大數據在高校思想政治理論課教學中的應用研究

摘要：在這個大千世界變得越來越富有，科技的進步也得到了快速的發展，無論是我們平時的日常生活中還是平時的教育教學中都因為科技的不斷發展而得到很大的變化。國家發展變得越來越穩健，科技技術也越來越高端這一切其實都離不開教育業，現在國家一直在不斷地推進教育的發展，大數據的時代也在逐漸地走進校園，有的甚至成為了高校的主要教學模式，這樣既方便了教師教學同時也幫助學生更好地理解教師所講的課程，促進學生更好地發展。但是在大數據的廣泛應用中也存在一些問題有待我們去解決。本文主要通過研究大數據在高校思想政治理論課程中的應用，分析現在大數據在思想政治理論課程應用的現狀，找到需要解決的相關問題，并提出相應的改善策略，使高校的教師能夠更好地利用好大數據在教學方面的優勢，同時促進高校教育事業的更好的發展。

關鍵詞：大數據；高校思想政治；應用研究

一、 引言

我們平時所使用手機、電腦、云計算、互聯網+等一切信息技術的飛速發展，我們將要面臨的是一個大數據時代的到來。大數據的快速發展也帶動著高校的快速發展同時也使高校的一些教學模式也發生了巨大的變化。在高校內很多教師更多地將多媒體教學代替了傳統的教學模式，使那些本來很難理解的教學內容，清晰地利用多媒體展現在學生的眼前，使學生在很短的時間內接受甚至理解。但是在帶來很多便捷的同時高校的教學模式也受到了大數據的沖壓，如何將大數據更好二應用到思想政治理論課程中是值得研究的。

二、 大數據在高校思想政治課程中應用的現狀

（一） 大數據下給教師帶來更高的挑戰

在大數據的信息時代化，大數據成為了高校思想政治課程中主要的教學模式和獲取相關信息的主要渠道，在大學里思想政治課似乎成為學生主要的思想政治學習方式。在大學很多愛學習的學生在課本發到自己的手里時可能就會通過網絡了解到自己要學習的課程，也會通過網絡搜集相關的資源給自己上課做準備，所以很多信息在教師講課前學生已經搜集到，這對教師來說在教課過程中又帶來了新的挑戰。

（二） 思想政治課程中所需要的信息融合性較差

在大數據教學的模式下，需要數據的完整性和數據之間的整合性，但是在思想政治理論課程中所涉及的信息比較復雜，有的數據可能關系到國家的好幾個朝代。在大數據的教學模式中其中的數據信息一部分可能是由單純的數字所表示但是還有一部分是由一些古代的圖片或者說一些古代的文字以及相關的音樂資料所表示出來的。而且這一部分大數據資源是經過多種渠道而來的所以這部分資源的獲取渠道多種多樣，相關數據無法緊密地關聯在一起也無法使這部分信息資源更好地整合在一起幫助學生更好地學習，所以大數據在思想政治理論課程的應用中，各部分相關數據在獲取時要更加的保證信息資源的整合性。

（三） 部分數據存在一定的使用風險

大數據一方面在教學中給教師帶來十分便利的條件，但是另一方面也使教師對大數據形成了一種依賴，有的時候甚至會在教學過程中濫用大數據，影響了學生正確學習知識。教師在教學中注重大數據中所給出的數據并且將學生根據數據測試而對應相關的學生，嚴重影響了學生自由的發展，甚至教師可能會受大數據的影響而對學生的學習態度、學習方式、學習行為等做出錯誤的判斷，對學生的學習和生活帶來不同程度的影響，甚至會打擊學生學習的自信心，不能夠很好地全方面地對學生進行評價。

三、 大數據在課程應用中的改善策略

（一） 教師要充分利用好大數據

教師在利用大數據教學的過程中一定要充分利用好大數據，在每節課上課之前可以通過大數據進行充分地備課，在自己所不了解的情況下通過大數據瀏覽一下和課程相關的網址或者相關的網站和論壇，了解到最新的消息，在課堂中也可以將這些最新的消息傳遞給學生，拓寬學生的視野。當然教師也可以關注一下學生所感興趣的網址和所瀏覽的網站，通過分析這些可以清楚地了解到學生的興趣所在，利用學生的興趣所在制定相關的教學模式以及培養學生的自信心，同時在課余時間可以根據大數據布置相關的作業，教師應當考慮到每個學生的情況，對不同情況的學生采用不同的教學方法，使學生能夠更好地發展。當然教師也可以利用大數據讓學生更加清楚對思想政治理論課程中的每一課程都了解，促進學生更好地學習思想政治理論課程。

（二） 要不斷整合和完善數據資源

大數據下所有的信息資源獲取的渠道不同，資源的所表現形式也存在很大的不同。高校的思想政治理論課程是在校大學生的必修課程，所以要引起每個學生的注意，學生可以通過自己的日常生活來搜集一些相關的數據，這些數據更加直觀也與學生的省會緊密相連，比如在校大學生每個人都有校園卡，學生可以利用自己的校園卡來獲取一些數據這些對思想政治理論課來說也十分的重要，學校也要不斷地整合高校思想政治理論課程的資源，無論是不同學院還是不同的教師以及學校相關的課程數據都要努力實現數據的一體化，整合和完善不同的數據資源。

（三） 正確把握大數據在教學中的應用

教師在教學過程中所使用大數據，一定要保證數據的使用方法，避免侵犯他人的權利。教師在利用大數據進行教學時一定要意識到數據的可靠性以及數據所帶來的局限性，可能隨著時間的改變或者相關事件的改變，數據的性質也發生了一定的變化。特別是在利用一些數據對學生的智力或者能力進行測驗時要意識到數據的實效性，可能這種方法并不適用每一位學生。大數據確實給我們帶來了很多的便利之處，但是在便利中也要意識到數據給我們帶來的損失和風險。

四、 結語

科技時代信息時代的到來給我們提供便利的同時也向我們發出了挑戰，所以我們每個人都需要不斷地努力，不斷地充實自己，不斷地掌握更多的有用數據。在充分利用好大數據的同時也要意識到大數據給我們所帶來的影響，大數據在高校思想政治理論課程的應用還需要不斷地完善，只有這樣我們才能順應時代的潮流，才能更好地感受大數據給我們帶來的便捷，才能促進高校教育更好地發展。

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作者簡介：李永國，河南省商丘市，永城職業學院。endprint