巧材料，妙自主

趙鈺

【摘要】原生態材料是生活中常見的自然資源，為當下幼兒自主游戲實踐活動的開展提供了新的思路。在合理運用自然材料的基礎上，通過創新教學形式和教學方法，可以讓幼兒游戲開展變得更加新穎、有趣，從而有效提高幼兒的創造力和想象力。本文就以自然材料為載體，開展幼兒自主游戲的實踐策略展開了較為詳盡的探討。

【關鍵詞】原生態材料;幼兒教育;自主游戲;策略探究

幼兒作為天性活潑的個體，幼兒自主游戲在對其的日常教學中是極為常見的一種實踐活動。通過正確、恰當地開展幼兒自主游戲活動，可以有效地激發他們參與地興趣與積極性，讓他們在游戲中促進自身創造力的發展和動手能力的提高。同時，幼兒由于本身智力和對知識的感知力、自身的實踐能力還處于發展的初級階段，因此在幼兒園的游戲活動中，教師要在保證日常游戲活動開展的基礎性和趣味性，在實踐中潛移默化地提升幼兒的綜合素養。顧名思義，自然材料即是自然生活中隨處可見、順手可得的一切天然物質材料，琪來源于大自然也與我們的日常生活密不可分

一、尋找常見的原生態材料，豐富幼兒游戲體驗

原生態材料作為產自自然且未經人手細加工的材料，本身源于和自然。因此，教師可以根據其不同種類和具有的獨特個性，幫助孩子們開展富有生活味的自主游戲，豐富孩子們的游戲體驗。

“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！笨梢姡H自體驗，動手操作，對幼兒的成長是多么重要。城里的孩子對小動物的認知基本都是從影視節目中獲得的，沒有切身的體驗。例如，幼兒園可以開辟一處飼養小動物的場所，讓孩子們負責參與飼養，這樣也可以算作一種自主式的、富有生活經驗收獲的幼兒游戲體驗。例如，有的班級可以養幾只小兔子，而有的班級式喂了一兩只小倉鼠。再比如，春天天氣暖和了，教師和幼兒一起購買了幾只小雞，六月底，也就是大班快畢業時，小雞從最初買回來時只能吃大米，到長大了能吃玉米，幼兒也隨著小雞的長大成長著。在飼養的過程中，有時會遇到小動物生病死去的情況，幼兒會為此感到傷心，豐富了他們的情感體驗，這也有助于培養他們珍愛生命、敬畏生命的價值觀念。從長期而言，在這樣的生活游戲體驗中對幼兒的生命教育也潛移默化地滲透其中。

二、創新實踐理念，開展原生態材料美術創作活動

這些原生態材料源于自然和生活，可以有效激發孩子的創作欲望和創新思想，因此幼兒教師可以創新理念，引導他們運用原生態材料開展美術創作。如是，運用創新性的活動策略，從而使得這樣美術活動的開展對于幼兒的學習和綜合創造能力的發展有著潛移默化的作用。

在以自然材料為核心的美術實踐創作活動中，幼兒教師要善于運用自然材料營造出有趣、輕松的氛圍，從而激發學生參與的熱情，讓課堂開展變得更加具有生命力。例如，在以花卉自然材料為主題的美術創作中，幼兒教師可以改變傳統的教學理念，帶領小朋友們走出教室，前往幼兒園附近的花園、公園等，給予孩子們近距離接觸多種多樣的花卉的機會，鼓勵他們仔細觀察各種花卉的顏色、外形等特征，并描述花瓣的具體模樣。引導他們大膽表達內心的想法：如水仙花潔白而又優雅，桃花是粉紅色的、嬌嫩而又可愛，玫瑰花紅艷而引入注目等。與此同時，幼兒教師也可以引導孩子們回去后利用收集到的自然資源進行藝術創新。這可以是拾取公園里掉落的花瓣帶回課堂上，把它們拼接在一起，形成一幅優美的拼接畫;也可以是直接在戶外開展花卉寫生，運用多彩的水粉顏料畫出自己心中花朵最美麗的樣子。

毋庸置疑，這樣的原生態美術創作自主游戲，教師需要注重激發幼兒的興趣和積極性，并在活動住運用多樣化的教學方法，讓幼兒在生動活潑的教學氛圍中開展美術創作，從而激發他們自主游戲過程中的創造力和活力。

三、活用原生態材料，合理開展戶外體育游戲

原生態材料可以幫助孩子們更加了解和親近自然，因此通過活用這些原生態材料，可以幫助幼兒合理開展戶外體育游戲，從而鍛煉和保障他們的身體健康。例如，幼兒園可以在日常的戶外體育運動場上，運用原生態材料構建一些常見的游戲和體育活動所需要的設施，并創造條件開辟沙地、水池、種植園地等。在這其中可以是將戶外活動場地中將粗壯的樹干設置成“獨木橋”式的平衡木，還將樹樁栽入地面，排列成星形“梅花樁”，將木材制作成蹺蹺板等。讓孩子們利用這些原生態材料并在教師的安全引導下合理開展這些游戲活動，既能讓孩子們在親近自然中開展體育游戲，又可以讓這些自然材料綠色、環保的優點充分顯現出來，實現了資源的合理運用，最重要的是幼兒們在開展自主游戲的過程中獲得了快樂和成長。

總而言之，通過以自然材料為載體，有效創新幼兒美術活動開展的教學實踐形式，可以為幼兒提供了親近自然、探索自然和自主學習創作的珍貴機會，讓幼兒有機會發現生活中自然之美所在。從長期來看，這對于培養幼兒的審美能力和藝術欣賞眼光，從整體上提高他們的創造力也是大有裨益的。

參考文獻：

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