優秀傳統文化融入中學生社會主義核心價值觀教育研究

摘要：對于中學生的健康發展來說，既需要文化水平和身體素質的提高，同時也需要在精神在思想認識上取得大的進步。中國優秀的傳統文化以其歷久彌新的品質特征在引領中學生精神思想積極健康的發展上一直勇立潮頭，隨著時代的進步逐漸形成社會主義核心價值觀的一個重要部分。中學教育中將優秀傳統文化融入到中學生社會主義核心價值觀當中可以讓學生在傳承文化的同時使自身道德思想及個人素養更上一層樓，成為中華民族偉大復興的中國夢積極參與者與建設者。

關鍵詞：中學生教育；教育研究；融合探究

早在春秋戰國時期的先賢們比如說孔子就提出了要實行“仁”“己所不欲勿施于人”“天下大同”等觀點，這些觀點具有真理的品質，中國的歷史文明發展亙古綿延，生生不息，雖然經歷了“秦皇漢武、唐宗宋祖”等朝代的不斷更迭，但是其中國優秀傳統文化的精神內核卻一直保留了下來，并隨著時代的發展不斷豐富。中國傳統優秀文化與社會主義核心價值觀的融合是歷史的必然，因為兩者在思想上存在著相通與互補的地方，社會主義核心價值觀是對中國優秀傳統文化的一脈相承。中學教育是學生成長的重要階段，將傳統優秀文化與社會主義核心價值觀在這里交匯，影響深遠，責任重大，關系到中學生是否能成才，是否能獲得更加全面的發展。

一、 中國優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的融合是時代發展社會進步的必然

就像樹如果不能扎根于泥土之中就會很快死去，中國優秀的傳統文化可以說是培育了社會主義核心價值觀，促進了社會主義核心價值觀的形成，并使其根據時代的變化發展不斷成長起來。中國優秀傳統文化是中華民族上下五千年來民族發展當中智慧提純以后的寶貴結晶，中國優秀傳統文化憑借著自身在歷史和社會的實踐當中形成發展起來的優良品質對社會主義核心價值觀的形成起到了重要的推進作用。社會主義核心價值觀在國家層面部分與傳統優秀文化之間的“民惟邦本，本固邦寧、天人合一”等理想觀念是存在共通之處的；“自由、平等、公正、法制”與傳統優秀文化當中的“己所不欲勿施于人、天下大同”等觀念在思想內涵上也有相同的地方；而基于個人層面的部分則與優秀傳統文化當中的“天下興亡，匹夫有責、言必信，行必果”等思想也存在著“水與源”的密切聯系。時代在隨著地球的運動逐漸往前發展，而社會隨著時代的進步也在不斷地進行變遷，一些不合時宜的傳統文化由于不能緊跟時代的發展仍然偏安一隅，墨守成規，逐漸的在被淘汰。在歷史研究的方法當中有一個重要的觀念就是不能“全面肯定”也不能“全盤否定”。因此在對待傳統文化的認識上，我們在吸收運用優秀的傳統文化的同時也要拋棄以往陳舊的觀念，要通過研究和分析時代發展的新特征，總結出新的經驗，創造出符合時代發展的新理論。在現實生活當中要真正的通過繼承優秀傳統文化使社會主義核心價值觀的內涵不斷豐富，實現優秀傳統文化的涅槃重生。

二、 中學教育當中教師要成為帶動學生自覺踐行社會主義核心價值觀的榜樣

在中學教學當中，教師的榜樣作用是不可替代的。在將優秀傳統文化融入社會主義核心價值觀的過程當中，要充分發揮教師的獨特作用，通過教師身體力行的行為讓學生對于社會主義核心價值觀的認識更加全面、立體和深刻，真真正正的成為學生學習的榜樣。例如，在中學課堂里面教師在教學的過程當中，除了向學生教授知識以外，也要用實際的行動來感染學生，讓學生通過實際行動來感受社會主義核心價值觀的魅力。比如說教師獨特的一種品質就是“愛崗敬業”，許多老師為了學生的教育不惜犧牲自己的小家來幫助學生提高成績。現在有一些鄉村教師在基層一干就是幾十年，克服了教學當中的種種困難和抵擋住了來自外界的各種誘惑，像蠟燭一樣默默的燃燒自己，就為了學生能夠讓學生多學一點知識，將來做一個對社會對國家有用的人。通過這樣一種教育，學生對于社會主義核心價值觀也有了例子做指引，感受也更加真切深刻。除此之外，中學教師也可以通過引導學生關注優秀團員、身邊的環衛工、警察等人物，舉辦道德模范人物講座、開展優秀人物展覽等活動，讓學生感受到身邊榜樣的力量。

三、 幫助學生循序漸進的理解社會主義核心價值觀，順應他們的心理特點

不同階段的學生在認知特點方面存在著不同的差異，中學生的學習特點相較于小學時期能力增強了許多，在將優秀傳統文化融入到社會主義核心價值觀的教育當中，做到因材施教，幫助學生能夠更好的理解優秀傳統文化與社會主義核心價值觀的密切聯系。教育當中既要把握大多數學生的需求，同時也要關注個體學生的需要，在中學生學習的時候一定要注意學生心理的變化特點，做到步步為營，穩定提高。例如，學生在學習知識的時候更偏向于進行通過圖畫等方式來加深理解，對于文字和數字的感覺則比較差，這個時候在向學生講解傳統文化與社會主義核心價值觀的聯系的時候可以通過圖畫、視頻、歌曲等形式來激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動的去探求兩者的聯系，在以后的實踐過程當中能夠更好的把兩者融合起來，使社會主義核心價值觀的教育實效性向著更高更遠的目標邁進。

四、 結語

“少年強則國強”，青少年的發展與國家的前途命運緊密相連，清朝末期的歷史已經向我們昭示了一個道理“落后就要挨打”。前事不忘后事之師，教師在教學的過程當中一定要結合現當代中國發展的歷史告誡學生一定要砥礪前行，奮勇爭先，將中華民族的未來與自己緊密聯系起來。在日常的學習生活當中青少年學生要通過學習優秀榜樣的精神品質，真正的把二十四字的社會主義核心價值觀的精髓落實到自己的行動當中，成為中華民族發展的中流砥柱。

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作者簡介：成海燕，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第四中學。endprint