茶文化藝術在聲樂表演與教學中的美學價值

查 華

（長江大學藝術學院，湖北荊州 434000）

對于聲樂藝術的表演與教學活動來說，其中所應該包含的資源及內容理念是豐富的，無論是聲樂藝術，還是表演情感，乃至具體的文化內涵，從本質上看，都是基于文化理念和美學內涵前提下的綜合詮釋。結合茶文化藝術的形成背景以及多種理念看，其中所包含的文化理念和美學價值，都成為當前聲樂藝術表演與教學創新的關鍵點。

1 茶文化藝術的價值內涵分析

茶文化藝術是一種基于真實情感的美學展示與表達，如果我們想要更好地利用這一藝術形式，就不能忽略其中所蘊含的精神理念與美學情感。任何一種藝術形式的理念感知與精神闡述，都需要從其中的美學思想出發，只有理解和體會了這一美學價值特色，才能真正實現對茶文化藝術的完美融合與有效傳承。

當然，茶文化藝術中，內容豐富生動，茶歌藝術就是茶文化藝術與聲樂藝術的有效融入與詮釋。當茶歌藝術在展現與表達時，其中的具體精神，乃至綜合價值呈現都是基于大眾創造這一美學情感所形成的，想要真正合理地使用好這些藝術資源，更是要在人文感知的基礎和前提下，通過有效理解，從而達到對聲樂表演的情感理解與學習、應用。

茶文化藝術是一種包容性藝術，其中的精神思維，乃至大眾認知，都能夠發展成為當前聲樂表演藝術展示與教學中的創新因素。無論是那一種藝術形式，想要使其得以有效傳承與教學，都必須在情感包容這一基礎上，通過合理的理解與認同，從而達到時代性與價值性的詮釋。對于茶文化藝術來說，如何想要實現對茶文化藝術的有效應用，必須從其中所展示的多種美學價值出發。

2 當前聲樂表演與教學中存在的問題不足分析

在當前聲樂表演與教學活動實施中，通常情況下，僅僅將其當做一門普通的內容來實施教學，無論是對聲樂表演的認知與教學理解，或者是表演素材的選擇與具體應用中，都未能將美學理念融入其中，從而使得整個聲樂表演與教學效果并不理想。在目前聲樂表演與教學活動中，其問題極為多樣，集中表現為：

2.1 聲樂表演與教學活動實施理念落后

當前聲樂藝術在表演與教學過程中，存在文化底蘊缺失，且美學詮釋展示不足的問題，尤其是多數學習中，忽略了聲樂藝術表演與教學過程中所應該展示的情感理念，以及必要的文化啟迪。無論是該藝術的表演，還是這一藝術的教學活動，只有融入必要的美學思維和文化內涵，才能讓學習者理解和體會這一藝術表演與教學活動的價值。事實上，當前所實施的聲樂表演與教學中，并沒有對聲樂表演的情感因素，以及美學創造力理解予以解釋。所以，整個聲樂表演忽略了文化元素的詮釋與美學內涵的必要融入，大大影響了聲樂表演與教學的實施效果。

2.2 聲樂表演與教學模式缺乏必要更新

當前具體實施的聲樂藝術表演與教學活動中，缺少必要的文化理念與美學詮釋。對于聲樂藝術的表演與教學來說，當前普遍實施的一種單向傳輸的教學活動，未能注重情感理念的有效啟迪與融入，尤其是在整個聲樂藝術中，未能注重演唱者與學習者之間的有效互動，聲樂藝術的教學內容也較為單一。在當前聲樂藝術的表演與教學中，如果想要實現理想效果，就需要注重調動學習者參與聲樂藝術的理解與認同。目前聲樂表演教學中，普遍缺乏足夠的創新意識，這就大大影響了學習者對聲樂藝術的理解與學習。

3 茶文化藝術在聲樂表演與教學中的美學價值

就聲樂表演活動來說，這一表演正是一種情感理念的生動表達與主動詮釋。技巧性、情感性的聲樂表演活動，一定是有效提升和展示情感理念的藝術表達方式。對于聲樂表演藝術來說，其中作為一種曲調優美、旋律動聽的藝術表達方式，向我們生動展示和傾訴了聲樂表演者內心的理解，同時也是演唱者個人對該演唱內容的真實感受。事實上，想要實現聲樂表演的最佳效果，就必須融入必要的情感理念和美學感知，通過合理感知，從而讓演唱者與聆聽者之間能夠形成情感上的價值共鳴。

無論是聲樂藝術，還是茶文化藝術，兩者都是有著綿長歷史和深厚內涵的文化藝術資源。同時，在長期的發展歷史中，我們形成了極其豐富的聲樂藝術和茶文化資源。結合我國的具體特性看，受多民族、不同地域等一系列復雜因素影響，這也造就了內涵豐富的茶文化藝術，當然，這也使得聲樂表演藝術中，存在諸多風格特點差異化的藝術，因此，不同的聲樂表演表達風格，需要使用差異化的演唱風格與情感。在聲樂表演與教學活動中,無論是其中所詮釋的聲樂藝術情感表演，還是聲樂教學，都需要注重引導學習者具體把握、綜合體會聲樂藝術中所詮釋的諸多內涵，無論是其中所包含的文化內容，還是相應的情感美學，都是當前我們理解聲樂藝術的關鍵所在。

4 應用茶文化藝術詮釋聲樂表演與教學活動美學價值的實施策略

聲樂表演所展示的是一種聲樂表演藝術的情感詮釋與生動展現，也是人類社會進程中極其重要的文化藝術元素。在聲樂表演藝術傳承發展與應用中，該藝術已經不再是一種簡單的藝術表達方式，成為重要的文化元素與美學載體。在聲樂表演藝術形成與發展進程中，正是融入了多種文化理念和美學內涵。所以，聲樂表演藝術以其獨特的美學魅力和人文內涵，全面提升了藝術發展，有效滿足了大眾的藝術審美內涵與精神訴求。

在聲樂表演與教學活動中，想要實現最佳展示與教學效果，就必須在把握“聲樂表演”的基礎特征前提下，融入相應的“美學”理念，從而實現聲樂表演與教學活動的理想效果。對于茶文化藝術來說，作為一種極具人文精神和美學內涵的藝術機制，其中生動展示了文化的包容精神和傳承特性。通過詮釋茶文化藝術的創造特性，從而實現當前聲樂的生動表演，這一過程中，也必然能夠實現聲樂表演的最理想教學效果。

對于聲樂表演藝術來說，其作為一種以技巧為前提，極具情感特色的藝術形式，如果想要讀懂聲樂表演藝術，并且實現該藝術教學活動的最佳效果，就必須注重從聲樂表達藝術中所具體包含的情感理念出發，通過融入多種文化元素和聲樂表演方法，并且詮釋該藝術的美學價值，從而在真正展現其中所包含的藝術理念和文化內涵前提下，從而實現聲樂表演與教學活動的最佳效果。

就聲樂藝術的表演與教學活動來說，如果想要實現最佳了解與有效學習，不僅需要掌握合理的聲樂藝術演唱技巧，也要注重掌握系統化的情感理念，要在挖掘聲樂表演藝術本質情感的前提下，集中展示所包含的真實情感和美學內涵。在多元藝術創新與融入的今天，聲樂藝術演唱與教學過程中，其實施的理念，也需要不斷創新。所以，在目前聲樂表演與教學活動創新中，既要精準把握聲樂表演所包含的藝術內涵，也要詮釋必要的美學理念。因此，在當前聲樂表演與教學時，要注重創新這一藝術的教學方法，詮釋良好的傳承氛圍，并且在融入必要的文化內涵和美學特色的基礎上，從而實現聲樂表演技巧與情感理念的“雙重”提升。

5 結語

結合茶文化的藝術多樣性和內涵情感等一系列特征看，該藝術從形成之初到不斷發展的流程，就極具多種美學情感。正是其人文價值的美學詮釋與表達，從而讓茶文化藝術的美學內涵得以生動展示。所以，在當前聲樂表演與教學活動中，不僅需要引導學生掌握必要的聲樂表演知識，同時更需要系統化掌握聲樂演唱技巧，乃至生態、多樣化的美學內涵。因此，如果想要真正實現聲樂表演藝術的最佳展示與教學效果，就需要注重從其中所包含的多種美學價值出發，比如其中所包含的人文美學、情感美學，乃至藝術美學等等，通過充分展示該藝術的本質內涵，從而實現聲樂表演與教學的理想效果。