茶道思想在大學生心理教育中的應用研究

李 冬

（湖北師范大學，學生工作部（處），湖北 黃石 435002）

茶之道也，在于精也，平心精氣，無外物之擾亂。但是茶道思想在大學生心理教育當中如何進行良好的應用呢？必然需要以茶道思想為基礎，加強對學生主體性的關注度，了解大學生在高校成長環境中所容易產生的心理變化，并加以合理的引導。茶道思想在高校大學生心理教育當中的應用，并不是指將茶文化直接傳播給學生，這樣的思想教育很難發揮良好的效果。轉而需要將運用茶道思想去凈化學生的內心，幫助學生樹立正確的思想觀念。在當前時代的發展當中，高校大學生心理教育已經成為十分重要的教育內容，它不僅會對大學生的成長形成直接的影響，還會對大學生的心理健康造成不同程度的影響。因此，高校有必要加強對這一內容的關注度，并采取合理的措施加以引導，以便于學生形成正確的認知。茶道思想在大學生心理教育當中的應用，主要是在茶道思想的基礎上，對大學生的心理進行熏陶，引導他們樹立健全的生活態度，形成正確的生活觀念，對于提高他們的心理素養有著十分重要的作用。在實踐過程中，高校需要審析大學生的個體性特征，針對茶文化內涵思想的多樣性，分別應對學生的不同成長狀態。接下來筆者就茶道思想與大學生心理教育之間的關系展開闡述，希望能起到拋磚引玉的作用。

1 茶道思想與大學生心理教育之間的聯系

在茶道思想剛剛進入大學生心理教育時，很多人并不贊同，認為這兩者之間并沒有太大的聯系，他們認為茶文化僅僅能夠在文化引導上發揮一定的功能，而不可以進行相應的實踐。但是在后來的發展當中，人們迅速認識到事實并非如此，茶道思想在大學生心理教育當中的功能十分健全，無論是基礎的茶道思想引導功能，還是深層次的茶道思想教育功能，都保持得較為完善。之所以會出現這樣的狀況，主體原因是由于茶道思想與大學生心理教育之間的聯系十分密切，甚至可以作為大學生心理教育的主導方向。茶道思想注重對人們身心素養的合理培育，在茶道思想的研究當中，我們可以直接感受到自己的精神意境得到了相應的升華。時代在發展，人們的生活觀念也在不斷發生了相應的變化，大學生在復雜的網絡環境下，容易受到各種不良網絡信息的誘惑，進而對他們的心理造成影響。為了合理應對這樣的狀況，必然需要采取一定的辦法進行引導。而茶道思想與大學生心理教育的融合，便可以合理應對這樣的狀況。高校教師應當在新時期的大學生心理教育當中，更多地加強對茶道思想的應用，與學生共同探討心理方面的問題，通過茶道思想給予他們心理引導，培育他們的健康生活觀念，提高學生的心理素質。

2 茶道思想在大學生心理教育當中的應用方向

2.1 針對學生的心理素質展開針對教育

在當前時代的發展當中，茶文化已經變得十分完善，并呈現出了良好的發展姿態，開始廣泛的與不同的文化融合。高校教育也加強了對茶文化的關注度，不僅在基礎的教育模式上融合了茶文化的思想特征，更將其中的茶道思想融入了實際的教育當中，提高了整體的教育質量。茶道思想在大學生心理教育當中的應用，需要尊重學生的主體性，更多地從當代大學生的心理變化出發，分別采取相應的措施加以合理的應對。教師在這個過程中，需要以茶道思想作為主要的教育和引導思想，通過對這一思想的闡述，如在茶道思想當中，平和是一種最為簡單的生活態度，但是在當前大學生的生活當中，平和不再是一種生活態度，究其原因，主要是由于大學生的生活發生了相當大的變化，開始充斥著網絡上的復雜信息，并且擁有不同的生活圈。他們在這些內容的影響下，內心不斷地發生躁動，對于許多原有的心理素質，都在慢慢地發生改變。因而，在這樣的狀況下，想要大學生堅持心理本源，必然需要有一定的文化思想作為熏陶的主要內容，而茶道思想無疑是最為優越的文化思想，其中包含了許多人生哲理和生活態度，并且所有的內容都值得人們進行深層次的探討。大學生在對茶道文化思想的探討，能夠被這些思想進行感染，形成正確的生活態度，對于提高他們的心理素養有著十分完善的推動功能，教師應當努力加強這方面的建樹。

2.2 針對學生的心理問題展開茶道思想教育

大學生在當前時代的發展當中，十分容易出現各種各樣的心理問題，而這些心理問題往往是復雜而真實的，在解決這些心理問題的過程中，需要尊重學生的主體性，了解他們出現的真實問題，然后再運用茶道思想作為教育思想，幫助他們重新樹立正確的生活認知。茶道思想教育所包含的內容非常多，不僅有平和、仁和、和靜，還包括人之氣和、道之心和，講求人與周圍事物的平和相處。由于這些思想所推崇的思想觀念并不一致。因而教師在加以應用的時候，可以進行針對性地分析，分別了解不同學生的心理問題，然后借用相應的茶道思想展開科學的教育。伴隨著時代的發展，大學生的心理問題越來越多，而且所包含的內容也變得復雜多變，網絡上充斥著各種各樣的不良信息，容易給予學生錯誤的生活引導。面對這些復雜的狀況，教師需要分別選擇茶道思想，對學生的內心展開合理的熏陶教育。同時，茶道思想的教育不可以與傳統的思想教育一致，長期采用理論教育模式，轉而需要覆蓋在學生生活周圍，讓他們自由地去接觸這些茶道思想，并在無形之中對自我認知形成一定的熏陶效果，實現良好的教育。

3 茶道思想在大學生心理教育中的應用

3.1 茶道思想課堂教育

茶道思想在新時期的大學生心理教育當中，主要的應用是直接的課堂教育。通過課堂教育的合理開展，學生能夠很自然地接觸到茶道思想，并對茶道思想形成一定的認知。同時，茶道思想心理教育課堂，并不是指在整個課堂上應當完全從茶道思想進行教育，而是要將茶道思想與現有的心理教育內容進行有效的結合，才能對接下來的思想教育形成正確的引導，便于在最大程度上提高整個教育的完善性。在茶道思想與大學生心理教育內容進行融合的過程中，可以選擇一些茶道思想主體內容，作為本堂課的主旨，然后以現有的心理教育內容為基礎，展開合理的教育，幫助學生認識到整個教育的科學有效性。

3.2 茶道思想覆蓋教育

對于新時期的大學生心理教育開展，茶道思想在其中的應用能夠發揮十分良好的實踐效果。但是在具體的開展過程中，如果依舊堅持傳統課堂上的理論知識教育是遠遠不夠的，教師需要在新時期進行努力的創新，形成全新的茶道思想覆蓋教育方式。即將茶道思想覆蓋到大學生的生活，便于潛移默化地對大學生的心理形成一定的教育和影響。在茶道思想覆蓋教育的開展當中，主要可以選擇通過不同媒介進行直接的思想宣傳，并在校園廣泛地布置一些茶道思想宣傳內容，便于學生更加廣泛合理地接觸這些內容，有利于提高茶道思想的覆蓋效率，完善整體的教育性質。此外，網絡無疑是推廣茶道思想心理教育的一個合理方式。對于這一方式的踐行，教師可以通過網絡建立茶道思想心理交流平臺，與學生進行心理健康方面的交流，一旦學生提出相關的心理問題，便可以應用相應的茶道思想給予他們合理的引導，幫助他們樹立正確的茶道思想心理認知。

4 結束語

總體而言，在日益變化的社會當中，大學生這一角色承擔著相當大的壓力，但是很多大學生并沒有相應的心理素質，容易在生活環境的影響下，不斷發生各種各樣的變化，為了在新時期實現良好的大學生心理教育，必然需要與茶道思想進行合理的融合，更多地從茶道思想方向進行教育實踐，更好的推動大學生素質教育的全面發展。

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