茶文化視角下當代大學生思想政治教育創新性探析

呂洛樂

（鄭州財經學院，河南鄭州 450036）

茶文化是中華民族的傳統文化，歷史悠久，內涵豐富，底蘊博大精深，蘊藏著深刻的哲學思想，如“修身養性”、“順其自然”、“天人合一”等，對人們的思想意識和行為產生了重大影響。在兩千多年的發展歷程中，茶文化融入平民百姓的生活，吸收優秀的民族文化與價值理念，是中華民族文化的精髓。目前，當代大學生思想政治教育現狀不容樂觀，存在內容單一枯燥、創新力不足等問題。對此，不妨將茶文化引入大學生思想政治教育，創新思維方式與工作手段，勢必推動大學生思想政治教育水平進一步提升，對高校學生工作進步有積極作用。

1 茶文化在思想政治教育中的作用

1.1 思想引導

中國民族民間文化源遠流長，并在發展中不斷創新，其根本原因是現實生活需要這種文化。當今是一個現代化社會，物質極為豐富，信息十分方便，這給人們生活帶來了很大方便。但是另外一個方面，由于信息流動的加快與信息獲取的多渠道性，人們思想認識也比較容易出現偏差，特別是大學生思想易遭受不良思想侵害。對此，唯有用先進、科學的文化加以引導、教育，幫助大學生樹立正確的思想理念。

茶文化講究茶德茶品，提倡用一種平淡、質樸的態度對待生活，從飲茶品茗中體味人生百味。其中蘊藏的人生哲理與處事哲學代表著中華民族的精華，對當代大學生思想認識有一定的引導、教育作用。在思想政治教育中，通過融入的茶文化傳輸中華民族優秀的傳統文化，教授大學生立身處事哲學，養成吃苦耐勞、先苦后甜、勤儉節約的精神品質，進而加強大學生的思想品德修養。

1.2 文化學習

長期以來，大學生思想政治教育一直采用簡單的說教模式，形式單一，內容枯燥，理性太強，且與現實生活的聯系少，大學生理解起來難度較大，學習興趣自然不高。這樣的教學現狀已經難以適應新情況、新要求，亟待加快創新。茶文化不僅有深刻的儒家文化、道家文化與釋家文化，也有豐富的歷史文化，引人入勝的茶事活動。將這些引入高校大學生思想政治教育，一方面傳播茶文化中的哲學思想，另一方面讓學生了解這門文化，體會凈化思想的真諦，并從中受到啟發，學習并傳承中華民族民間傳統文化。

1.3 人才培養

高校教育普遍重視學科建設與專業教學，大學生自身也比較重視專業學習，把主要精力都放在專業課上，這種功利思想容易造成價值觀出現偏差，不利于養成良好的思想素質。眾所周知，茶文化蘊藏著修身、養性等思想價值，具有一定的德育功能，可以彌補高等院校教育上的不足，幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀，促進學生全面發展。從中可以明顯看出，茶文化與思想政治教育之間有著不可忽略的內在聯系，這為茶思想引入大學生思想政治教育奠定了基礎，也為大學生全面發展提供了助推力。茶文化認為茶性與君子品性有異曲同工之妙，都強調高雅、清潔、勤儉，而這種品德恰好是當代大學生所缺失的。此外，茶文化中的“融”、“敬”、“和”也體現著人際交往的基本原則，告訴人們人際交往中要團結、和諧、謙讓。所以，思想政治教育可以借助茶文化向大學生傳遞正確的人際交往原則，幫助大學生形成良好的人際交往能力、團結能力等，成為社會需要的人才。

1.4 身心健康

現代社會的工作壓力和生活壓力都很大，大學生面對學習、就業及生活等各方面的巨大壓力，容易產生煩躁、郁悶心理，影響身心健康，對此必須加大思想引導與心理教育，幫助其樹立健康心態。茶性溫和，有保健作用，飲用可緩解心理壓力。而且，茶道茶藝向來以“平和”、“清雅”等著稱，人們在煮茶與飲茶的過程中可以相互交流，暢談心事與人生，得到身心上的放松與愉悅。所以，若將茶文化融入大學生思想政治教育，不僅可以保健大學生身體健康，還也幫助大學生緩解心理壓力，實乃“雙贏”之舉。

2 茶文化視角下當代大學生思想政治教育的創新策略

2.1 利用茶文化的多元化與深厚性增強思想政治教育內容的內涵與吸引力

中國茶文化具有多元化與深厚性，在不同的地區與民族呈現出不同的外在表現，各據特色與魅力。如，廣西壯族的采茶舞、江西客家的采茶戲、江南地區的茶藝表演等，都是地方茶文化的代表，不僅歷史背景悠久，也獨居地域與民族特色。這些優秀的茶文化具備巨大的德育價值，本身又極具魅力，對大學生有強烈的吸引力與感染力。基于此，將茶文化融入大學生思想政治教育課程，有目的的提煉茶文化的精髓內涵，使其與思想政治教育內容有機結合起來，增強思想政治教育內容的豐富性與內涵性，利于提升教育效果。同時，具體教學中也要充分考慮各個專業課程，結合不同專業運用茶文化，使茶文化全面融入大學生學習課程中。如，歷史專業的思想政治教育課程可以融入茶文化的歷史發展過程，通過講解茶文化歷史讓大學生更好的了解茶文化，加深對中華民族文化的認知，樹立民族自豪感與自強感。

大學生思想政治教育借助茶文化中的哲學思想、文化元素等開展德育、美育教育，引領大學生的思想與行為，培育其健康、正確的思想道德，成為一名身心健康的人。

2.2 注重教學考核與評價

不少高校對大學生思想政治教育的重視程度不高，認為該門課程可有可無，之所以出現這樣，除了與高等教育普遍存在的功利現象有關外，與監管、考核及評價機制不健全，落實不到位也有密切關聯。由于教學考核不力，根本不能真正了解大學生思想政治教育課程的實際效果，這為后期教學調整與改革帶來難處。人們飲茶的主要目的是解渴、修身養性，無論處于哪一種目的，都注重實效，必須有一定效用，高校大學生思想政治教育也要如此，強調教學的實效性，所以建立完善的大學生思想政治教學考核與評價機制是必要的。

通過教學考核與評價可以發現大學生思想政治教育課程實施中的一些問題，并完全的反饋給教師，利于教師根據考核評價結果調整教學內容、創新教學方式，促進課堂教學水平提升。

2.3 利用茶文化拓展大學生思想政治教育內容

茶文化不僅有深刻的文化內涵，也有豐富的實踐內容，主要體現在茶事活動上，如茶藝表演、茶舞表演、茶歌表演、茶技表演等。這些充分韻味與娛樂性的茶文化讓人流連忘返，同時也蘊藏著接人待客的基本原則和規范，對大學生有一定的吸引力。為此，可以將茶文化引入大學生思想政治教育課程中去，結合茶藝、茶技等表演活動開展思想政治教育，使德育、美育等思想滲透到實踐活動中，讓大學生通過實踐來領悟茶文化中的人生哲學思想，提高個人的思想品德。最為重要的是，茶文化與思想政治教育的相結合，使思想內容得到進一步豐富，利用茶的品性引導大學生形成正確的認識，以良好的心態面對社會百態。

2.4 適當改變以往的大學生思想政治教育方式

就目前來看，大學生思想政治教育工作基本由輔導員完成，一般采用“灌輸式”的說教模式，以口述為主，不僅方式單一，內容也比較枯燥。很多輔導員利用班會時間進行思想教育工作，機械化的傳達上級思想，根本沒有充分結合大學生思想、心理的真實情況，很難達到理想效果。茶強調融合、情趣，在這樣的文化視角下，大學生思想政治教育也要采用比較柔和的教學方式，改變過去那種宣讀式的思政工作方式，應真心關愛學生、了解學生，能夠結合大學生的實際情況循序漸進的進行思想政治教育工作，用心與之交流，讓學生真正接收思想政治教育。

3 結語

綜上所述，茶文化融入高校大學生思想政治教育是可行的，可豐富其內容和內涵，便于更好的開展思政工作。在茶文化視角下，大學生思想政治教育要充分挖掘茶文化中的德育、美育素材，并加以有效的利用，切實提高高校思政工作水平。

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