大學生入黨動機類型分析及糾正舉措研究

葉云

摘要：入黨動機是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的，是推動其爭取入黨的精神力量。大學生作為祖國的棟梁，國家的未來和希望，其入黨動機是否純潔，直接關(guān)系到黨員素質(zhì)的高低，關(guān)系到黨員隊伍的先進性。

關(guān)鍵詞：入黨動機;純潔;黨員隊伍

1 大學生入黨動機類型分析

近年來大學生中申請入黨的人數(shù)不斷增加，這本來是一個好現(xiàn)象，但大學生要求入黨的動機卻出現(xiàn)復雜性和多樣化的非理性偏差，主要表現(xiàn)在：

1.1 情感影響型

情感影響型指部分大學生受家人情感、老師情感及自身情感的影響而加入黨組織。他們對黨沒有深刻的認識，自身的理想信念受家人或老師的影響比較大。這些學生中有很大一部分因家庭貧困，從小受黨組織關(guān)懷，黨給了他們生活的希望和學習的動力，所以他們懷著報答黨組織的愿望入黨。這些學生的愿望和行為是樸素而美好的，但也許對黨的全面深刻理解和認識還略為欠缺。

1.2 功利追求型

功利追求型指大學生認為入黨可以為自己就業(yè)和今后發(fā)展帶來便利，單純?yōu)榱俗陨砝娑暾埲朦h。高校畢業(yè)生處在自主擇業(yè)、雙向選擇的環(huán)境下，一位擁有高學歷、多種職業(yè)證書、優(yōu)秀學生干部、三好學生、中共黨員等這些榮譽和頭銜的畢業(yè)生無疑加大了就業(yè)的砝碼。加之有些黨政機關(guān)和事業(yè)單位明確要求招聘對象必須是學生黨員，部分民營企業(yè)對學生黨員也很重視。此等情形下，大學生入黨動機具有功利化傾向在所難免。

1.3 虛榮炫耀型

虛榮炫耀型指大學生將入黨作為滿足自己虛榮心的一種方式。擁有這種動機的大學生認為入黨能顯示自己的優(yōu)秀，能獲得家人、老師、同學認可和贊美，能博得用人單位對自己的好感，因此，他們想方設(shè)法爭取入黨，但是對黨的性質(zhì)和宗旨缺乏認識，很難以黨員的能力和要求嚴格制約自己，他們的入黨愿望不能持久，如遇到困難或挫折，容易失去積極性。

1.4 盲目從眾型

盲目從眾型指大學生入黨因受身邊同學影響，為了跟上他們的步伐而申請入黨。一般而言，入黨積極分子或考察對象都是大學生中的優(yōu)秀成員，他們在學習、生活、思想或行為上均不同程度地表現(xiàn)出積極向上、樂于助人、勤奮刻苦等優(yōu)秀品質(zhì)，成為其他學生學習的榜樣，這是很好的現(xiàn)象。在這些優(yōu)秀學生的影響下，從眾學生容易在心理或行動上對其產(chǎn)生一定的效仿行為。從眾學生不一定真正想要入黨，也不一定對公益活動和組織生活真正感興趣，而僅僅是“跟風”。具有這種消極從眾心態(tài)的大學生為數(shù)不少，他們往往一窩蜂似地遞交入黨申請書，表面看上去，入黨積極分子很多，但真正從思想上入黨的比較少。

2 大學生入黨動機糾正舉措研究

（1）引導大學生正確認識自身需求。高校黨務(wù)工作者和思政人員要積極引導學生認識自身的需求并樹立正確的入黨動機。教育并強調(diào)學業(yè)才是大學生增加就業(yè)砝碼的正確途徑，同時使大學生認清自身的政治需求是什么，對照入黨要求和自身情況，看看是否真的有這方面需求。如果有，努力向黨組織靠攏;如果沒有，滿足自身的其他需求。黨務(wù)人員還要認真核實、多方了解申請人的綜合情況，辨別是否存在虛假、夸大其詞等問題。在吸收源頭上杜絕“多多益善”，做到“寧缺毋濫”！

（2）制定有效的入黨教育約束機制。大學生成為入黨積極分子之后，他就多了一層政治身份，可以采取年度考核機制來考察和約束其行為。經(jīng)過一年的理論學習，觀察其是否真正在思想上入黨，是否達到相應的理論水平，如果考核不合格，可進行修補和糾正;如遇嚴重者（違反校紀校規(guī)、行為放蕩不羈者）予以退出黨組織的處罰。

（3）創(chuàng)設(shè)多層次的學生實踐途徑。黨組組要積極發(fā)揮實踐育人的功能，為大學生提供更多的鍛煉機會。如開展社會實踐活動，組織大學走向社會，開展青年志愿者活動等等。通過這些活動，黨組織可以了解考察遞交了申請書同學的入黨動機，全面分析考察每個人黨積極分子的思想狀況和行為表現(xiàn)，切實掌握他們思想發(fā)展脈絡(luò)和入黨的真實動機，區(qū)別對象，有針對性地進行入黨動機教育。比如對情感型和從眾型的同學要加以正確引導，對功利型和從眾型的要加強思想教育，端正思想認識。

（4）建立學生黨員教育長效機制。黨組織要根據(jù)各階層入黨人員的動機特點、成長背景，分類細化進行不同的培訓和教育。同時要豐富學習內(nèi)容，不能僅僅局限于中國共產(chǎn)黨的歷史、馬克思主義理論等內(nèi)容，還要聯(lián)系和比較世界其他國家相關(guān)的政黨理論和發(fā)展歷史，提高學生對黨的全面認識，同時將社會主義核心價值觀體系和校園文化建設(shè)結(jié)合起來，可通過舉辦素質(zhì)教育報告會、讀書會、社團活動、寢室布置等學生喜聞樂見的活動為載體展開，潛移默化地提高大學生黨員的素質(zhì)。

參考文獻

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