熱帶校園景觀設計研究

劉智迪

摘要：高校作為培養(yǎng)高科技復合型人才的重要場所，為國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供了智力保障。而加強校園景觀設計不僅是學校完善自身硬件設施、為學生創(chuàng)造良好教學環(huán)境的重要舉措，也是發(fā)展高校文化，樹立學校名片的有效途徑。熱帶地區(qū)的高校由于全年高溫、濕度較大的氣候條件，導致其植物、光照及文化底蘊十分特殊，熱帶校園進行景觀設計必須因地制宜綜合考慮各種影響因素，從而更好地建設校園文化，為學生的健康發(fā)展營造輕松地環(huán)境。

關鍵詞：熱帶;校園景觀;設計

1 熱帶校園景觀設計的現(xiàn)狀

1.1 熱帶校園景觀設計中設計缺乏地域特色，植物景觀使用匱乏

熱帶地區(qū)由于高溫多雨的氣候特征，為動植物的生長創(chuàng)造了有利的條件，處于熱帶氣候控制下的地區(qū)，終年不見霜雪，無寒冬，到處都是郁郁蔥蔥的樹林。對比受其他氣候影響的校園，熱帶地區(qū)豐富多樣的自然景觀為校園景觀設計時提供了良好的植被條件，不僅在校園景觀植物種類的搭配上，還是在生態(tài)功能上都發(fā)揮著積極作用。但是，在當下的熱帶校園景觀設計過程中，并未將植物景觀豐富這一特點顯現(xiàn)出來，由于國內(nèi)高校對現(xiàn)代校園建設的起步較晚，校園建設很大程度上是受外來文化的影響，在審美及地域特色結(jié)合方面的設計運用較為薄弱，從未導致熱帶校園景觀植被與其他地區(qū)校園的景觀設計相差不大，不利于熱帶校園景觀設計與當?shù)靥厣Y(jié)合，為熱帶校園景觀建設產(chǎn)生了負面影響。

1.2 熱帶校園景觀設計中建筑不通透，且缺乏對文化底蘊

熱帶地區(qū)由于自身獨特的氣候環(huán)境特征，要求學校在景觀設計過程中要因地制宜。熱帶校園的景觀設計不僅要充分考慮通風散熱的問題，還要在景觀設計過程中加強與地區(qū)文化傳承因素的滲透。進行通風散熱的景觀設計是炎熱濕氣重的氣候特征的要求，而加強熱帶校園景觀設計的當?shù)匚幕滋N是打造學校文化名片，發(fā)揚歷史傳統(tǒng)文化的重要途徑。但是，在現(xiàn)如今的熱帶校園景觀建設中，由于受傳統(tǒng)北方校園建筑結(jié)構(gòu)的影響，熱帶地區(qū)校園在景觀設計過程中常見于封閉性的建筑形式，不利于通風散熱。而且在外來校園文化的影響及不斷利用科技翻新校園建設的過程中，熱帶校園對傳統(tǒng)文化景觀部分欠缺規(guī)劃，不利于營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習氛圍，在熱帶校園的美學以及文化內(nèi)涵建設上造成了劣勢。

2 影響熱帶校園景觀設計的因素

2.1 自然因素

熱帶地區(qū)的自然氣候因素是其在校園景觀設計過程中的重要影響因素。在植物眾多、氣候溫暖、雨水充沛的自然環(huán)境下，遵循景觀生態(tài)規(guī)劃原則，在景觀生態(tài)分析、綜合和評價的基礎上，因地制宜，合理布局景觀空間格局的各個單元，從而達到期望中的高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標。例如：位于熱帶地區(qū)的特多哥大學，其根據(jù)自身的植被特點，在校園場地的景觀設計中，利用自然植被種類豐富的優(yōu)勢，結(jié)合文化教育的理念以及受到美學價值的影響，創(chuàng)造出極具代表性性的熱帶大學校園景觀。因此，在熱帶校園景觀設計中對自然環(huán)境的充分考慮是學校進行正確校園景觀規(guī)劃的關鍵因素。

2.2 人文因素

文化是影響熱帶校園景觀設計的關鍵因素。學校是學生學習活動的重要場所，校園文化底蘊在引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的民族文化精神以及獨立思考的思維邏輯能力時發(fā)揮著重要的作用，其作用潛移默化及影響深遠。因此，在熱帶校園的景觀設計過程中，加強景觀設計的文化底蘊，結(jié)合熱帶地區(qū)的民主、兼容的文化特征，提高校園景觀的豐富性和多樣性，在校園景觀植物組合和色彩搭配上充分考慮文化內(nèi)涵，加強校園景觀設計的審美概念，從而在學生的實踐過程中引導其樹立良好的審美理念。重視人文影響因素是校園景觀設計遵循多樣化原則的重要表現(xiàn)，通過功能、形式以及配置的多樣化，滿足師生不同心理需求化，有利于激發(fā)學生的學習興趣，強化教育氛圍。

3 探究熱帶校園景觀設計的途徑

3.1 立足自然實際情況，傳承文化

熱帶校園景觀設計是熱帶地區(qū)學校人文歷史傳承的主要場所，對學生的綜合發(fā)展以及學校教育的可持續(xù)發(fā)展都產(chǎn)生著重要影響。而在熱帶校園景觀設計的過程中，立足于熱帶地區(qū)的自然環(huán)境特征，利用其豐富的植物景觀，多樣性的色彩搭配，合理規(guī)劃校園景觀結(jié)構(gòu)，并且在規(guī)劃中傳承校園文化以及地域特色，營造出深度的校園文化底蘊，從生活日常中發(fā)映出校園的人文精神和特色的校園環(huán)境，為學生接受素質(zhì)教育以及進行人文素養(yǎng)熏陶創(chuàng)造有利條件。

3.2 充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)，整合校園景觀資源

經(jīng)濟基礎、科技進步都是影響熱帶校園景觀建設的社會因素，在校園景觀建設過程中也發(fā)揮著重要作用。經(jīng)濟和科技的進步為熱帶校園景觀設計創(chuàng)造了更多的新材料、提供了資金支持，引進了先進的設計理念。在熱帶校園的景觀設計中對社會因素的考慮，不僅是時代發(fā)展的需要，也是學校在完善自身硬件建設過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。經(jīng)濟基礎和科技的影響是校園在景觀設計中遵循可持續(xù)發(fā)展原則及最高效率原則的關鍵性因素，以生態(tài)理論作為指導，充分挖掘校園文化內(nèi)涵，合理運用新材料，組織把不同活動空間各種設施設置，科學把握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)，升華創(chuàng)造出來與校園活動緊密交融的景觀特征。

4 結(jié)語

綜上所述，完善熱帶校園景觀設計不僅是熱帶校園完善自身教育環(huán)境的重要方式，也是促進熱帶校園文化建設進一步發(fā)展的有效途徑。因此，在熱帶校園景觀設計中，要遵循景觀設計原則，充分考慮地域自然因素及文化底蘊因素，尋求多種途徑，完善熱帶景觀設計中美學與生態(tài)功能的平衡，以此推動熱帶校園景觀設計水平的提高，促進教育可持續(xù)化發(fā)展。

參考文獻

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