參加高考閱卷對教學工作的幾點反思

潘小庭

摘 要：通過參加高考閱卷，對日常教學中的一些現象進行反思，找準問題原因并在平時教學過程中針對出現的問題對癥下藥，幫助學生補足短板、提升綜合能力，能夠輕松應對高考，提高高考成績。

關鍵詞：高考閱卷 教學 反思

今年，我有幸作為一線畢業班教師參加高考閱卷，深感使命光榮和責任重大，這次高考閱卷的經歷是一次難得學習機會，讓我受益匪淺。通過參與本次高考閱卷所見，結合日常高中教學實際情況，有了一些感悟和反思：[1]

正視高考，消除畏難心理

高考作為國家一項重要的選拔性考試，承載著眾多家長和社會的關注。由于我國高等教育資源有限，競爭激烈，曾有“千軍萬馬過獨木橋”的說法。現行高考制度是一考定終身，關乎考生命運，加之家長、老師為激發學生學習動力，刻意放大高考的困難程度，導致部分學生畏高考如虎，在日常學習中失去信心。但事實是隨著國家經濟實力的不斷提高，我國高等教育發展迅速，高考錄取率逐年提升。從2018年安徽省高考來看，高考報名人數為49.9萬人，但前期高職院校分類考試招生確認、應用型本科對口招生共錄取8萬人，實際參加統一高考人數為41.9萬。2018年安徽省省外本科計劃達到54598名、省屬高校本科執行計劃總量16.8萬，比2017年增加7700余名，本科錄取率超過50%。從筆者所在的學校看：本科達線率98.7%，其中一本達線率76.3%，學生錄取比例有較大提高。所以在日常教學中，既要激發學生學習的動力，更要給學生分析高考的錄取情況，給學生減壓，消除他們的畏懼心理，能夠輕裝上陣。[2]

重視課堂，夯實基礎知識

高考是高中教學的指揮棒，高中階段的教學都是圍繞高考展開。近些年，存在部分學生甚至老師大搞題海戰術，脫離教學實際，在學生基礎知識沒有吃透的情況下，研究一些偏、難知識點等超出高中教學實際的現象，人為加大了學生負擔，導致學生高考失分率較高。從今年的高考試題及學生得分情況來看：評分標準中提供的方法多半是通性通法，在閱卷的過程中，可以看出有些學生，基礎知識和能力、通性通法的掌握非常薄弱。課堂是學校教育教學的主要陣地，也是培養學生學習興趣的最重要場所。用好用活課堂，能夠活躍學生的思維，調動學習的積極性，創設一個人群激奮的良好課堂氛圍，幫助學生積累學習的成功經驗。高考題目許多是源于教材，而又高于教材，萬變不離其宗，因此在平日教學中要重視對課本例題、習題的講解、引申、利用和升華。所以我們在平日教學中要切實抓好基礎知識和基礎能力的教學、在于抓好方法的總結與升華，強化對基礎知識、通性通法的訓練，在備考復習過程中不要片面地追求技巧和創新方法。

強化訓練，提高解題能力

高考是在限定的時間范圍內高質量地完成答題，需要在平日教學中要重視對審題能力的培養、要手把手地教學生如何審題、如何快速尋找題目的突破口。要認識一個誤區：答題并不是寫得越多越好，而是要抓住各個得分點，所謂得分點，就是題目中沒有明確給我們的條件和結論，需要我們去得出的往往就是得分點.關鍵的得分點一定要寫出來，過程不能太跳躍.據.以我所批改的理科19題為例，是解析幾何題，滿分12分。評分專家給出的幾種解法中的每一種解法的分值都是細化成一個點一分，所以老師在閱卷時需要找12個得分點。可以看出高考閱卷，比起平時老師閱卷，更加強調知識點的把握，更加客觀公正，評分本著“給一分有理，扣一分有據”的原則。尋找得分點，通過“見點得分”，上下不受牽連。

因此，在平時練習考試中要求學生字跡清楚、書寫認真規范，版面布局設計要合理，同時也應強調學生，要幫助學生明確題目的得分點，哪些步驟可省的，哪些是不可省的，在平時練習時，要求學生盡量按得分點、按步驟書寫，嚴格訓練。在解題的過程中，要求每一步思路清晰，有理有據。如果中間環節的證明有誤或空缺，可以跳過去往下演算，寫出結論，這樣后面部分仍可得分。以今年理科數學全國卷第20題為例，即使第一問不會答，但第二小題的數學期望值還是比較容易求出的，從而這一得分點還是可以得到的。所以，我們平時訓練時，就應對學生提出明確的要求，題目再難，每個題目中的條件總是可以推導出結論的，你哪怕是只推導出其中一個結論，也可能是得分點，實在不行，寫出題中應該用到的公式，你也是可能有得分點的。另外，運算能力是制約高考考生得高分的重要因素，而學生計算能力和運算技巧提高不是一朝一夕的事情，要在平日練習中有意識地持之以恒地強化滲透和訓練。

緩解壓力，做好心理輔導

參加高考的學生都承受著來自家長和社會的壓力，適度的心理壓力有利于提高學生自我進步的內驅力，但如果心理壓力過大，就容易引起神經的抑制，出現發揮失常現象，所以緩解學生過高的心理壓力非常必要。高考題中較難題目也占有一定比例，當學生碰到難題時特別是多道難題時，容易慌張，嚴重影響答題的效率和準確率。因此在平日教學中特別是在高三模擬考試中應該讓學生經歷各種類型卷，增強學生抗挫折能力和應對策略。

通過參加高考閱卷和研究今年的高考試題，深刻的感受到高考的成敗不僅僅在于高三的教學，而在于高中的每一節課、在于課本中的每一個知識點、每一個例題、習題;在于計算能力和技巧的提高;在于平日里數學思想和方法的滲透;在于通性解法的強化。高考并不神秘，達到高考的目標并不遙遠。我們只要認真搞好每一個知識點的教學、規范每一道題解答，認真做好每一次練習，努力過好每一天，就一定能夠成功把握高考，超越高考。

參考文獻

[1]張碩;盧福明;;從高考閱卷談高考數學的答題[J];教育實踐與研究（中學版）;2007年05期

[2]趙思林;;高考數學創新型試題的背景[J];教學與管理;2010年01期.