信息技術下的小學班級管理模式新探

陳永剛

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，對學校教育教學提出了新的任務和要求。如何有效利用當前的網(wǎng)絡信息化環(huán)境，改變班級管理的傳統(tǒng)模式，構建貼近學生身心發(fā)展的又深受學生歡迎的班級管理新模式，對于一線班主任來說，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。本文主要闡述了班主任工作中使用信息技術的必要性以及信息技術在小學班級管理中的應用。

關鍵詞：信息技術 小學班級管理

一、班主任工作中使用信息技術的必要性

小學班級管理所涉及的范圍很廣，不單單是管理學生個體的活動，還包括管理學生學籍、檔案、成績和發(fā)展等一切與學生成長息息相關的方面，這些內(nèi)容所占的信息量比較大。為此，在以往傳統(tǒng)的管理模式中教師和學校很難全面把握，常常顧此失彼，但是隨著信息技術的引進，利用電腦可以很快的把信息錄入，并以最直觀、最合理的方式呈現(xiàn)給管理者。小學生對于學習的重要意義并沒有很深的體會，因為正處于人生的懵懂階段，所以學生學習的動力不足，這樣很容易產(chǎn)生厭煩情緒，由此就需要教師引導和鼓勵。如，教師可以建立班級的個別教育記錄和獎懲檔案，并應用計算機軟件進行結果分析，幫助教師根據(jù)學生的日常變化來制訂有利于學生長遠發(fā)展的計劃。教師還可以更進一步將課程表、成績表、教室日志和備課記錄等搭載班級信息的載體以信息技術軟件的形式進行管理，從而使各種信息融會貫通，建立系統(tǒng)的班級管理模式。[1]

現(xiàn)代信息技術具有很強的數(shù)據(jù)管理功能，這對于班主任工作是一個福音。目前幾乎大部分學校都為教師配備了筆記本電腦而且教師們的電腦使用水平也比較高，利用信息技術開展班主任工作沒有任何困難，只是我們忽視了該技術在這一領域的應用。因此，利用信息技術開拓班級管理工作的新模式，不僅可行而且是必要的。[2]

二、信息技術在小學班級管理中的應用

1.利用Excel進行班級管理，使管理數(shù)據(jù)化、科學化

（1）班級常規(guī)管理表（既班級量化考核表）。此表格涵蓋了學生在校的所有表現(xiàn)，如作業(yè)、紀律、勞動、好人好事、獎懲等等，并將其量化為考核分數(shù)。如遇大型活動則單列表格，如全校運動會則從參賽項目及名次、衛(wèi)生、紀律等反面進行考核得分。班級量化考核表一周一匯總，根據(jù)得分情況對學生進行相應的表彰或批評。在學期末，對一學期的常規(guī)得分進行匯總，可以根據(jù)需要對學生的總分進行細致的分析。因此量化考核能夠非常直觀的反應學生的在校情況，并且通過對數(shù)據(jù)的詳盡分析能夠更有效的指導我們的管理工作。

（2）班級用表。可分為兩類：一類是班級日常用表，包含了座位表、課程表、各科登分表等等子表格;另一類是成績表，每一個學科一個子表格，附有每一名學生入校的單科班級成績，每一次測驗都附有考試日期、考試內(nèi)容、班級排名，此表格能夠非常客觀和直觀的反應出一個學生的某一學科成績波動情況。還有一個子表格是歷次大型考試總成績對照表，附有每一名學生入校的總成績班級排名，對照入校成績和歷次考試成績能夠迅速的發(fā)現(xiàn)每一名學生總成績的變化情況。

2.利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)家校、師生互通

（1）利用“微博”，盡量彰顯學生才華。“班級微博”作為班級數(shù)字化管理的新平臺，可以由師生合作共同管理，記錄班級發(fā)展過程中的點點滴滴，定格班級成長的精彩瞬間，在師生間架起一座心靈溝通的橋梁。在這里記錄著學生們精彩的作品展示;這里有班級每個學生的成長的足跡;這里記錄了班級中一件件平凡的事，凡是與班級有關的大事小情在“班級微博”上都可以讀到。緣于班級微博，師生的溝通無時不在，這樣的交流突破了時間和空間的限制，促使班主任德育管理工作更加順暢。拓寬展示空間，班級微博已經(jīng)成為學生展示自我的大舞臺。

（2）運用“QQ”，減少師生之間的距離感。通過QQ群文件、留言、群共享等，可以對需要與班主任老師交流探討的問題進行有效溝通。如學校要舉行家校聯(lián)誼活動、開家長會，以前很多家長會專門打電話或到學校向教師詢問，現(xiàn)在只要一條信息家長就知道了，非常便捷。QQ群消除了教師與家長的距離感，班主任和家長雙向互動，讓家教指導更具有針對性、實效性。

（3）利用“微信”，延伸班級管理空間。“微信”可以說早已成為現(xiàn)在人們很普遍的溝通工具，和以往不同的是微信不僅可以語音傳遞信息，而且可以視頻記錄言語行為。“微信”除了在平時朋友親人之間交流溝通用之外，還可以用在班級管理中和家長進行溝通。例如，我們班的兩個學生犯了錯誤，由于家長無法同時來到學校，和先來的家長溝通的時候，錄一段音頻發(fā)給后來的家長，能很好地進行遠距離溝通。而且，還可以用這種方式留下一些證據(jù)。

（4）建立班級“BBS”，家校互通新平臺。班級論壇也是一個很好的“陣地”，構建網(wǎng)上論壇有利于引導學生在網(wǎng)絡交往中正確認識自己、他人和班級，增強班級凝聚力和認同感。如，師生通過網(wǎng)絡進行一對一、一對多和多對多的交流和互動;學生在“網(wǎng)上論壇”發(fā)表自己的觀點，與大家一起討論;班主任可以隨時設定討論的若干話題。班級論壇使班主任工作與學生的個性意識互動，創(chuàng)造性地營造班級文化，塑造班級形象，促進了班級建設以及學生的成長。班級“BBS”為班級管理帶來了新的跨越式的發(fā)展模式，它開放了學生參與的渠道，張揚了他們的個性，打開了他們心靈的窗戶，而且還縮小了家校之間的距離。

結語

班級是學校進行教育教學工作的基本單位，一個優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體，既能順利完成學校交給的各項任務，又能使每個學生健康成長。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的管理模式應有所打破，在網(wǎng)絡日益發(fā)展的今天，應用現(xiàn)代信息技術對班級進行管理尤為重要。只要教師和學校恰當?shù)厥褂眯畔⒓夹g，將先進和開放的教育管理理念引進到班級管理當中，堅持以學生為本，重視學生的長遠發(fā)展，就可以使班級管理更加科學化和合理化，從而提高班級管理的質量和效率。

參考文獻

[1]康玉，馬維剛.信息技術在班級管理中的應用與實踐[J].學周刊，2015.

[2]雷勝軍.信息技術條件下創(chuàng)新班級管理模式的思考[J].青海教育，2011.