談中小學生托管教育

施鵬

摘要：現階段我國經濟高速發展，社會競爭力日益加劇，城市家庭規模縮小，生活節奏過快，城市家庭中小學生的照顧和教育成了城市家庭的一個重要難點。此時城市托管業的興起從一定程度上解決孩子接送以及安全問題，同時也滿足了孩子的課業輔導的需求。

關鍵詞：中小學生;托管;對策

1 托管的社會意義

托管班以學生時間為主導，有針對的提供靈活性服務，首先迎合部分家長的需求，為其減輕負擔和解決時間缺少的實際問題;其次從學生角度來看，托管班里有一定資質的專業教師為孩子提供專業輔導，及時為孩子解決課業難題，并在教師的監督下養成良好的學習習慣;再次，托管班作為一種小集體生活，孩子在一起食宿，學習和玩耍的過程中也接受了一種集體教育的熏陶，能夠更好地鍛煉孩子們的獨立能力和人際交往的能力。

2 托管出現的原因

（1）現代的父母承受越來越多的經濟壓力，因忙于工作，而照料和教育孩子的時間明顯不足，在中小學校教育中存在下課和放假時間與部分家長的上班時間產生沖突，及部分家長無力輔導學生的家庭作業的狀況。

（2）由于教育系統越來越強調規范化教學的今天，明確規定學校不得以任何形式亂收費，在校教師不得從事任何輔導性質的工作，從而催化了托管的出現。

（3）學生在寒暑假期進入補習班不能得到專業性輔導，也存在交通安全問題從而送到托管班，期望在專業老師的教育下養成良好的生活和學習習慣，提高成績。

（7）社會競爭的加大，現階段及將來就業壓力更加嚴峻，不能讓自己的孩子輸在起跑線上。需求決定市場從某種程度上來說，托管行業的興起得益于家長的需求。

3 托管的積極意義

（1）促進學生的全面發展。使學生除了在校內學習之外，更加豐富了小學生們的課外活動，通過托管，更加提高了學生的自主能力，更好地面對生活，懷著向上的心態不斷進步，促使他們全面發展。

（2）培養學生的公益意識。在緊張的學習的同時使學生們參加更多活動，學習更多有趣的事，開闊視野，豐富學生的生活。

（3）托管班以學生的時間為主導，有針對性地提供靈活性的服務，迎合家長的時間，根據學生的興趣，培養學生的愛好與特長，同時托管班以專業的知識，以正式專業地傳授方式，給予學生們以影響與教育。

（4）城市人口逐漸增多，青少年們人口數量也是很大，而卻缺少社會教育活動場地，因此托管班的出現，為孩子們的學習、生活、游戲提供了一種集體生活，鍛煉了獨立能力和人際交往能力，并促進他們的良好習慣的養成。

4 托管存在的問題

4.1 學生的學習負擔重

學生的大部分課余時間都被督促寫作業，預習和復習功課中小學

生背負過重的學習負擔，他們很少有時間玩，更沒有玩的心思思境和

環境。學生沒有一個屬于自己的心理空間，也缺乏一個健康個性的家

庭氛圍，時間久了勢必影響學生的心理健康成長。

4.2 學生思想性格存在缺陷

學生缺少父母親情，缺少父母正面的教育和引導，性格表現為任性、冷漠、孤僻、自卑，內心承受能力差，做事往往依照自己的性子、用自己的價值觀來判斷，時常走向極端。尤其是農村小學托管生由于缺乏自控力和約束力，缺少與父母的溝通和交流，致使家庭教育出現空檔。

4.3 行為表現問題多

（1）有小部分學生在學習中表現為完成作業馬虎，學習成績不理想，經常缺課、曠課，甚至曠課外出，從而容易導致意外發生。

（2）有的學生還容易養成對教師的過分依賴，學生在學習上缺乏主動性和積極性，有的學生被托管以后，心理上產生一種盲目的依賴性，不管自己會不會，凡是看著字多，難以理解的題都不愿意多看、多讀，在學習的過程中這些學生往往過分依賴教師的指導，不愿多動腦筋。

（3）由于學生的作業量較大，內容單調重復，作業時間較長，學生厭學情緒隨年級升高呈上升趨勢。很多學生感到學習學習壓力大，對某些科目不感興趣，對學習缺乏熱情，學習既不刻苦也不主動;還有的學生常會找出等等借口逃避學習。

5 提高托管服務水平的措施

（1）政府制定相關法律法規，管理機制，讓托管班經營合法化，制度化，為托管行業營造出良好的行業氛圍。

（2）放寬政策，鼓勵和允許學校以適當收費方式提供小學生托管。

（3）動員條件成熟的社區自行開辦小學生托管。

（4）改善托管機構的教育環境，加大對機構基礎設施的建設。

（5）完善“托管生”的專用制度，加強托管教育的管理。培訓專業資深的教師。

（6）加強家庭教育宣傳，關愛每一個“托管生”

6 實現托管班良性發展的對策

加強托管班的管理，提高托管班整體的辦學水平，實現托管班良性發展，需要多方合力，共抓共管。

（1）加強自身的優勢：托管教育嵌入公共的少兒圖書館。圖書館開辦托管教育具有很大的優勢，如圖書館有充足的活動空間;圖書館的資質使家長無后顧之憂;圖書資源豐富;便于為學生開展全方位的輔導等，便于有關部門對托管教育統一管理。（2）與學校緊密配合：高校與公辦中小學校合力開設托管教育。公辦學校開設托管不僅有政策上的困難，還有許多設計操作上的困難如：公辦教師的時間有限，放學之后，公辦教師也要扮演家長的角色。高校與公辦中小學合力開設托管教育，場地可選點與公辦中小學校內，保證學生安全。師資可以利用高校教育專業的學生，這樣既為大學生提供了社會實踐的機會，又使多數公辦教師能夠按時下班，也可以為中小學生提供各類特長教育。在政策方面，由高校與公辦中小學共同出面與相關部門協調，會盡快得到支持。（3）家長和機構對接：增進親子互動。托管教育要鼓勵學生與家長以寫信的方式互相了解溝通，利用雙休日搞成果展，向家長匯報學生的成長近況，使學生體會到家長的關愛。托管生的教育問題是當前社會、學校和家庭三方面面臨的一個重大問題，通過正確的教育和管理手段使得孩子們能夠快樂、健康成長，樹立正確的人生觀和價值觀，是需要社會、學校、家庭的共同努力、不斷完善的。