茶文化時代新媒體對大學生思想教育的影響

孔海嘯

（重慶工商大學文學與新聞學院，重慶 400067）

在當前教學體系日益成熟的時代背景下，思想教育與知識技能教學之間的融合度，實現了全面提升。不僅如此，充分發揮茶文化的內涵優勢與新媒體的技術優勢，從而在具體豐富大學生思想教育內容的前提下，優化整個思想教育機制，詮釋文化對于學生思想的綜合影響。

1 當前大學生思想教育活動的問題及不足分析

今天，我們對大學生培養活動的認知，已經實現了全面提升。相對于以往的單一教學而言，如今，我們在開展學生培養時，不僅將重點放在了知識內容上的具體教學，同時也注重引導學生，形成健康思維理念。但是傳統的思政教育過程中，其更多是一種普通知識內容教育活動來具體實施，缺乏文化內涵的合理融入，以及思維理念的綜合引導。因此，在學生培養理念日益成熟的今天，如何選擇合適的元素內容，激發學生自身的綜合感知就成為思政教育創新發展的關鍵點。

如果我們對整個思政教育的具體實施狀況和效果進行合理認知，不難看出文化的引導力和精神規范上的驅動性，已經發展成為當前思政教學的創新所在。學生自身在參與思政教育學習時，由于知識理論的教學導向，所以，很多大學生的關注的是知識上的學習，其不僅對思政教育內容的理解上存在較大誤區，更與思政教育的本質內涵相去甚遠。

實際上，在整個教育機制中，思政教育有著自身的特殊性，比如，我們不能使用“框架式”的教學思維來進行具體教學。但是，究竟應該如何有效推進思政教育活動，這就需要我們站在思政教育的實施價值視角，來形成具體認識。不僅如此，對于當前思政教育活動的整體實施來說，整個教學途徑及方法的單調性，也大大影響了學生自身對思政教育內容的深度認知，就當前教學環境的具體表現狀況看，我們看到信息技術在整個教學活動中有著重要的價值和影響力，尤其是多數大學生各熱衷于使用新媒體，來進行知識學習和信息傳遞。

2 茶文化體系的價值內涵理解

2.1 茶文化體系是大眾積極參與的多樣化體系

我國的茶文化資源極為深厚，從該文化機制的出現到形成，都是從大眾飲茶習俗所具體形成的文化機制。我國有著濃厚的茶文化內涵，這是在長期歷史中所形成的重要文化機制。通過對茶文化體系進行綜合分析，我們看到其中所包含的內涵極為多樣，在當前我們認知和具體應用茶文化時，必須從其中具體內涵出發，通過發揮茶文化的多樣性優勢，進而實現茶文化的最佳利用。

2.2 茶文化體系中詮釋了濃厚的文化精神理念

茶文化是我國文化的精要旨在，無論是具體的文化素材，還是系統化的精神理念，都是當前我們全面應用整個茶文化的關鍵所在。包容精神，主要表現在茶文化中所包含的內容極為豐富，尤其是茶文化與各個地區的文化元素都實現了全面融合。茶文化的包容精神理念決定了當前該文化機制，能夠被具體應用于各種活動之中。當然茶文化的文化精神也讓其教育價值和應用功能得以深度傳遞和提升。

3 新媒體的時代特點認知

在當前信息技術廣泛應用的時代背景中，我們看到：新媒體不僅僅是一種新技術的成分應用，更重要的是一種全新環境，在當前新媒體技術廣泛應用背景下，其中包含和詮釋了諸多與數字化相關的媒體要素，最為典型的就是網絡媒體和數字電視等等。當然新媒體是一種相對性概念，更多是一種相對于傳統媒體所發展起來的全新形態，當然新媒體中包含的內容極為多樣，尤其是其中通過網絡技術的綜合應用，加上互聯網等多種傳播渠道，加上各種具體終端的合理應用，從而來傳遞知識信息的一種全新形態，可以說，新媒體就是互聯網時代的重要產物。

在新媒體時代，新聞傳播者不再被界定于某一范圍之中，同時整個信息傳播過程也不再單一，就新媒體時代的信息傳播與更新狀況看，其速度更快，可以被應用的信息內容量也更大，在當前時代任何一項事件內容，都很容易演變成為“輿論事件”。借助互聯網傳播途徑的信息傳播活動，也更容易深化傳播內容，提升整體影響力。

4 茶文化時代新媒體對大學生思想教育活動的實質性影響

在茶文化時代成熟發展的今天，充分發揮教學的包容性，以教學內容完善為思想基礎的教學理念詮釋，已經成為高等教育的普遍共識，在這一過程中，其就為大學生思想教育活動的創新實施提供了更高要求。茶文化的豐富包容和創新思維，都是當前大學生思想教學活動實施的重點前提。

利用新媒體機制來開展思想教育，這不僅僅是一種教學體系的全面創新與優化，同時在這一過程中，其也便于學生在參與思政教育知識學習過程中，能夠形成系統化的思想理念。合理利用新媒體，其將方便具體教學內容的有效傳遞與表達，更是能夠讓學生自身將個人理解與思政知識之間形成深度融合。不僅如此，這也拉近了“茶文化”與“學生思想”之間的距離，消除了大學生自身對思想教育的模式感。

茶文化的內涵極為豐富，但是對于多數學生來說，其對茶文化的理解與認知更多只是一種簡單的表面認知，所以，如何才能充分利用新媒體的技術優勢，進行系統化的思想教育創新，就是當前大學生思想教育創新的關鍵點所在。當然新媒體和茶文化的深度影響還在于其尊重了學生的主體意識，通過充分利用新媒體的工具優勢，從而實現思想教育價值的最大化。

5 茶文化時代新媒體大學生思政教育機制

在整個思政教學活動中，其作為思想理念上的具體教育，如果想要實現最佳教學，就必須激發學生自身的探索意識。使用茶文化中所具體包含和承載的內容，其不僅有利于學生理解教學內容，更是實現教學時代化和創新化的實質性展現。

就思政教育的基礎定位看，其關鍵在于通過制定相應的教育機制，從而實現知識教學與人才培育之間的協調提升。結合茶文化的深厚內涵和價值影響力看，如果我們能夠從這一基礎的文化底蘊出發，其將全面有效的提升大學生的思想理念，實現學生思想水平的有效提升。

在當前大學生思想教學創新時，必須站在茶文化的時代性這一基礎前提下，通過充分發揮茶文化體系內所具有的多種內涵，加上新媒體時代的成熟特征，從而實現實現教育創新平臺的最佳建設效果。結合新媒體的具體應用看，其有著諸多優勢，比如傳播速度快、傳播成本低等等，同時在新媒體傳播過程中，其實際上也實現了傳播活動的本質革新，尤其是在新媒體傳播過程中，信息傳播與接受兩者同時開展。

對于現代教育活動的具體實施來說，學生思想教育機制的成熟構建，已經發展成為當前人才培養過程中的重要途徑。當然，合理完善的思政教育機制，將為該人才培養體系創新提供重要動力。比如可以借助信息技術和智能設備，豐富學生思想教學的感知途徑和渠道，從本質上，實現對大學生思想教育活動的有效引導。

在當前我國高等教學體系不斷優化的時代背景下，其對人才培養和教學活動提出了較高訴求。尤其是要注重將文化知識教育與思想理念啟迪之間形成深度融合。在利用茶文化的內涵意識和新媒體的技術優勢，構建全新大學生思想教育體系時，必須要充分注重探究合適的內容，實現了其內容與形式之間的深度融合。

6 結語

對于任何一種教學活動的具體實施來說，濃厚的文化底蘊都將成為教學創新的關鍵與本質，相對于普通學科的教學體系來說，思想教育活動有著自身特殊性，尤其是思想理念的內在影響，以及其對學生行為規范性的價值都有著無可替代的重要價值，不僅如此，在當前教學創新的時代背景下，各種時代技術的成熟全面應用，也為整個教學活動的創新實施提供了重要背景和時代優勢。

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