引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的研究與反思

黃琴

【摘要】當(dāng)前，青少年學(xué)生所處的社會(huì)思想文化環(huán)境更加復(fù)雜，中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨著許多新情況、新挑戰(zhàn)。這就更加需要教師進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要論述，教育引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是每位教師的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】孩子；健康成長(zhǎng)；情商；精神世界；價(jià)值觀

一、善于把握機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有美好的夢(mèng)想

人們常說(shuō)，有夢(mèng)想才能有作為，有行動(dòng)才能有成功。文學(xué)大師林語(yǔ)堂把夢(mèng)想和行動(dòng)看作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的階梯，他說(shuō)：“夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)為止。”要想使“這些夢(mèng)想成為事實(shí)”，行動(dòng)才是唯一的手段和保證。

筆者有一位教師同事，平時(shí)很就注重對(duì)孩子的教育。他女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，教材中有一課是人民大會(huì)堂，孩子對(duì)這一課的內(nèi)容和插圖印象很深，回家了還纏著爸爸問(wèn)：“人民大會(huì)堂在哪？遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？我能不能去？”孩子的爸爸告訴她：“在美麗的首都北京，是全國(guó)人民代表開(kāi)會(huì)的地方，只要你努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后你就有可能去那里參觀學(xué)習(xí)……”這句話在孩子的心里生了根，發(fā)了芽。孩子上六年級(jí)了，四月份時(shí)父親正好有機(jī)會(huì)去北京出差，原計(jì)劃帶孩子一起去，沒(méi)想到臨出行時(shí)，孩子放棄了。她說(shuō)：“六年級(jí)快升學(xué)考試了，不能耽誤，以后我要自己去北京！”正是擁有這美好的夢(mèng)想和父親的激勵(lì)，孩子的學(xué)習(xí)在全校一直名列前茅。六年后孩子考上了西北八大名校之一—西交大，之后又獲得赴英留學(xué)的機(jī)會(huì)，畢業(yè)后留在了西交大任教。相信她會(huì)有很多的機(jī)會(huì)走向更遠(yuǎn)的地方。

二、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的事負(fù)責(zé)

孩子上小學(xué)了，因我工作的地方當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全小學(xué)，孩子一直由她父親帶在身邊，只有節(jié)假日我才能回家陪孩子。平時(shí)沒(méi)時(shí)間照顧，對(duì)孩子總有些愧疚，回家后就有些寵著她。一到假期，一起待的時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多不良習(xí)慣。上二年級(jí)了，每天不提醒做作業(yè)，她從不主動(dòng)去完成。一天下午，又一次督促孩子完成作業(yè)，我有些生氣，就多嘮叨了幾句。沒(méi)想到女兒撅著嘴，說(shuō)我在家很煩。我一愣，反思自己是不是任教師時(shí)間長(zhǎng)了，有職業(yè)病了，也就放松了對(duì)孩子的監(jiān)督，并且整天督促也不是辦法。一個(gè)假期很快結(jié)束了，我調(diào)回了女兒就讀的小學(xué)任教。開(kāi)學(xué)第一天，我把報(bào)名繳費(fèi)的錢交給女兒，讓她自己去報(bào)到注冊(cè)。中午吃過(guò)飯，我去辦公室給學(xué)生報(bào)到注冊(cè)了，忙到下午4點(diǎn)多，回到宿舍后，見(jiàn)女兒滿頭大汗，趴在桌前邊哭邊寫作業(yè)。問(wèn)她怎么了，她委屈地說(shuō)：“作業(yè)沒(méi)寫完，班主任老師不讓報(bào)到注冊(cè)。”我不動(dòng)聲色地說(shuō)：“你不是覺(jué)著我嘮叨嗎？現(xiàn)在知道著急了。”面對(duì)孩子的驚慌失措，我平靜地告訴她：“自己的問(wèn)題就得靠自己解決，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的事負(fù)責(zé)。”經(jīng)歷了這次開(kāi)學(xué)因拖拉作業(yè)沒(méi)能按時(shí)報(bào)到注冊(cè)的事后，孩子從此完成作業(yè)不再拖拖拉拉了，不再把自己的事“分?jǐn)偂苯o大人了。

三、關(guān)注孩子的情商，引導(dǎo)孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)分享

孩子的自私自利往往只顧自己，一切以自我為中心，尤其是在金錢和財(cái)物上特別吝嗇，貪婪，自己的東西無(wú)論如何不會(huì)給別人，而又特別希望得到別人的東西。這樣的孩子很難有知心朋友，其行為還會(huì)令人厭煩。

我因兼職財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)上的事，由于臨時(shí)性工作安排，會(huì)經(jīng)常出差。有一次外出辦事因途中堵車，事沒(méi)辦完，當(dāng)天沒(méi)能按時(shí)回來(lái)，就煩擾隔壁的鄰居幫忙照看女兒。回家后，我及時(shí)帶孩子到鄰居家當(dāng)面道謝，以表達(dá)鄰居照顧女兒吃飯、睡覺(jué)的感激之情，也使孩子懂得，對(duì)于一切來(lái)自他人的幫助都應(yīng)心存感謝，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。這也是一個(gè)人的正常反應(yīng)。應(yīng)養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可與人溝通，又避免產(chǎn)生遺憾。

親友聚會(huì)，經(jīng)常聽(tīng)到小孩在一起玩時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：“這是我的，不給你玩！”“那是舅舅給我買的，你不能吃。”“不要給姐姐買娃哈哈，她喝了會(huì)肚子疼。”“你喝了才會(huì)肚子疼！”聽(tīng)著這童稚的爭(zhēng)執(zhí)，讓人哭笑不得。

幼兒園每天早晨8點(diǎn)40上課，早晨8點(diǎn)多在街上的小吃店里都是帶孩子吃早餐的家長(zhǎng)。農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)還不是很富裕，大多3-5歲的學(xué)前幼兒在家人的百般哄勸下吃著買的一份早餐，而家長(zhǎng)卻不舍得再花錢買一份，有的是在孩子實(shí)在吃不下，才吃孩子剩下的。3-5歲的幼兒每天吃早餐時(shí)，家人都圍著他轉(zhuǎn)，連哄帶勸地讓他吃早餐，甚至獨(dú)享早餐，從而讓孩子覺(jué)得自己就是中心，助長(zhǎng)了其占有欲和以自我為中心的性格。這樣的孩子你還指望他會(huì)和別人分享東西，會(huì)體貼父母？正是家長(zhǎng)在生活細(xì)節(jié)中不注意引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了自私任性的不良性格。

許多自私自利的孩子在外面不懂得關(guān)心他人，在家里也不知道心疼父母，尤其是當(dāng)父母生病的時(shí)候，因?yàn)樽约旱貌坏礁玫恼疹櫍踔吝€會(huì)對(duì)生病的父母發(fā)脾氣，讓父母感到特別寒心。孩子頑劣淘氣，有時(shí)難免受傷，有的家長(zhǎng)在著急生氣時(shí)，會(huì)忍不住數(shù)落孩子：“誰(shuí)讓你不聽(tīng)話來(lái)著，活該受疼！”孩子在耳濡目染這種帶著怨氣報(bào)復(fù)的口語(yǔ)中，也在潛移默化中受到影響。如果能讓孩子對(duì)他人的受傷疼痛感同身受，更會(huì)激發(fā)起孩子的體貼關(guān)愛(ài)之情。父母在平時(shí)的言行中表現(xiàn)出對(duì)他人不幸的同情、困難的幫助，對(duì)社會(huì)熱心、關(guān)心的態(tài)度，會(huì)感染孩子，使他也學(xué)會(huì)關(guān)心別人，并及時(shí)感謝別人的幫助，勇于表達(dá)自己的感恩之心。父母的言行就是孩子最基本和最深刻的榜樣。

四、關(guān)注孩子精神世界，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”而這源頭便是讀書。世界上最具智慧的猶太民族就是最愛(ài)讀書的民族。據(jù)傳，猶太民族有許多關(guān)于閱讀的優(yōu)良傳統(tǒng)。如家中失火時(shí)，母親會(huì)告誡孩子最需帶走的是書籍，金銀錢財(cái)都是次要的。其中最令人敬佩的當(dāng)數(shù)這個(gè)古老而傳奇的習(xí)俗：當(dāng)孩子還在吃奶的時(shí)候，年輕的父親就會(huì)把書蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子幼小的心靈里便烙下了這樣一個(gè)難忘的信念——書是甜美的。

引導(dǎo)孩子讀書學(xué)習(xí)，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。孩子成長(zhǎng)時(shí)期，接觸最多的兩類人——家長(zhǎng)和教師，可以說(shuō)在孩子一生的成長(zhǎng)道路上給予他深刻影響的也是這兩類人。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的伴隨下度過(guò)的，教師的一言一行無(wú)不在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生著影響。要教育好孩子，教師要有讀書的習(xí)慣、淵博的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言，用自己的好學(xué)不倦、博古通今去熏陶感染孩子。幼兒時(shí)期重在引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；在青少年時(shí)期，還要經(jīng)常與孩子交流讀書的體會(huì)，也能了解關(guān)注孩子讀書的內(nèi)容。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，而一些不良的信息也會(huì)影響孩子的心智。如果不及時(shí)正確引導(dǎo)，同樣會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。endprint

五、引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀

有這樣一則故事：一位著名的心理學(xué)家為了研究父母對(duì)孩子一生的影響，在全美國(guó)選出50位成功人士和50位有犯罪記錄的人，請(qǐng)他們談?wù)劯改笇?duì)子女的影響。給他印象最深的是來(lái)自白宮的成功人士和來(lái)自監(jiān)獄服刑人員講的同一個(gè)話題：小時(shí)候母親給他們分蘋果的事。

來(lái)自監(jiān)獄的犯人講道：“有一天，媽媽拿來(lái)幾個(gè)紅紅綠綠大小不同的蘋果。我一眼就看到中間那個(gè)又紅又大的，非常想要。這時(shí)，媽媽把蘋果放在桌上，問(wèn)我和弟弟：‘你們想要哪個(gè)？我剛想說(shuō)要最大最紅的那個(gè)，弟弟搶先說(shuō)出了我想說(shuō)的話。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備說(shuō)：‘好孩子要學(xué)會(huì)謙讓，要把好的東西讓給別人。于是我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：‘媽媽，我想要那個(gè)小的，把大的留給弟弟。媽媽聽(tīng)了非常高興，在我臉上親了一下，把那個(gè)最大的紅蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給了我。我懂得了原來(lái)欺騙可以得到自己想要的東西。后來(lái)，為了得到自己想要的東西，我會(huì)偽裝自己內(nèi)心真實(shí)的想法，不斷說(shuō)謊。上中學(xué)時(shí)，為了得到想要的東西，滿足自己的私欲，我會(huì)不擇手段，之后又學(xué)會(huì)打架，偷竊，吸毒，搶劫，殺人，直到現(xiàn)在，我被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄終身監(jiān)禁。”

而來(lái)自白宮著名人士這樣講道：“有一天，爸爸生日，媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果，大小不同，我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽卻把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對(duì)我們說(shuō)：‘很好，孩子們，你們都說(shuō)了真心話，這個(gè)蘋果最大最紅也最好吃，誰(shuí)都想得到它，可這個(gè)大蘋果只有一個(gè)。讓我們來(lái)做個(gè)比賽吧，我把門前的草坪分成三塊，你們每人一塊，負(fù)責(zé)把它修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有資格得到它！結(jié)果，我通過(guò)自己的努力，贏得了那個(gè)最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我懂得了：有付出才有收獲，只有努力才能得到自己想要的。我努力學(xué)習(xí)，努力工作，才有今天的成績(jī)。”

母親分蘋果，實(shí)際也就是給孩子們滲透價(jià)值觀。價(jià)值觀是一種內(nèi)心尺度，它凌駕于整個(gè)人性當(dāng)中，支配著人的行為、態(tài)度、觀念、信仰、理解等，支配著人認(rèn)識(shí)世界、明白事物對(duì)自己的意義和自我了解、自我定向、自我設(shè)計(jì)等，也為人自認(rèn)為正當(dāng)?shù)男袨樘峁┏渥愕睦碛伞Ｓ捎诿總€(gè)人的先天條件和后天環(huán)境不同，人生經(jīng)歷也不盡相同，每個(gè)人的價(jià)值觀的形成會(huì)受到不同的影響，因此，每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀和價(jià)值觀體系。價(jià)值觀是支撐人類生活的精神支柱，它決定著人類行為的取向，決定著人們用什么樣的心態(tài)和旨意去開(kāi)創(chuàng)自己的新生活，因而它對(duì)于人類的生活具有根本性的導(dǎo)引意義。

面對(duì)多元社會(huì)，如何培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，是我們每位教師和家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注與反思的問(wèn)題。只有從孩子的學(xué)習(xí)、生活中，具體的活動(dòng)環(huán)境中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣、核心價(jià)值觀，才能讓他們健康成長(zhǎng)。endprint