網絡信息時代下中學圖書館員的角色定位

林明玉

摘要：在當前網絡信息時代快速發展的環境下，信息技術已經成為促進圖書館事業更好發展的關鍵部分，這使得中學圖書館的工作也隨著產生了一定的變化，而對于圖書館中的館員，要想更好的適應當前網絡信息時代的發展速度，就必須要明確自身角色定位，體現自身優勢以及作用，這樣不僅能夠更好的服務于圖書館，也能為中學圖書館未來良好發展奠定堅實基礎。本文就主要針對網絡信息時代下中學圖書館員的角色定位進行分析，為中學圖書館館員的良好發展找到正確發展方向。

關鍵詞：網絡信息時代;中學圖書館員;角色定位

計算機網絡地推廣以及多媒體技術地運用，是當前社會信息化發展的關鍵。在當前的中學圖書館中，電子閱覽室已經普及，這為滿足學校現代化發展提供一定的條件，甚至一些學校很多的部門以及活動室、實驗室都滿足了數字化發展的要求，同時讀者對于圖書館的渴望程度也得到進一步的提升，因此對于中學圖書館的館員，也提出了很多新要求。中學圖書館在實際圖書館界中位于較為突出的地位，可是因讀者閱讀的習慣有所轉變以及新技術的沖擊等因素，給圖書館館員帶來較大地挑戰和壓力。因此圖書館館員必須要在這樣的環境下準確的對自身角色進行定位，這樣才能為圖書館信息化發展，也為圖書館員良好發展找到尋新的方向。

1 網絡信息時代下圖書館環境的轉變

在網絡信息技術快速發展的今天，中學圖書館中的館藏資源內涵以及結構，獲取信息和資源的形式，信息資源的保障形式以及購書經費的配置形式等，都發生了很大的變化。那些“實體”館藏為主形式，也逐漸被“虛擬”化的館藏形式所沖擊，而且各種藏書體系逐漸被圖書館間資源共享的形式融合。在實際的圖書館服務中，因技術的不斷進步，也要求著圖書館在服務的形式上更加的數字化以及網絡化，服務內容也要向多樣化以及全面化角度發展，整體的服務層次上也必須要體現科學化以及立體化要求，使得中學圖書館服務體系更加的現代化，這樣才能推動圖書館在當前社會環境下更好的發展。這些都要求中學圖書館員的能力也要隨之提升，其知識結構以及溝通能力也要得到進一步的提升，從而更好的為圖書館良好發展提供保障。

在當前環境下計算機、網絡以及通信等技術的快速發展，有效的轉變了當前圖書館信息資源的整體結構，并對圖書館服務形式進行優化，進一步改善圖書館服務體系，使得圖書館的內部業務進行重新地組合和調整，并對新時期的圖書館人力資源的建立提出更多新要求，進一步增強圖書館館員的綜合水平。

2 網絡信息時代下中學生在閱讀需求上的轉變

對于中學生閱讀需求地轉變，主要以學生新價值的取向以及價值追求的轉變，中學圖書館和公共圖書館間的區別，就在于兩者所接待的讀者有著不同點，對于公共圖書館中的讀者，其范圍是相對較大的，讀者間的需求是不同的。而對于中學圖書館來說，其服務對象主要以學校中的教師和學生為主，這些群體具有較強接受能力，具有超前的需求，他們對于圖書館科學、合理地需求就是中學圖書館的發展方向。在信息時代下，中學生閱讀形式以及學習形式都與以往不同，學生對于圖書館的要求也在逐漸的改變，中學生對于閱讀的載體也從以往的紙質書籍轉變為虛擬化的電子平臺，很多中學生更加關注于可移動設備的運用，在校生最主要以電子閱覽室為主，通過網絡對圖書館信息與資源進行訪問，可以通過在線查閱書目、以及預約圖書等環節，進一步優化學校圖書館體系。

3 網絡信息時代下中學圖書館館員角色的定位分析

對于圖書館環境的轉變以及讀者需求的轉變，這要求圖書館不單單注重建筑建設工作開展，也要注重信息獲取以及整合能力的提升，更要注重特色服務，包括數據庫特色服務、多樣服務形式，更要配置相應的特色服務館員。也要注重圖書館技術層面的提升，進一步將館員主觀作用突顯出來，而且網絡信息時代下的學校圖書館，必須要準確的把握圖書館的發展方向，積極和讀者間進行交流，結合其需要來提供和制定良好地服務，為圖書館館員提供新定位。所以在學校圖書館服務工作中，應優化和更新服務形式，使得館員明確自身職責和作用的同時，也要明確自身角色定位，這樣才能為學校圖書館良好工作奠定堅實基礎。

3.1 館員是信息資源的管理行家

因當前信息資源不僅多且分布廣，有一定的不穩定性，而且網絡信息也有著一定的無序無限的特點表現，這使得讀者所獲得的信息不全都是有用的內容，而對這些網絡信息內容必須要有良好的管理體系對其進行管理。網絡信息想要成為圖書館當中的虛擬館藏，就應對圖書館信息技術加工后，有效的篩選有用的信息，并存儲到圖書館的信息資源中。而在這一工作當中就要求圖書館員對網上信息開展篩選以及整合，按照圖書館學的原理以及方法來對信息內容開展深層加工和優化，之后保障其能夠成為網上主題結構中虛擬圖書館的資源，由此要求館員也應該是信息資源的管理行家。

3.2 館員是閱讀的宣傳者

在當前環境下閱讀逐漸成為國家工程中的重要內容，而閱讀推廣也成為圖書館服務中的關鍵內容，對于學校圖書館來說，其閱讀推廣活動的能否成功，是和館員自身素質有很大關系的，必須要有較強專業知識以及經過專業訓練的館員才能夠為組織閱讀推廣活動提供保障。學校圖書館中豐富的館藏資源，也要館員進行積極的規劃以及組織閱讀推廣等，重要能夠協助讀者更好的選擇滿足其需求的素材，配合各種講座、讀者活動等，進一步調動讀者閱讀的興趣，以此來養成讀者閱讀興趣和習慣，但對于中學的圖書館館員中，雖然有些有著較強的圖書信息學專業能力，但由于中學生學業繁重，升學壓力大，使得宣傳推廣工作很難更好的開展。因此在實際工作當中，圖書館館員必須要進一步增強自身能力，科學合理的對讀者開展閱讀上的指導，館員應確保自身具備一定的閱讀積累量，也要體現正確認識閱讀指導的作用，更要擁有良好溝通能力以及專業素質，這樣才能為讀者提供更好的服務，發揮自身閱讀推廣和宣傳者的作用。

3.3 館員是學科合作的人員

在一些學校中，圖書館館員和師生間關系只停留在借書與還書的層面之上，未能將交流與合作的作用凸顯出來。而“學科館員”的提出，是為圖書館與學校間建立良好關系的渠道，實現兩者相互溝通和相互交流，由此為學科專業提供更好的服務。作為中學圖書館員，是為學校全校師生提供服務的重要人員，屬于學科合作者，由于圖書館館員不僅僅要與教師進行交流，更要向學生提供服務。

首先，應與學校進行合作。學生在學習中運用的信息是較多的，無論是在日常學習與生活中，還是課外知識提升等方面，都會運用圖書館。因此館員要明確自身職責，將自身優勢更好的發揮出來，更好的創造條件，應明確自身作為合作者、學習服務者以及指導者等，走向學生，幫助學生合理地利用信息來解決問題，使得學校圖書館成為學生獲得信息的重要途徑。其次，應積極和學科教師進行合作。圖書館對于資源的配置上，應與任課教師保持良好的合作關系，各個學校都有自身特色，對于書籍期刊的采購上，應主動聯合任課教師進行行圖書選購，從而更好地開展圖書采購工作。通過教師的參與，能夠有效的調動教師利用圖書館的積極性和主動性，也更好地能為教師和學生采購到所需的圖書，進一步提升圖書館利用率的同時，也能發揮館員合作的作用與價值。

3.4 館員是知識的導航者

在當前，中學圖書館員應有效的借助網絡技術，不僅僅要轉變傳統服務形式，也要突顯網絡信息的導航功能與作用，包括網上信息智能化檢索，信息資源評價以及對前線教學研究提供幫助等，在科研信息要求中，應制定更為個性化的信息服務項目以及發布和推送等服務體系，正確熟悉以及掌握專業的知識，為讀者提供更多有用信息。

4 結束語

圖書館館員應以體現知識、知識面是為特色，而不是體現自身工具特色，有實力的圖書館館員是能運用廣博知識進入到圖書館行業當中。當前中學圖書館所提供的服務狀態，一般都停留在尋找書籍的工作形式上，而這一現象就導致很多人對圖書館館員的認識不準確，認為館員就是借還書的工作，沒有工作難度。對于當前的學習圖書館建設中，應將數字化內容滲透其中，而圖書館館員，也要借助現代化信息技術，結合用戶需求科學合理的篩選和組織以及加工信息資源，由此更好地優化圖書館內容，更好地為廣大讀者提供服務的同時，也為學校圖書館提供良好服務，為學習圖書館更好發展奠定堅實基礎。

參考文獻

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