民間采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

羅永春

（成都文理學(xué)院，四川成都 610000）

1 前言

在時(shí)代的發(fā)展軌跡之中，不難發(fā)現(xiàn)，茶葉在我國(guó)有著很長(zhǎng)的發(fā)展歷史，并且在這一過(guò)程中形成了豐富的茶文化，為我國(guó)的傳統(tǒng)文化增添了濃墨重彩的一筆。采茶舞是茶文化的重要組成部分，作為我國(guó)較為傳統(tǒng)的民族舞種之一，在我國(guó)的分布范圍是較為廣泛的，所謂的采茶舞，指的就是勞動(dòng)人民在產(chǎn)茶中形成的跟采茶動(dòng)作相關(guān)的舞蹈，具有豐富的文化底蘊(yùn)。二十一世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到全面發(fā)展階段，社會(huì)對(duì)于人才的要求不再只停留在智力方面，而是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)也提出了更高的要求，因此，加強(qiáng)體育教學(xué)具有重要的作用。為了加強(qiáng)體育教學(xué)，將民間采茶舞與體育教學(xué)有效結(jié)合，是重要的舉措之一，因此，教師要采取合理的措施來(lái)予以實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。下面筆者就來(lái)談?wù)劽耖g采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用情況。

2 民間采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用原因以及應(yīng)當(dāng)遵循的原則

這里主要探討兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是為何要將民間采茶舞應(yīng)用于體育教學(xué)，以此來(lái)明確民間采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用原因；另一方面是民間采茶舞融入體育教學(xué)需要遵循的原則，以此來(lái)更好地了解民間采茶舞應(yīng)該如何應(yīng)用于體育教學(xué)中，因此，通過(guò)明確這兩個(gè)方面的內(nèi)容，從而為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。

2.1 民間采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用原因

在體育教學(xué)中合理應(yīng)用民間采茶舞，不僅是是因?yàn)楝F(xiàn)階段體育教學(xué)中存在不少問(wèn)題而要求，而且也是因?yàn)閷⒚耖g采茶舞融入體育教學(xué)中能夠帶來(lái)不少作用而需求。首先，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，受到應(yīng)試教育思想的影響，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都將教學(xué)的重點(diǎn)或者是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在如何提高分?jǐn)?shù)方面，而忽視了其他方面的教學(xué)，在很大程度上影響了體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的不利影響；第二，教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，受到固定思維模式的影響，所采取的教學(xué)方法較為單一化，導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣無(wú)法被有效激發(fā)，進(jìn)而影響了學(xué)生得到良好的發(fā)展。其次，將民間采茶舞融入體育教學(xué)中能夠帶來(lái)不少的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，民間采茶舞是具有鮮明的民族特色，將民間采茶舞融入體育教學(xué)中，不僅在教學(xué)內(nèi)容上能夠增添民族特色的因素，促使教師采用的教學(xué)方法得到改善，而且也有利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識(shí)；第二，從教師的角度來(lái)說(shuō)，將民間采茶舞融入體育教學(xué)中，有利于提高教師所開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生展開(kāi)豐富的教學(xué)活動(dòng)；而從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，將民間采茶舞融入體育教學(xué)中，不但能夠接觸到中國(guó)豐富的茶文化思想，繼承和發(fā)展中國(guó)的傳統(tǒng)文化，而且也能夠積極的投入到體育活動(dòng)中，從而得到更好的發(fā)展。

2.2 體育教學(xué)中融入民間采茶舞需要遵循的原則

民間采茶舞融入體育教學(xué)需要遵循的原則，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一是遵循地域文化規(guī)律原則，需要遵循這一原則的原因在于民間采茶舞是茶農(nóng)在生產(chǎn)或者是制作茶葉過(guò)程中的一些動(dòng)作而來(lái)，由此可見(jiàn)，采茶舞的分布一般是與茶葉的生產(chǎn)或者是制作地有關(guān)，因而采茶舞本身就具有地域文化性。在融入過(guò)程中，體育教學(xué)更是要尊重采茶舞的這一原則，在此基礎(chǔ)上采取合理的措施來(lái)促使民間采茶舞融入體育教學(xué)，從而得到更好的發(fā)展。第二是遵循體育健身規(guī)律原則，民間采茶舞與體育教學(xué)的結(jié)合，既不能讓民間采茶舞丟失自身的文化內(nèi)涵，也不能讓體育教學(xué)喪失強(qiáng)身健體的意義，因此，在這一過(guò)程中教師要遵循這一原則，對(duì)采茶舞進(jìn)行相應(yīng)的改編，充分發(fā)揮出體育教學(xué)強(qiáng)身健體的功能，從而有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)。第三是遵循體育教學(xué)規(guī)律原則，在體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師要充分考慮應(yīng)學(xué)生的身體素質(zhì)、年齡情況以及接受水平等方面，同時(shí)還需要考慮到現(xiàn)階段體育課程的設(shè)置與其他課程的設(shè)置相比計(jì)較而言是較少的，因此，在改編采茶舞的過(guò)程中，教師要考慮到這些因素，在此基礎(chǔ)上合理開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)民間采茶舞在體育教學(xué)中得到更好的應(yīng)用。

3 民間采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

隨著世界不斷得到多元化的發(fā)展，在教育領(lǐng)域中也要朝著多元化的方向前進(jìn)，因此，將民間采茶舞合理應(yīng)用于體育教學(xué)中，對(duì)于多個(gè)方面的發(fā)展是具有積極的促進(jìn)作用。那么，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，作為教師應(yīng)該采取哪些方面的措施來(lái)予以應(yīng)對(duì)呢？這里提出以下幾個(gè)方面的策略來(lái)進(jìn)行探討和研究，希望通過(guò)以下論點(diǎn)的探討，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

3.1 結(jié)合特色動(dòng)作和融合地域文化，以此有效開(kāi)展體育教學(xué)

民間采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用，所能采取的第一個(gè)措施就是將采茶舞中的特色動(dòng)作與體育教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)將采茶舞中蘊(yùn)含的地域文化與體育教學(xué)相融合，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。民間采茶舞包含的動(dòng)作一般是與采茶息息相關(guān)，這些內(nèi)容是具有豐富性與多樣性的特點(diǎn)，由于體育教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中會(huì)受到多個(gè)方面因素的影響，比如說(shuō)課時(shí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等，若將采茶舞中包含的動(dòng)作都融入到體育教學(xué)中是科學(xué)的，需要教師結(jié)合體育教學(xué)的目標(biāo)，以及采茶舞中有特色的動(dòng)作，將這二者有效結(jié)合，以這樣的形式，不僅讓學(xué)生接觸優(yōu)秀的茶文化，而且促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，比如說(shuō)，采茶舞中的正采、倒采、單手采等都是采茶舞中的特色動(dòng)作，將其融入體育教學(xué)中，有利于促進(jìn)整體的發(fā)展。除此之外，民間采茶舞是據(jù)歐地域文化這一特點(diǎn)，因此，在體育教學(xué)中融入采茶舞，教師要從這一方面入手予以挖掘，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展。例如，在采茶舞中包含茶葉的采摘、制作以及飲茶等不同的階段，不同地區(qū)的采茶舞是有著不同的表演形式，因此，在將采茶舞融入到體育教學(xué)過(guò)程中，教師要在遵循地域文化性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)或者演練采茶舞的動(dòng)作，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)采茶舞，從而得到更好的發(fā)展。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

民間采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用，所能采取的第二個(gè)措施就是改進(jìn)教師所采用的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)環(huán)境在不斷變好的同時(shí)學(xué)習(xí)壓力也正在與日俱增，因此，學(xué)生花費(fèi)在體育運(yùn)動(dòng)方面的時(shí)間也越來(lái)越少，但是若沒(méi)有具備良好的身體素質(zhì)，是不能得到全面發(fā)展，為此，就需要充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，以這樣的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行充分的鍛煉。那么，在民間采茶舞融入到體育教學(xué)過(guò)程中，如何讓采茶舞不僅能夠滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，而且又能節(jié)省時(shí)間呢？針對(duì)于此，教師要從實(shí)際的發(fā)展情況出發(fā)，靈活采用教學(xué)方法，并且加快舞蹈節(jié)奏，使得采茶舞可以與當(dāng)前的生活理念相互適應(yīng)，從而讓學(xué)生得到充分的鍛煉，需要注意的是，教師所能采取的教學(xué)方法，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，在此基礎(chǔ)上予以靈活采用，從而發(fā)揮最有效的效果。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生適當(dāng)普及一些關(guān)于采茶舞的知識(shí)，通過(guò)這樣的形式，在讓學(xué)生全面接觸采茶舞的過(guò)程中參與體育教學(xué)活動(dòng)，從而得到更好的發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革大背景之下，對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求，為了滿足時(shí)代的發(fā)展要求，體育教學(xué)不應(yīng)該只注重對(duì)學(xué)生體育技巧的鍛煉，更多是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。由于我國(guó)是生產(chǎn)茶葉的大國(guó)，很多地區(qū)都存在著采茶舞，將采茶舞與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)于多個(gè)方面的發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用，因此，本文分別從民間采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用原因以及應(yīng)當(dāng)遵循的原則這兩個(gè)方面入手，在此基礎(chǔ)上探討了民間采茶舞在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望通過(guò)以上幾個(gè)方面的探討，可以促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

[1]任春燕.“采茶舞”民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育教學(xué)相融合的途徑[J].福建茶葉,2016,38(03):286-287.

[2]孫慶彬,凌穎,周家金.民族傳統(tǒng)體育校園化改編的方法探析——以民間采茶舞的體育教學(xué)改編為例[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,35(05):78-82.

[3]王秀榮.三杯“茶”思維在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào),2017,8(03):85-86+103.

[4]黃大志,潘宏波,梁然.中國(guó)茶文化視域下足球運(yùn)動(dòng)員體育道德培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇,2017(22):91-92.

[5]蘭玉珊.贛南客家民俗體育項(xiàng)目采茶舞的形成、演進(jìn)與發(fā)展研究[D].云南師范大學(xué),2015.