狀分析

學校教育是學生吸收知識的主要載體，隨著全球化迅猛發展，高校教育也面臨著全球化帶來的沖擊，網絡信息化的高速發展，使學生能夠接收到更多方面的文化和知識，如何在信息化的當下，讓學生接受更好更優質的教育是高校面臨的重要一題。學生黨支部是黨的基層組織，是聯系黨和群眾的重要橋梁，作為民辦高校黨支部成員，更應該充分發揮黨支部在學生學習和思想建設方面的作用，將學生黨員緊緊的團結在黨支部周圍。

大學生養成教育是以高校為主體，在家庭、社會的配合下，根據大學生的身心形成和發展規律，運用各種途徑和手段，促使其養成文明的習慣，是素質教育的重要組成部分，對于提高大學生的思想政治理論水平，道德品質和素質有著重要的促進作用。

新時代大學生已經步入了00后階段，他們思路開闊，接收信息渠道廣泛，但是分析問題不夠全面，有時過于激進，在價值取向上有明顯的功利色彩，崇尚個性和自由發展，但是又不能很好的約束自己，這都是大學生養成教育的困難之處。

家長在學生教育方面的角色缺失，許多家長把孩子送進大學后，基本上很少關心學生的學習和在校情況，對于學校的管理規定不太了解，與教師聯系溝通的意識淡薄，出現了角色缺失的狀況，使學生的養成教育失去了家庭的重要力量。

很對學生在初中、高中接受的是應試教育，使很多學生和家長都認為考上大學就是萬事大吉了，很多學生進入大學后，發現理想和現實的差距，出現了迷茫期，在學業上不如初高中那樣勤奮鉆研，這也成為大學生養成教育發展中一個急需解決的問題。

學風、宿舍風氣、班風等等生活環境的影響對于大學生來說也是至關重要的，比如遲到、曠課、考試作弊等等不良風氣的形成，從未及時發現到愈演愈烈，未及時有效處理，在學生中逐步蔓延，形成不好的風氣，不僅影響學生思想道德水平的提高，也破壞了學生良好風氣的形成。

3 養成教育與黨支部建設合理連接的思路

黨支部是黨的基層組織，這樣的位置決定了黨支部在黨的建設中具有極其特殊的地位和不可替代的作用，黨的十九大報告進一步指出：黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署落實的基礎，要以提升組織力為重點，突出政治功能，把企業、農村、機關、學校、科研院所、街道社區、社會組織等基層黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發展的堅強戰斗堡壘。十九大《黨章》明確規定：“黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。”引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。通過主題班會、家長交流群、黨團組織活動、專業的思想政治教育講座等各種途徑幫助學生樹立正確的三觀，轉變學生對于大學的錯誤認識，引導學生樹立明確的學習目標、生活目標，合理的規劃自己的學習生涯，不斷提高自身的思想道德水平，走全面發展的道路。

結合我校的養成教育，將學生黨支部活動發展與我校養成教育結合。利用“勞動教育”、“國旗教育”“宿舍文化”等特色教育，使學生黨支部活動更加豐富，進一步培養學生黨員的黨性修養。從學生的日常行為習慣點滴人手，從改變習慣開始，優化行為習慣，培養學生良好的習慣和意識。習慣一旦形成，變為了行為規范，就可以指導自己的行為。在學風建設方面，我校緊抓養成教育這個主線，以教育引導為主，以管理規定為條例約束的方法，使學生首先養成良好學風的觀念，從晨讀到晚自習，以班級點名簽到制度為輔助，學校狠抓學生的學習作風，從學生大一就開始培養良好的學習習慣，從點滴做起，幫助學生養成良好習慣;學校各個宿舍配有自修室，滿足學生在宿舍想要學習的愿望，便于學生養成隨時學習的習慣;對授課老師要求“授之以魚不如授之以漁”的原則，在傳授知識的東西，教會學生科學的學習方法，引導學生養成良好的學習思維，提高學習效率。在生活習慣方面，幫助學生養成良好的生活作息，我校通過“宿舍文化”，培養學生的獨立生活能力。學生宿舍要求整潔干凈，宿舍物品排放有專門的條例規定，宿舍樓管老師每天都會對學生的宿舍進行檢查，對于宿舍衛生整潔的學生提出表揚，衛生不到位的學生給出整改意見，所謂滴水穿石，“宿舍文化”就是通過生活中的點點滴滴，不斷的影響學生的整潔意識，養成學生自我管理的良好品格。通過“勞動教育”的形式幫助學生樹立自立自強、不怕辛苦，敢于承擔的人格。在我校，新生開設一年的勞動教育課程，通過參加勞動教育，培養他們的團隊意識和集體意識，使學生之間建立信任感和責任感。“教室衛生”通過打掃課堂衛生，幫助學生建立思想道德意識，通過自己的雙手打造良好整潔的學習氛圍，讓學生們充分感受到雙手創造的價值帶給自己的滿足感。在禮儀方面，我校在引導學生養成尊師重長、禮貌待人的優秀品質的同時，還注重加強學生的內在修養，通過“文明禮貌月”“好學月”等形式幫助大學生提高自我道德修養。

我校黨支部活動的實施：（1）邀請資深的黨員開專門的講座，通過自身成長經歷，為新生黨員指明前進和努力的方向，以資深黨員開講座的形式，不僅利于學生思想政治理論知識的吸收，更為黨支部活動節省了相當比例的經費，在最大程度傳播精神的同時，又能做到每一筆經費用在刀刃上，彰顯了我黨秉持的勤儉節約的優良傳統作風，這正與我校勤儉樸實、自力更生的校訓相得益彰。（2）加大學生的“三下鄉”社會實踐力度。大學生是我國科學技術發展的后備軍，應發揮其知識技能，為農村建設服務，我校黨支部充分發揮黨員作用，將“三下鄉”活動和農村建設結合起來，選拔優秀的黨支部學生成員，傳播先進的黨團知識，弘揚偉大的黨員精神。（3）我校學生黨支部在“黨建帶團建，團建促黨建”思想的指導下，圍繞著黨的中心工作加強自身建設，從日常點滴做起，號召團組織成員向黨員看起，以黨員的身份要求自己，抓好組織建設，抓好隊伍建設，促進支部工作的健康發展。（4）豐富黨支部活動的主題，擴大黨員影響力，提高學生的參與度。我校黨委根據不同的月份，提出不同的學習主題，各個學生黨支部根據主題開展豐富多彩的支部活動。比如：3月，開展向雷鋒和焦裕祿同志學習的活動。4月，清明節，開展緬懷先烈的活動等。

通過以上對學生養成教育培養，結合黨支部建設：學生具備良好的生活習慣，可以有效提高學生的自我管理能力，對于組織、協調黨支部活動，培養黨的得力骨干有著重要的意義。高校學生黨支部是黨在高校學生中的基層組織，是高校黨的工作和戰斗力的基礎，結合我校養成教育的學風建設中良好習慣培養，發現學生黨支部活動與我校養成教育特色辦學的共通點，找到共同目標。通過培養一批先進的、思想道德水平較高的學生成為黨支部的得力干將，加強黨員的先進性意識，促進學生黨支部活動的發展。

參考文獻

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