茶文化背景下大學生創業指導工作的現狀與對策

高瑞娟

（重慶城市管理職業學院，重慶 401331）

完善的教學機制，尤其是融入必要的思維理念，就成為現階段我們實施大學生創業教育的關鍵所在。做好大學生創業指導工作，其就是為學生自身價值作用更好發揮，以及學生自身智慧和認知的詮釋與表達。當然，做好大學生群體的具體創業指導工作，也是從整體戰略謀劃角度出發的全新思維。

1 當前大學生創業指導工作的實施狀況認知

當前大學生創業活動的熱情進一步高漲，而做好大學生的創業指導服務工作，也更具現實意義。但是，想要做好這一活動，其就需要從其基礎問題出發，尤其是通過具體構建相應的創業指導服務機制，進而滿足整個時代發展影響下對大學生創業指導工作的綜合訴求。

首先，在當前大學生創業指導服務工作，具體開展過程中，其未能形成機制化和系統化，尤其是未能將整個創業指導服務工作，納入系統化的教學與培養機制之中。實際上隨著當前整個社會環境更加開放，加上人才培養體系更為全面，所以，很多大學生都積極主動參與到整個大學生創業指導服務活動之中，因此，我們應該從客觀上認識到，構建大學生創業指導服務工作機制，就極為必要。客觀來看，正是因為老師和學生未能認識到做好該指導服務工作的構建機制，從而限制了整個創業指導服務工作的實施效果。

其次，在當前整個創業指導工作實施背景下，很多老師和學生所關注的是客觀的指導環境與服務機制，并未能從學生自身的實際需要，以及學生在創業過程中的普遍失敗問題分析入手，從而大大限制了創業指導工作的創新發展和全面提升。我們需要認識到，整個創業指導服務工作，其并不是一種具體的指導，而是在整個創業活動不斷創新、全面完善的重要背景下，所實現的全面提升和有力維護。

通過分析，當前整個大學生創業活動的實施狀況，我們看到很多學生自身創業活動之所以未能取得成功，其主要原因之一，就是大多學生缺乏正確的創業活動理念認知和精神融入。不僅如此，大學生創業本身就是一項以創新思維為基礎的創造性活動。因此，想要實現整個創業活動的最佳呈現，其需要的將不僅僅是具體的創業思維，更需要學生自身能夠始終保持學習、借鑒的熱情思維，尤其是就目前整個時代特點和發展背景看，知識經濟時代和信息時代是其主要環境特征，而只有融入時代背景，并且始終保持積極創業的心態，才能始終保持整個創業活動中的活力所在。

2 做好大學生創業指導工作的價值作用分析

隨著，當前大學生培養規模不斷擴大，如今我國已經進入了高等教育的全新階段。雖然，教學規模不斷擴大，學生培養的素質，也在進一步提升。也就是說學生的整體素養更高，其更能滿足整個時代發展的人才需要。但是，就當前整個學生就業規模不斷擴大背景下，學生培養與社會訴求之間的差異不斷加大，因此，如何讓學生更好地參與整個就業工作中，就成為當前整個教學活動實施過程中的重要訴求。當然，我們看到做好大學生培養工作，其需要的不僅僅是知識內容和技能教育，同時更重要的是一種職業就業與教育活動。而創業無疑就是學生培養過程中的關鍵所在。

如何做好大學生的創業指導工作，實際上是基于當前大學生創業活動狀況及不足的重要表現，尤其是在大學生創業過程中，其經驗普遍欠缺，加上其缺乏必要的創業機制，從而影響了整個大學生創業活動的實際效果。不僅如此，在當前大學生創業熱情日益成熟的時代背景下，如何有效做好大學生的創業指導工作，就至關重要。

實際上，對于大學生創業活動來說，其所能實現的不僅僅是發揮學生自身價值的重要要求，同時也是當前學生培養過程中的關鍵要求。可以說，做好大學生的創業指導工作，不僅僅是激發學生創造力的關鍵，當然，也讓學生自身的價值得到最大實現。因此，在當前大學生創業指導工作具體實施過程中，只有融入學生教育機制以及時代特點，才能為大學生創業指導服務工作的有效開展，奠定相應基礎。

3 茶文化元素內涵理解認知

從茶文化體系看，完善的文化內涵和價值元素是其中最重要的內涵要素，尤其是整個茶文化機制的多樣性和體系化，正是我們精準認知整個茶文化的關鍵所在。從茶文化體系的形成狀況看，其中所包含的內容元素，更多是在長期的飲茶活動中所具體形成的包容文化，尤其是茶文化機制的基礎是與茶相關的物質元素，實際上都是與之相關的精神理念和藝術思維。

在具體利用茶文化元素時，不能只是從客觀的物質元素出發，要立足具體的精神價值和人文情懷，尤其是通過全面創新，從而實現整個茶文化體系發展應用的最佳效果。實際上，整個茶文化資源，在應用到整個大學生教學與培養活動時，其必須進行相應的改造與融入，尤其是通過具體的文化屬性詮釋，從而實現整個學生培養機制的最佳效果。

如果我們不能對整個茶文化元素的內涵進行分析和挖掘，不能看到其中所包含的精神理念和文化理念，就很難使得茶文化元素得到最為有效的應用和詮釋。客觀地看，茶文化機制在整個時代背景下，也始終保持著應有的生命力和價值力。正是因為茶文化資源機制中所具有的包容性和價值內涵屬性，使得茶文化實現了最佳的時代價值。我們看到茶文化機制的內涵屬性和文化上的多樣性，從而讓茶文化在當前更容易會被人們所認可。

客觀地看，茶文化機制始終是不斷發展的，之所以這樣是因為茶文化體系是以具體的物質元素為基礎支撐的，所以，我們看到的元素內容中，有著諸多與茶相關的物質元素。而讓整個茶文化機制實現全面發展的，則是整個茶文化體系中所具有的精神理念和人文內涵，因此，在當前我們具體利用茶文化時，其所給與我們的不僅僅是一種茶文化上的物質元素或者人文內涵，同時，更是完善的思維和成熟人文內涵。

4 融入茶文化元素開展好大學生創業指導工作的具體思路

客觀來看，目前大學生創業活動的熱情不斷高漲，而如何順應這一時代趨勢，進行必要的整合和創新，就成為當前我們進行全面探究的時代元素。實際上，這些元素都是當前我們在具體開展好大學生創業指導工作時，所具體學習和融入的重要內容。

所以，如果我們能夠從整個茶文化體系的價值屬性出發，并且選擇合適的傳承載體和融入方式，其必然能夠實現全面創新和深層次融入。客觀地看，整個大學生創業指導工作在具體實施過程中，需要予以具體創新與完善，無論是具體的教學思維，還是相應的教學素材選擇。都需要我們在豐富指導教學機制的重要前提下，通過創新具體的創業指導教學機制，選擇融入合適的素材理念，從而實現整個大學生創業指導活動開展的最佳效果。

事實上，在大學生創業指導工作的具體實施過程中，其需要予以必要的創新和全面發展，尤其是對于整個大學生創業指導工作的具體開展來說，其實際上是人才培養機制需要不斷完善和優化的重要內容。其客觀上看，在當前用人環境出現了具體變化的時代背景下。無論是對學生在進行創業工作時，所需要的各項創業活動實施要求，還是學生自身的具體創業行為等等。事實上，都需要我們在結合時代訴求的前提下，進行學生自身理解上的轉化，以及創業指導工作上的內涵詮釋與表達。

當然，在目前我們所具體實施的大學生創業指導工作時，也存在一定局限性，尤其是很多老師自身并未能認識到，大學生創業指導工作，是一項緊密貼近實踐應用的教學機制，因此，在該機制中，所具體容納的不僅僅是一種創業活動中所需要的知識內容，比如如何進行項目管理、資金管理等等。同時，其更是一種實踐技能與創業機制相融合的具體活動。因此，融入茶文化元素，則能夠實現其最佳創新和全面提升。

實際上，茶文化資源中，所具有的精神理念和濃厚的人文屬性，正是當前我們對茶文化，進行深層次認知的關鍵所在。當然，就當前大學生創業指導服務工作的開展訴求，以及整體價值思維看，如果從整個茶文化的本質內涵出發，通過深層次探究當前大學生創業活動中所需要的思維理念，從而才能實現對大學生創業活動的有效推動。

5 結語

之所以要對當前我們所具體實施的創業指導教學活動進行相應的改革與創新。事實上，正是基于我們對該活動的價值認知與理解這一根本前提上的，當然，也是因為學生自身的全面理解和深層次認知，從而使得我們看到，只有豐富構建完善的文化理念和價值思維，才有可能引導學生形成正確的創業思維認知。當然，在這一過程中，我們必須認識到整個茶文化資源的應用價值所在，并且通過創新具體的茶文化資源機制形成過程中，從而實現茶文化對整個大學生創業指導工作的實施價值。

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