如何優(yōu)化課堂教學(xué)做好質(zhì)量分析

摘要：小學(xué)階段、中學(xué)階段、大學(xué)階段均有設(shè)置政治課程，為學(xué)生思想道德的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。中學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)初步建立了三觀，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力與水平也有所提高。通過課堂質(zhì)量分析，我們可以發(fā)現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)存在一定的問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們需要分析課堂質(zhì)量，找出影響課堂效率的因素并加以改善。本文我將分為五個(gè)部分進(jìn)行闡述，第一部分是引言，第二部分主要分析進(jìn)行課堂質(zhì)量分析的必要性，第三部分簡(jiǎn)述現(xiàn)狀，第四部分是解決措施，第五部分是結(jié)束語。

關(guān)鍵詞：政治；質(zhì)量分析；效率

一、 引言

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展在一定程度上能夠帶動(dòng)上層建筑的發(fā)展，所以我國(guó)教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生三觀的建立、思想道德的培養(yǎng)乃至中華文化、中華文明的傳承產(chǎn)生重要影響，也可以促使我們不忘初心、關(guān)心時(shí)政，成為愛國(guó)系國(guó)的好公民。現(xiàn)階段，政治課堂出現(xiàn)學(xué)生乏力、教師坐視不管、課堂效率低等問題，這導(dǎo)致學(xué)生的政治學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。所以教師在課后必須要進(jìn)行課堂質(zhì)量分析，并努力提高課堂質(zhì)量與課堂效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

二、 進(jìn)行課堂質(zhì)量分析的必要性

（一） 發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問題

課堂質(zhì)量分析，顧名思義就是對(duì)于學(xué)科的課堂有效性以及課堂質(zhì)量進(jìn)行分析 。教師進(jìn)行課堂質(zhì)量分析可以幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問題，了解到自己教學(xué)過程中的不足之處，這將會(huì)影響教師今后的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法的選用，所以教師進(jìn)行課堂質(zhì)量分析有其必要性，為教師的職業(yè)生涯做出重要貢獻(xiàn)。

（二） 教師教學(xué)能力的提高

教師進(jìn)行課堂質(zhì)量分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題，并且會(huì)基于自身存在的問題采取相關(guān)的解決措施（教學(xué)方式的改善、教學(xué)態(tài)度的端正），這在一定程度上可以提高教師的教學(xué)能力，充分發(fā)揮出教師在課堂教學(xué)中的重要作用，體現(xiàn)出教師的重要地位，這是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析的另一重要原因 。

（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高

課堂質(zhì)量分析是為了更好地進(jìn)行初中政治的教學(xué)，而在課堂質(zhì)量分析的過程中，教師會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段進(jìn)行初中政治的教學(xué)，這樣的教學(xué)手段能夠吸引學(xué)生的注意力，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 現(xiàn)階段政治課堂質(zhì)量分析

通過征集學(xué)生對(duì)于教師的滿意度以及教師、學(xué)監(jiān)的課堂感受，我們進(jìn)行了初中政治課堂的質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段初中政治課堂有效性不高、質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，接下來我將簡(jiǎn)要分析初中政治課堂質(zhì)量。

（一） 學(xué)生喪失趣味性

初三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，他們學(xué)習(xí)政治的功利性更為明顯，學(xué)習(xí)只是為了考試。對(duì)于政治的學(xué)習(xí)也是圍繞中考考綱進(jìn)行。政治雖然在中考中占有很重要的比例，對(duì)于學(xué)生的總體成績(jī)產(chǎn)生重要影響，但是很多學(xué)生認(rèn)為政治考的是速記功力，可以速成，而高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力以及對(duì)政治的錯(cuò)誤認(rèn)知導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)谡n堂上呼呼大睡。總之，初三政治課堂質(zhì)量欠佳，急需改善。

（二） 教師素養(yǎng)

教師需要?jiǎng)?chuàng)新能力，來獲得新知識(shí)，在生活中運(yùn)用這些新知識(shí)發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念和原理。但是政治學(xué)科在初中階段相對(duì)于語數(shù)英三大主科來說，學(xué)生較容易忽視，學(xué)校也不是那么重視，而且學(xué)校也沒有經(jīng)常組織政治教師群體進(jìn)行培訓(xùn)與深造，使得教師的知識(shí)得不到迅速更新，缺乏時(shí)事與教學(xué)的具體結(jié)合。同時(shí)，教師與學(xué)生只有通過相互尊重，相互理解，感情融洽，才能達(dá)到較好的互動(dòng)與交流。但部分政治教師較缺乏與學(xué)生的課堂互動(dòng)與交流，導(dǎo)致課堂沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)乏力，這也是通過初中政治課堂分析，我們發(fā)現(xiàn)的主要問題。

（三） 教學(xué)方法單一

初三階段是一個(gè)敏感階段，教師的教學(xué)以中考為中心，主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力與解題能力，教學(xué)過程中多采用演繹法和歸納法，不注重學(xué)生趣味性的培養(yǎng)，也缺乏與學(xué)生的互動(dòng)、交流，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)沉悶、無聊的狀況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。總之，課堂質(zhì)量分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)初三政治教師存在教學(xué)方法單一的問題，教師應(yīng)該予以重視。

四、 優(yōu)化政治課堂的策略

通過第二部分的課堂質(zhì)量分析，我們已經(jīng)知道了現(xiàn)階段初三政治存在的多種問題，這嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以我們必須要采取多種優(yōu)化策略來改善教學(xué)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)與服務(wù)，這也是進(jìn)行課堂質(zhì)量分析的主要目的。接下來，我將主要探究?jī)?yōu)化政治課堂的重要策略。

（一） 加強(qiáng)政治與生活的聯(lián)系

政治與我們的日常生活并不是格格不入，反而與我們的日常生活息息相關(guān)，所以我們需要加強(qiáng)政治與生活的聯(lián)系，進(jìn)行初中政治的生活化教學(xué)示范，讓生活真實(shí)情景再現(xiàn)于政治學(xué)習(xí)中。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生了解政治學(xué)習(xí)的重要性，也便于學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解與消化，減輕學(xué)生政治學(xué)習(xí)的壓力。例如：人教版初三政治課本中的《責(zé)任與角色同在》這一課，教師可以播放相關(guān)視頻以及帶領(lǐng)學(xué)生參加敬老院活動(dòng)，讓學(xué)生感受到自己在社會(huì)中的角色與責(zé)任。這樣的教學(xué)方式可以將學(xué)生置于生活真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解、消化相關(guān)知識(shí)。

（二） 電教設(shè)備的應(yīng)用

通過上文，我們可以知道初三政治存在教學(xué)方式單一的問題，所以我們需要采用多樣化的教學(xué)方式，來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。現(xiàn)階，段科學(xué)技術(shù)與教育的結(jié)合度越來越緊密，所以我們可以借助電教手段進(jìn)行政治的學(xué)習(xí)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官，讓學(xué)生在愉悅、輕松的環(huán)境里進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：人教版初三政治課本中的《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，教師可以搜尋經(jīng)濟(jì)論壇、金融行業(yè)的圖片，并一一向?qū)W生展示，便于學(xué)生對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的理解。同時(shí)，這樣也能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生撇開書本進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的升華與學(xué)習(xí)，這便于學(xué)生自身素質(zhì)與能力的提高。

（三） 分小組討論

初三階段的時(shí)間寶貴，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但這并不意味著師生不需要溝通，也不意味著教師滿堂灌的方式是最有效的方式。現(xiàn)階段，我國(guó)教育理念逐步向以人為本，以學(xué)生為主體的方向轉(zhuǎn)變，所以我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的作用，讓學(xué)生主動(dòng)推動(dòng)課堂的有序進(jìn)行。例如：人教版九年級(jí)政治課本中的《選擇希望人生》，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)于希望和人生的看法，并講出屬于自己的人生希望與態(tài)度。

（四） 每周時(shí)事分析

初三的政治學(xué)習(xí)不僅要進(jìn)行日常化日常生活學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)相關(guān)國(guó)家大政、方針，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說較為枯燥，強(qiáng)行植入只會(huì)引起學(xué)生的不適與反感，所以我們可以鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行資源的搜尋，并以某一視角進(jìn)行時(shí)事的探討與講述。當(dāng)然，每周的時(shí)事分析也有助于學(xué)生的中考，時(shí)事也是中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（五） 設(shè)計(jì)主題海報(bào)

教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題海報(bào)的設(shè)計(jì)，教師對(duì)于學(xué)生做出的海報(bào)進(jìn)行評(píng)析，這樣會(huì)激勵(lì)學(xué)生在主題海報(bào)的設(shè)計(jì)過程中主動(dòng)查詢相關(guān)資源，盡力做到完美。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生了解到課本中沒有的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的拓展與延伸，從而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、知識(shí)運(yùn)用的能力。

五、 結(jié)束語

課堂教學(xué)質(zhì)量分析不僅可以提高教師的教學(xué)能力與水平，還有益于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，所以我們必須要注重課堂質(zhì)量的有效分析，發(fā)現(xiàn)課堂存在的問題并及時(shí)予以解決。本文主要通過課堂質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)九年級(jí)政治教學(xué)質(zhì)量欠佳的原因，并給出一系列教學(xué)建議，對(duì)于初中政治教學(xué)產(chǎn)生重要影響。

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作者簡(jiǎn)介：黃藝清，福建省漳州市，福建省漳州龍海滸茂中學(xué)。endprint