基于茶文化理念的高校人力資源柔性管理

李 萍，呂 虎

（1.南昌理工學院人文教育學院，江西 南昌 330044；2.南昌理工學院，江西南昌 330044）

1 前言

步入二十一世紀以來，社會得到飛速發展，與之伴隨的就是對人才的需求不斷上漲，在這一背景之下，高校的招生規模不斷擴大，合理開展高校管理工作，有利于促使高校培養出社會所需求的人才。人力資源管理作為高校管理工作的重要組成部分，在實際的工作中，由于受到多個方面因素的影響，導致高校人力資源管理還存在不少的問題，比如說文化理念的缺失、缺少合理的流動機制等，這些問題的存在，要求高校人力資源管理在茶文化理念的指導下實施柔性管理，因此，為了實現這一目標，高校要在明確現階段人力資源管理中存在哪些方面問題的基礎上，采取合理的措施來予以實現，從而促進高校人力資源管理工作得到順利開展。下面筆者就來分析一下茶文化在高校人力資源柔性管理中的具體應用。

2 高校人力資源管理相關內容研究

這一章節主要探討兩個方面的內容，一方面是高校在開展人力資源管理中存在的問題，另一方面是從茶文化理念出發來開展高校人力資源管理工作的必要性，通過對這兩個方面內容的明確，從而為后續的探討奠定基礎。

2.1 高校在開展人力資源管理中存在的問題

合理開展人力資源管理工作，對于高校的整體發展而言是發揮著重要的作用，但是由于受到諸多因素的影響而存在不少的可題，而這些問題主要表現在以下幾個方面：第一，一直以來，我國在教育體制上對教師是實行評職稱終身制，在這一體制之下，對于沒有評上職稱的教師而言，還具有一定的競爭壓力，而對于已經評上職稱的教師而言，就會喪失危機感，處于安于現狀的狀態，與此同時，在這一教育體制之下培育出來的教師，無論是在知識面還是學術水平都呈現單一、老化等方面的特點，而在如今的發展時代之下，以職稱、學歷為主要衡量標準的話必然是遠遠不夠的，因為隨著知識更新換代速度不斷加快，若不加快學習步伐必然會被時代所淘汰，因此，在高校人力資源管理工作開展中，正是由于時代要求要從教師的教學能力、學習能力、知識內涵等多方面予以考核，因此，對高校人力資源管理工作提出了更大的難度。第二，任何一項工作在開展過程中，如果沒有有效的工作方法來實施的話，最終獲得的效果必然是不盡如人意的，同時工作的開展需要相對應的工作人員參與其中，工作人員能力的高低，在很大程度上也影響著工作的開展質量，而在高校人力資源管理工作開展中，工作人員方面還存在著工作能力不強、素質不高等方面的問題，再加上使用的管理方法太過于單一化，進而影響了整體的進步與發展。

2.2 從茶文化理念出發來開展高校人力資源管理工作的必要性

中國的茶文化歷史悠久，在近四千七百余年的發展中逐漸形成了一種中國人獨特的精神需求。茶文化的涵蓋領域廣泛，從實物性茶葉、茶具出發，逐漸形成了一種獨有特色的中國“茶精神”。在精神層面上，茶文化主要在“清、敬、怡、真”四個方面有所體現：“清”取清廉、清潔之意，為茶道的根本。“敬”表示敬仰萬物，對世間事物報以尊重之心，為茶道的態度。“怡”原指調和，在行茶道時要注重調和之道，為茶道的方法。“真”指真理，表示在行茶道后的收獲的感悟，為茶道的結果。上述四點涵蓋了茶道的基本方向呢，也是茶文化在精神層面上的直接表現。

而對于高校人力資源管理工作而言，傳統茶文化、理念對于人力管理工作的施行和完善都有著重要的啟發性作用。茶文化博大精深，門類繁多，在歷經千年的發展歷史中有無數充滿智慧的理論和觀點提出。茶文化的哲學注重融合，對于人力資源管理工作中的一些常見問題有著完美的契合。所以在開展人力資源管理工作的過程中，管理者完全可以借鑒茶文化中的相關理念精神。茶文化豐富的內涵和先進的哲學方式方法都可以為高校工作者在管理工作中予以指導和參考。

3 基于茶文化理念下開展高校人力資源柔性管理的措施探討

基于茶文化理念下開展高校人力資源柔性管理，不僅有利于提高高校內部教師的教學前力、學習能力、知識內涵等，而且也有利于促進高校得到更好的發展。那么，在茶文化理念指導下，如何采取合理的措施來開展高校人力資源柔性管理呢？這一章節就主要針對于此，提出以下幾個方面的措施來進行探討和研究，希望可以為實際高校在開展人力資源管理工作中提供一些參考意見，從而促進整體的進步與發展。

3.1 如何應用茶文化的核心思想

茶文化“清、敬、怡、真”的核心內涵要求在進行茶道時需要注重的流程和方式方法。同樣的，管理者在進行管理工作的開展時也可以按照茶文化的精神內涵在借鑒的基礎上有機地整合吸收，形成一套獨特的“茶文化”管理模式：

1.清：“清”在茶道中原指茶湯清涼透明。而在人力資源柔性管理過程中，保持各個管理流程環節的透明性也是管理的基本原則之一。良好的透明性會在一個公平、公正的環境中讓管理的各個環節都能夠各司其職、按章辦事。可以這么說，管理機制就是一杯清茶，清澈的環境機制是良好管理模式的外部條件。

2.敬：“敬”要求茶道者懷著敬畏之心去對待茶器茶具進而發展到對待外部事物。在人力資源柔性管理過程中，以敬畏管理的模式的科學性為前提，懷著認真的態度去應對管理的各個細節也是一個正確的科學的有效的基本前提。對于管理者而言只有具備茶道那樣敬仰萬物的態度，才能更加專注的開展工作。達到管理效果的最大優化。

3.怡：“怡”有調和、快樂之意。在茶道中，怡作為一個方式方法的抽象概括。飲茶啜苦咽甘這一過程就是“怡”的具體表現。在人力資源柔性管理的過程中，管理者怎樣通過“怡”的這一手段讓被管理者感受到一個“啜苦咽甘”的過程一直是管理者面對的主要問題。在一些管理方法上，一些時間跨度較長的方法經常會遭到被管理者詬病。通過“怡”的方式恰恰可以很好的解決類似問題。

4.真：“真”在茶道中指飲茶后收獲的結果。“真”這個結果不僅是通過科學的方法得來的，在探索的過程中也應該具備一個正確的態度。人力資源柔性管理工作要想收獲“真”就必須在管理方式設計安排、科學執行、糾錯調整等各個環節下氣力，真作為。

3.2 建立優化人事管理細則，定期開展以茶文化為主的活動

在茶文化的精神內核與管理相結合的基礎上，高校實現人力資源柔性管理，所能采取的第二個措施就是建立優化人事管理細則，定期開展以茶文化為主的活動，以此來促進高校內部各個方面實現協調發展。要想提高高校人力資源管理工作的開展質量，關鍵在于要摒棄原先的管理機制和管理方式，所使用的管理機制和管理方式要建立在茶文化理念的基礎之上，因此，建立健全相關的管理制度，并且建立優化人事管理細則，從多個角度來管理高校內部的人員，從而為高校人事管理工作的有效開展奠定基礎。與此同時，茶文化作為我國傳統文化的重要組成部分，本身具有文化潛移默化的影響，因此，在茶文化理念下實現高校人力資源柔性管理，要充分發揮文化的這一特性，通過定期開展與茶文化有關的各項活動，在加強茶文化宣傳和推廣的基礎上促進高校人力資源管理工作得到良好開展。而開展與茶文化有關的各項活動，具體可以表現在以下幾個方面：第一，開設茶文化專題講座，讓高校內部的人員積極的參與其中，以此來有效發揮茶文化潛移默化的作用。第二，茶文化作為一種大眾文化，是一種以茶為主的大眾文化，因此，在高校中可以開展一些茶文化交流會、茶葉展銷會和茶文化有關的活動，在這些活動開展過程中，加強人力資源管理部門之間的交流與合作，并且為其提供一個可以自我管理、服務的平臺，通過對茶文化的了解和學習，從而得到更好的發展。

4 結束語

人力資源管理作為高校運行過程中的一個重要環節，在完善的文化理念之下來開展這一項工作，不僅有利于做好人力資源管理工作，而且也有利于推動高校得到更好發展，為此，本文從茶文化理念出發，探討應該采取哪些方面的措施來促使高校實現柔性的人力資源管理，希望通過上述論點的探討，能夠促進高校在實際發展中得到全面發展。

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