新理念下教師在幼兒游戲中的支持策略

鄒敏

摘 要：《指南》“說(shuō)明”中指出：”幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) ，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、所持的經(jīng)驗(yàn)特征及其身心發(fā)展規(guī)律決定了幼兒最好的學(xué)習(xí)方式是游戲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛痉绞健！痹谝酝挠螒蜻^程中，教師往往控制性比較強(qiáng)。幼兒的游戲活動(dòng)通常是在教師的高控制、高指導(dǎo)下進(jìn)行的。孩子今天玩什么、什么時(shí)間玩、怎樣玩、玩到什么程度，均由教師決定。這樣的游戲并不是幼兒主觀愿望中想要的游戲。隨著時(shí)代的發(fā)展和《指南》的貫徹，要求幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念、改變指導(dǎo)方法，正確適當(dāng)發(fā)揮教師在幼兒游戲中的作用，讓幼兒成為游戲的主人，在游戲中獲得滿足與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新理念 游戲 教師 作用

一、教師是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者

《綱要》指出：“幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，要引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。”

1.幼兒在游戲中的發(fā)展，直接取決于教師為其創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于引發(fā)幼兒游戲和探索的環(huán)境，創(chuàng)造輕松、活躍、自由、寬松的游戲氛圍，讓幼兒在與同伴間、幼兒與老師玩伴式的交流中，提高游戲的主動(dòng)性與積極性。讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中開闊視野、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，獲得愉快滿足的情緒體驗(yàn)和情感需求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動(dòng)的效應(yīng)上。……