高職院校體育教學中融入茶道精神的思考

馬文琪

(內蒙古交通職業技術學院,內蒙古赤峰 024000)

現如今的體育教學在各高職院校越來越趨于形勢,大部分學生在體育課時缺乏運動的興趣,因此,在如今的體育教學中,將體育教學和茶道精神相互融合,可以使體育課程變得更加新穎,以此來激發高職院校學生的興趣,加入到體育課的行列中來。將茶道精神中可以運用到體育教學的價值挖掘出來,然后結合我國現有的教育國策,對高職院校的體育課程進行教育改革,提升教學效率,豐富學生茶道精神的知識,提升學生的自我修養,形成一個具有良好氛圍的茶道精神學習環境。總的來說,為了促進茶文化在當今社會的發展,在各高校推行茶文化是十分必要的,因此,教育界應當探尋茶文化與教學管理的結合方式。此文便以高職院校體育教學與茶道精神融合為例。

1 茶道精神的具體內涵

五千年的歷史積累,使我國擁有了十分豐富的文化內涵,作為中國傳統文化之一的茶文化擁有深厚的文化底蘊,茶文化囊括了我國古代眾多的哲學思想,茶文化也就展現出了眾多的精神品質。其中,茶道精神是茶文化精神之中的重中之重,因此,針對茶道精神的學習就是針對茶文化精神的學習,通過對茶道精神的繼承與發揚就是對茶文化的繼承與發揚。從另一個角度來看,茶道精神的學習可以將豐富的文化內涵注入學校的人才培養體系之中。就拿在高職院校所進行的體育課來看,茶道精神的融入可以給學校的整個人才培養計劃加以輔助,在體育發現平衡方面促進學生的培養。針對于高職院校的體育教學來看,茶道精神所呈現給大學生的是一種積極向上,樂觀面對生活中挫折與困難的精神,這也剛好就是高職院校的學生所需要的精神。

體育教學與茶道精神的結合對于高職院校體育課來說是一種新的教學模式。茶道精神作為一種新的元素融入體育課程時,特別需要注重融入茶道精神的文化內涵,因此,從當今各高校的體育教學模式來看,還不足以滿足茶道精神進入體育課堂的條件,體育改革已經成為了各高職院校所需要面臨的問題。各高職院校應當利用好茶道精神,在體育教學中引導學生形成正確的人生價值觀,以此來達到實各高職院校體育教學的目的。

2 高職院校體育課程所存在的問題和不足

從各高職院校的體育教學過程來看,盡管各高職院校已經對體育教學做出了一定的改革,但是依然有許多問題和不足在體育教學過程中層出不窮。因此,表面的的改革變動是不能夠解決問題的,還需要深層次的發現問題來抓住改革的關鍵,其具體表現為以下幾點[1]。

2.1 高職院校缺乏對體育教學的重視

在各高職院校中,現如今所面臨體育教學最大的問題就是校方對體育課程認知的不足。許多高職院校僅僅只把體育課程當作一門普通或者可有可無的課程,校方的態度也導致教師和學生對體育課程的忽視,使體育課程失去了它應有的教學意義。因此,被忽視的體育課程無法促進高職院校學生的身體素質的加強和良好習慣的培養,進而導致高職院校體育教學對學生體質健康提升的目的沒有達到,最終影響到高職院校整個人才培養計劃的效果?？偠灾?各高職院校的體育課程不僅僅只是一門普通的教學課程,它足以影響到學生的身心健康和正常成長,因此,體育教學課程應當引起各高職院校的重視,幫助學生形成一個良好的健康習慣,推動高職院校人才培養計劃的正常進行。

2.2 體育教學中學生缺乏和茶道精神的接觸

現有部分高職院校在其體育教學中融入了茶文化的知識,但這只停留在嘴上,在課堂上很少與有關茶道精神的事物接觸。茶道中的茶飲和茶文化禮儀都有助于學生加強對茶道精神的理解,但由于相關設施的缺乏,高職院校的學生無法在體育課程中接觸到這些有關茶文化的物質,也就無法很好地理解到茶道精神的正真含義。

2.3 茶道精神的教育教師與學生脫節

茶道精神在高職院校體育課程教學課程相結合的過程中,教師只是按照自己的想法進行教學,并沒有考慮到學生的興趣,也沒有顧慮到學生的需求,因此,在實際的教學過程中,作為被動接受茶道精神的學生,無法理解教師的茶道精神思維,或者對自己不感興趣的茶道教學方式不用心去理解。這樣的教學方式是教師制定的卻不適合學生學習的模式,不符合學生的關注點和興趣點,從而導致高職院校學生在體育課程上的學習效率并不高。

3 高職院校體育教學中融入茶道精神的途徑

知識與經驗從本質上來說都來源于實踐。從這個角度來說,讓學生多參與實踐,在實踐中通過自身體驗學習知識比死板的聽老師傳授要有效的多。因此,教師在將茶道精神融入體育教學的過程中,要多給予學生實踐的機會。比如說,讓學生去體驗種茶、摘茶、選茶以及制茶等工序,用親身經驗去領悟茶中蘊含的精神[2]。在實踐的基礎之上,對學生進行茶道精神的傳授,讓學生更深層次的了解茶文化,并能在實際生活中運用茶文化,比如說,利用茶中蘊含的“中庸”、和諧精神,與周邊的同學老師建立和諧友好的關系。

3.1 加強學生與茶水的實際性接觸

茶不僅僅是一種飲品,而且是一種藥品,具有清熱解毒、消除疲勞、明目減脂等多重功效。茶的這些優良特質是茶蘊含的茶道精神的重要來源。因此,要讓學生在體育課堂中領悟茶文化精神,首先應當讓學生接觸茶本身,讓學生通過親身實踐去體會茶之好。眾所周知,經過長時間的身體鍛煉,身體會排除部分汗水以此分散身體的熱量,與此同時這也會導致體內一些重要物質的流失,如：水份、礦物質、鹽類等等。因此,學生在運動之后,有很大的水份與礦物質補充需求。校方剛好可以利用這一需求,向長時間進行體育運動的學生提供免費茶水,幫助學生調解生理水平衡、補充散失的水元素和礦物質。同時最關鍵的是讓學生通過實際接觸,領悟到茶的好處,進而領悟與體會茶的精神,為后面的茶道精神教學奠定基礎。

3.2 將茶文化禮儀與體育教學結合起來

冷靜、平和、和諧等是茶文化思想內涵中的重要組成部分。因此,茶文化禮儀也十分講究和睦、友好與尊敬。讓學生在學習體育競技的同時,了解并學會茶禮儀,有利于學生以平和的心態去對待比賽,發揚與傳承“友誼第一,比賽第二”的競技精神。茶文化禮儀也十分追求一種“中庸”精神,反映到待人接物當中就是不以有色眼鏡去看人,友好地對待身邊的每一個人。將茶文化中待人處事的禮儀運用于體育課堂教學之中,有利于培養學生平和的心理素質,當發生突發狀況的時候,有利于學生以沉著冷靜的心態去思考并尋求解決措施[3]。

3.3 將茶道精神中蘊含的生活理念與體育教學相結合

我國人民自古以來就有飲茶的習慣,茶道在中國已經有幾千年的歷史,它在人們的日常生活中一直占據著重要的地位。可見,茶中蘊含的生活理念對于當代人具有重要的價值。一方面,茶道追求修身養性,這一特點與體育課程教學是完全契合的。教師在體育教學中,要注重讓學生保持健康的運動觀念,著重強調鍛煉身體的重要性而不是競技的重要性。另一方面,尋找適當機會帶學生欣賞茶藝表演,以藝術的形式向學生展現茶道精神的精髓。同時,這種方式還有于提高學生對茶文化的興趣,并加深學生對體育學習的了解。

4 結語

茶道精神是一種堅忍不拔的精神,即不會輕易地被生活中的困難所打倒,同時,飲茶還可以有效的幫助學生緩解壓力,能夠在繁重的學習壓力和訓練壓力中堅持下去。將茶道精神與體育教學相結合,可以加強高職院校學生體育鍛煉的意識,鍛煉出他們不怕苦不怕累的精神品質,并將這種品質運用到平時的學習與生活之中,進而的促使高職院校學生更好的學習與生活。在體育教學中融入茶道精神可以提升學生的綜合素養,使學生可以在未來的工作生活中獲得更高的成就。

[1]吳尚琳.基于茶道精神的體育訓練教學改革研究與實踐[J].教學與研究,2016,(11):134-135.

[2]唐文玉.大學體育課程“網絡導學+課堂教學”雙主體教學模式構建[J].新課程研究(職業教育),2015,(18):182-183.

[3]梁周全.略論學校體育教學與人文精神的有機結合[J].蘭州教育學院學報,2016,(15):82-83.