大學生黨員“結對幫扶”活動實踐與探索

穆穎超??

摘要：通過介紹云南師范大學文理學院學生黨員“結對幫扶”活動的現實背景和工作起因，詳細敘述了“結對幫扶”活動的做法，經過以及成效和經驗，并針對活動中存在的問題進行了深入的思考，希望對大學生黨建育人工作的創新和突破有所啟示。

關鍵詞：大學生黨員；結對幫扶；群眾路線；黨建

一、 背景和起因

為落實黨委2016年工作要點要求，抓好抓實“基層黨建推進年”工作，大力推進基層服務型黨組織建設，以黨員幫扶為突破口，不斷創新扶貧幫困形式，以此來進行基層黨組織建立黨員幫扶機制的實踐探索。我院自2016年9月起開展“幫扶啟航計劃”，取得了一定的成效。

二、 學生黨員幫扶中心成立及工作開展情況

（一） 幫扶中心工作方法

根據專業和行政班實際情況，通過組織動員，采取學生自愿報名和班主任推薦相結合的方式，各班確定1～2名幫扶對象，學生黨員再根據班級及幫扶對象的實際情況深入班級內部，與學習困難學生建立信任伙伴關系，以先進帶后進的方式，引導學生積極進步。同時，黨員幫扶中心成員擔任行政班級專兼職輔導員助理，在各行政班入黨積極分子培訓、黨員發展、思想建設等方面協助輔導員開展工作。

（二） 考核與評定機制

為充分激發學生黨員參與服務的熱情，經濟學院學生黨員幫扶中心結合實際情況制訂出《云南師范大學文理學院經濟學生黨員幫扶中心黨員、積極分子考核方案》《云南師大文理學院經濟學院年度幫扶對象綜合量化考核評分方案》《學生黨員服務工作認定方案》，通過一整套學生黨員幫扶服務認定管理辦法，將學生黨員開展義務服務活動的情況與預備黨員轉正、學生黨員評優、評先等掛鉤，建立幫扶服務中心和經濟學院黨總支雙向反饋機制。

三、 學生黨員幫扶工作取得一定成效

（一） 通過創建學生黨員幫扶中心，進一步增強了學生黨員及廣大學生干部的服務熱情

幫扶中心求真務實的工作作風、深入師生的工作方式、客觀準確的評價機制、不斷創新的工作內容方法使得學生黨員幫扶中心在短時間內迅速被全學院廣大師生所熟知與認可，有效地發動了學院學生黨員和入黨積極分子的積極性，并吸引了一大批優秀的學生黨員骨干加入幫扶中心的隊伍中來，以自身的實際行動為學院發展積極奉獻、為學生成長努力工作。

（二） 學生黨員幫扶中心，進一步提高了學生黨員的綜合素質

學生黨員幫扶中心為學生黨員提供了一個鍛煉自我、提升自我、豐富自我、服務他人的平臺。幫扶中心的同學無不感到在這樣一種強烈的責任意識下，工作思路更加開闊、工作能力普遍提高、工作干勁更加實足，學生黨員的綜合素質得到了明顯提高。

（三） 通過創建學生黨員幫扶中心，進一步樹立了學生黨員的良好形象

在校園內，經濟學院學生黨員除日常幫扶活動，還積極通過“學生黨員服務日”每月主動打掃辦公區域衛生、到食堂幫忙整理餐盤；學生黨員不定期下宿舍走訪，交談學習、生活問題，傳播正能量；學生黨員積極配合人民武裝部、學院征兵工作，并對有較強意愿的同學跟蹤跟進，及時提供服務。一系列日常的活動樹立了學生黨員幫扶中心的良好形象，后續學生黨員幫扶中心將根據實際情況，將幫扶工作更加深入，并兼顧創新性，特色性，爭取更大的突破。

四、 學生黨員幫扶經驗交流

（一） 幫扶對象以自愿為前提

幫扶對象的態度很大程度上決定著幫扶效果，當幫扶對象自愿接受幫扶時，他們能與學生黨員進行良好的溝通，在黨員的督促和幫助下，改掉一些學習散漫、曠課等不良習慣。從根本上來說，他們主要是缺乏自律性，當學生黨員對其進行約束和鼓勵時，他們的學習開始慢慢步入正軌。

（二） 班主任要在幫扶過程中給予關注和支持

學生黨員是學生中的優秀分子，可他們的身份還是學生，部分的幫扶對象會認為“憑什么你們學生來管我們學生”，因此，班主任要在整個幫扶過程中給予關注和支持，做學生黨員的堅強后盾。

（三） 針對不同的幫扶對象，需要不斷地創新幫扶形式

幫扶對象各不相同，總的來說，可以分為兩類：一類是缺乏自律性的同學，這類學生雖有積極上進的想法，可是缺乏對自身的約束力，在大學這樣自由的氛圍里很容易迷失，自甘墮落，因此對他們的幫扶重點在嚴格約束警醒上，可以通過黨員幫扶加處分警告的形式幫助他們克服自律性差的問題；另一類是思想意識就抱著來學校混日子的態度，任何的處分警告已經不起作用，學生黨員對他們的幫扶被看作多此一舉，這類學生是幫扶工作里的“硬骨頭”，必須創新幫扶形式，才能有所成效。

五、 存在的不足及改進措施

（一） 學生黨員幫扶形式單一，缺乏創新

目前，學生黨員幫扶中心開展的工作主要以結對子的方式進行幫扶，當幫扶對象不主動接受幫扶時，缺乏有效的引導和工作的創新。在今后工作的開展過程中，我們將開展一些創新性的活動。例如成立不同類型的學習興趣小組：考證興趣小組——將已經考證通過的黨員與要考證的同學組成興趣小組，大家一起學習討論，相互促進；期末考試復習小組——以黨員為中心，分專業成立考試復習小組，帶動幫扶對象一起復習，一起對課程的重點難點進行分析學習，幫助大家順利通過期末考試等。

（二） 部分黨員的幫扶進展情況反映不夠及時、主動

部分黨員在開展幫扶工作時，缺乏一定的主動性。因此，在以后的工作中，為充分激發學生黨員參與服務的熱情，經濟學院學生黨員幫扶中心將結合實際情況修訂《云南師范大學文理學院經濟學生黨員幫扶中心黨員、積極分子考核方案》《云南師大文理學院經濟學院年度幫扶對象綜合量化考核評分方案》《學生黨員服務工作認定方案》，通過一整套科學合理的學生黨員幫扶服務認定管理辦法，將學生黨員開展義務服務活動的情況與預備黨員轉正、學生黨員評優評先等掛鉤，建立幫扶服務中心和經濟學院黨總支雙向反饋機制。

在今后的工作中，經濟學院學生黨員幫扶中心將進一步解放思想，努力開拓具有創新性和創造性的工作，進一步加強和輔導員及班級同學的聯系，把幫扶落到實處，提升幫扶工作的質量和水平。

參考文獻：

[1] 陳志祥，王建光.建立高校學生黨員先進性教育長效機制[J].中國校外教育，2010（01）.

[2] 大學生黨員“結對幫扶”活動的實踐與探索——以廣東海洋大學理學院為例[J].河北交通職業技術學院學報，2014（4）.

作者簡介：穆穎超，云南省昆明市，云南師范大學文理學院。endprint