茶藝美學(xué)思想對(duì)鋼琴教學(xué)的啟示

付 禾，潘 珅

（寧夏大學(xué)，寧夏銀川 750001）

引言

茶藝美學(xué)，顧名思義就是在茶藝體系或者茶文化中體驗(yàn)到的愉快和美的享受。從某種意義上講，茶藝美學(xué)思想的第一層意境就是我們通過觀看茶藝表演直觀感受到的美感意境；第二層意境就是茶藝美感背后蘊(yùn)含的一些哲學(xué)思想所體現(xiàn)出來(lái)的美學(xué)意境。

1 茶藝美學(xué)思想

了解茶藝美學(xué)，就必須先了解美學(xué)思想。美學(xué)思想理論的集大成者必須首推德國(guó)哲學(xué)、美學(xué)大師康德，他的著作《論崇高感與優(yōu)美感》就將美學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)闡釋，讓我們有了更多的理解。就茶藝美學(xué)的發(fā)展來(lái)說，始終同茶文化的發(fā)展同頻共振。例如，有了茶之后，隨之出現(xiàn)了泡茶的工具，從煮茶、泡茶工具上看就經(jīng)歷了“飯鍋—小爐灶—普通茶壺—紫砂壺”這樣的由粗放到精細(xì)的過程，這個(gè)過程反映出了大家對(duì)品茶的要求越來(lái)越高。再比如，現(xiàn)在飲茶我們不僅喝日照綠茶這樣的普通級(jí)別茶葉，我們更想喝到鐵觀音、龍井這樣的高端茶葉，特別是在飲好茶的時(shí)候要拿出最好的茶具，播放一段優(yōu)美的音樂，談?wù)撘恍└哐诺脑掝}，來(lái)烘托出品茶的美感和意境，大家對(duì)飲茶的崇高感和優(yōu)美感的追求越來(lái)越高，這里面就包含了豐富的茶藝美學(xué)思想。

1.1 茶藝美學(xué)思想的內(nèi)涵

通過仔細(xì)分析茶藝美學(xué)思想，從便于教學(xué)借鑒這個(gè)角度來(lái)探究，則主要包括了興趣愛好、功夫扎實(shí)、形式多樣這三個(gè)基本點(diǎn)。興趣愛好是前提，俗話說“興趣是最好的老師”，在茶藝美學(xué)中不管是品茶還是研究茶，最重要的一點(diǎn)是要對(duì)茶有興趣。神農(nóng)嘗百草發(fā)現(xiàn)茶葉的藥用價(jià)值，陸羽寫《茶經(jīng)》，總結(jié)了成體系的茶文化理論，這些都是興趣使然，有了興趣不用“后面有人推”，我們就會(huì)主動(dòng)去研究、去探索。功夫扎實(shí)是關(guān)鍵，在茶藝美學(xué)中，沒有扎實(shí)的功底，美的境界就要打折扣。例如，現(xiàn)在流行的茶藝表演，表演者以女子居多，通過觀看不同地方的茶藝表演可以發(fā)現(xiàn)，基本功越扎實(shí)的，展示出來(lái)的茶藝美感“越足”。有很多飲茶大師，廖廖幾個(gè)簡(jiǎn)單的茶藝動(dòng)作，卻如行云流水，渾然天成，美感十足。形式多樣是重點(diǎn)，我們常說眾口難調(diào)，茶藝美學(xué)也是這樣。從茶葉品種上來(lái)說，只單單有一種或者幾種茶葉是很難滿足大眾不同的口味需求的。例如，江浙地區(qū)的百姓，就喜歡喝淡雅一點(diǎn)的白茶，東北地區(qū)的百姓就喜歡喝暖身的干烘這一類紅茶，山東地區(qū)的百姓就喜歡喝味道比較濃郁的綠茶等。

1.2 茶藝美學(xué)思想的應(yīng)用實(shí)例

茶藝美學(xué)思想的內(nèi)涵豐富，應(yīng)用借鑒價(jià)值比較高，有非常廣闊的前景。例如，在很多學(xué)校將茶藝美學(xué)思想導(dǎo)入了中小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理，通過下大力引導(dǎo)孩子對(duì)開設(shè)課程的學(xué)習(xí)興趣，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，既減輕了老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)了一舉多得。再比如，將茶藝美學(xué)思想導(dǎo)入了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，通過聘請(qǐng)外教課堂授課、模擬聯(lián)合國(guó)峰會(huì)演講等形式多樣的教學(xué)形式，有效提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力。

2 鋼琴教學(xué)在教育體系中的重要性

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、計(jì)劃生育政策的有力執(zhí)行，已經(jīng)改變了家庭人口的組成結(jié)構(gòu)和家庭教育的理念。例如，現(xiàn)代教育理念同二三十年前的教育理念相比已經(jīng)有了更加明顯的變化，家長(zhǎng)更希望孩子能夠知識(shí)儲(chǔ)備更足，綜合素質(zhì)更高。作為高雅藝術(shù)代表的鋼琴成為了很多家長(zhǎng)提升孩子氣質(zhì)的首選，鋼琴教學(xué)在整個(gè)教育體系中占有的位置也更加重要。

2.1 當(dāng)前鋼琴教學(xué)存在的問題

通過與部分學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生座談了解到，當(dāng)前鋼琴教學(xué)的整體水平較之前已經(jīng)有了明顯的提高，但與目前多元化的學(xué)生需求對(duì)比，還有很大提升空間。問題主要集中表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是填鴨式教學(xué)方式依然突出，很多老師在授課時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，將主要精力放在了對(duì)彈奏技能的講解上；二是功利主義情緒仍然濃厚，很多學(xué)校和家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想過于迫切，更注重短期學(xué)習(xí)的效果，滿足于“了解”，而不是“精通”，對(duì)打好基礎(chǔ)、練好基本功的重視程度不夠；三是教學(xué)形式比較單一，很多鋼琴課的教學(xué)模式仍局限在老師彈、學(xué)生學(xué)，學(xué)生彈老師看這樣的刻板形式，很多學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)形式很容易感到“枯燥”。

2.2 新時(shí)代對(duì)鋼琴教學(xué)的發(fā)展要求

學(xué)生群體的個(gè)性化、多樣化必然要求鋼琴教學(xué)的變革，針對(duì)當(dāng)前階段不同孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好，鋼琴教學(xué)模式應(yīng)該及時(shí)做出調(diào)整，只有與時(shí)俱進(jìn)才能保持這門藝術(shù)的生機(jī)與活力。例如，針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，應(yīng)該想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生“蜻蜓點(diǎn)水”的浮躁情緒，應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生靜下心來(lái)安安靜靜的學(xué)習(xí)；針對(duì)學(xué)生個(gè)性多樣的特點(diǎn)，應(yīng)該因材施教，找到最佳的授課方式。

3 導(dǎo)入茶藝美學(xué)思想提升鋼琴教學(xué)的方法路徑

提升鋼琴教學(xué)必須要找準(zhǔn)問題癥結(jié)，然后有針對(duì)性的學(xué)習(xí)借鑒。通過以上探究可以發(fā)現(xiàn)，茶藝美學(xué)思想中興趣愛好、功夫扎實(shí)、形式多樣這三個(gè)基本點(diǎn)，可以解決當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的種種問題，將茶藝美學(xué)思想導(dǎo)入鋼琴教學(xué)可以從以下三個(gè)方面入手。

3.1 引導(dǎo)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性

有興趣則事半功倍，沒興趣則事倍功半。鋼琴教學(xué)的首要任務(wù)就是要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)關(guān)鍵，只有有了對(duì)這門藝術(shù)的崇拜感，才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大自覺性。例如，家長(zhǎng)可以帶孩子參加一些大型音樂演奏會(huì)、交響樂演奏等，通過現(xiàn)場(chǎng)的氛圍、表演者表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)張力來(lái)感染孩子，激發(fā)出孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)音樂欣賞課程，來(lái)讓孩子了解古今中外的鋼琴大家，以及他們?cè)阡撉俜矫娴乃囆g(shù)態(tài)度和藝術(shù)成就，培養(yǎng)孩子的“鋼琴偶像”，激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

3.2 筑牢基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的扎實(shí)性

學(xué)校、家長(zhǎng)和老師都要有打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，要久久為功，通過采取有效措施來(lái)提高孩子的基本功。例如，家長(zhǎng)方面，在選擇鋼琴學(xué)習(xí)前，就要有打長(zhǎng)期攻堅(jiān)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不管是在資金投入還是時(shí)間投入上都要有充足的心理預(yù)期，要避免出現(xiàn)孩子有興趣、家長(zhǎng)沒恒心的情況。學(xué)校方面，在開設(shè)鋼琴課程上，要全局考慮，確保課程的內(nèi)容銜接，在課程數(shù)量安排和學(xué)生分組上要充分考慮學(xué)習(xí)效果，保證充足的師資和課程，避免出現(xiàn)老師少學(xué)生多、老師忙不過來(lái)，或者課程少內(nèi)容多、學(xué)生學(xué)不過來(lái)等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.3 豐富形式，提高學(xué)習(xí)的靈活性

豐富的教學(xué)形式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)模式上要形式多樣、方法靈活。例如，學(xué)校可以將不同學(xué)習(xí)水平、不同年齡的學(xué)生搭配起來(lái)，組成學(xué)習(xí)小組，在老師授課的同時(shí)，由高年級(jí)的學(xué)生幫帶低年級(jí)的學(xué)生，這樣通過學(xué)生間的互幫互助，既能提高“大學(xué)生”學(xué)習(xí)榮譽(yù)感，又能讓“小學(xué)生”找到追趕的標(biāo)桿。再比如，學(xué)?？梢詾槔蠋熀蛯W(xué)生提供必要的環(huán)境，鼓勵(lì)老師和學(xué)生舉辦鋼琴學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)這樣的活動(dòng)，通過才藝展示來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4 結(jié)論

文章以茶藝美學(xué)思想研究為切入點(diǎn)，通過闡述茶藝美學(xué)思想及其內(nèi)涵，列舉出茶藝美學(xué)的一些應(yīng)用實(shí)例。另一方面，從當(dāng)前鋼琴教學(xué)探究入手，強(qiáng)調(diào)鋼琴教學(xué)的重要性，剖析了鋼琴教學(xué)存在的問題，對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探究。通過這兩個(gè)方面的研究，找到了茶藝美學(xué)思想導(dǎo)入鋼琴教學(xué)的契合點(diǎn)，從引導(dǎo)興趣、筑牢基礎(chǔ)、豐富形式三個(gè)方面提出建議，以期對(duì)鋼琴教學(xué)更高的服務(wù)當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)提供有益借鑒。

[1]伍建容.茶道音樂對(duì)于高校音樂教育創(chuàng)新思維的啟發(fā)性思考[J].福建茶葉,2018（1）:147-147

[2]高蕊.基于茶文化的核心精神探討高校音樂教育的文化價(jià)值取向,福建茶葉,2017,39（6）:194-195

[3]聞靜.建構(gòu)主義教育思想對(duì)鋼琴教學(xué)的啟示和行動(dòng)策略研究[J].藝術(shù)教育,2017（Z3）:76-77+184.

[4]孫藝輝.論美國(guó)高校鋼琴教學(xué)注重合奏教學(xué)的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J].中國(guó)音樂教育,2016（12）:45-47.