氣排球的大眾文化屬性及其在茶學專業體育教學中的導入探究

余 晶,劉 洪

(1.廣西體育高等專科學校體育與教育系,廣西南寧 530012；2.武漢體育學院運動訓練學院,湖北武漢 430079)

氣排球運動最初是在老年人群體中展開,在規則不明的情況下,其大多是離退休員工的娛樂活動之一。如今,氣排球參照排球建立了完善的規則體系,成為了“中國制造”的球類運動,并是當今老年體協的五大競技項目之一,而氣排球也由于其輕微適宜的運動量逐漸發展為一種全民化的老少皆宜的運動。茶學專業體育教學一直沿襲傳統的教育模式,忽視了學生的接受能力以及興趣愛好,而氣排球的普適性以及娛樂性將會對為茶學專業體育教學帶來新的蓬勃生機,漸而彌補傳統體育教學中的平均化培養缺陷,滿足學生的個性化發展需要。

1 氣排球的大眾文化屬性概述

1.1 全民化

氣排球是大眾文化的產物,其是在現代工業社會背景下產生的一種市民文化,自誕生后便隨著全民健身潮流的興起而迅速竄紅于全國。從氣排球的物理屬性上而言,其球體比較大,但是質量小,因而球速較慢能夠有效地增強其連續性。同時,氣排球彈性很大,球面也軟也極大地降低了參與人員的受傷性,并增加了控球的幾率,使得運動人員能在運動過程中以輕松的方式有效地緩解其身體疲勞。于是,氣排球這一運動贏得越來越多人的青睞,成為了一種全民化的運動項目。此外,由于氣排球的規則與排球相似,傳球技術簡單,對于訓練比賽的場地要求不高,對運動員的身體素質要求也低,因此,零門檻的氣排球運動對于疲勞的現代都市人來說成為了下班后放松休閑的最佳選擇。所以,氣排球也在不知不覺之間成為了一種大眾化的運動,不僅滿足大眾的健身需要而且也增強了運動的趣味性。

1.2 休閑化

氣排球運動是一種團體化的運動形式,球在來回之間的不間斷跳躍使得參與者不得不依據其運動軌跡而適時作出調整,但由于球體重量不大運動人員的體力消耗相對較小,其運動負荷量也不高進而也更能滿足大眾的休閑化需求。一方面,氣排球的運動場地范圍較小,對于進攻區域進行了一定的限制,其要求所有的扣球必須在2米之外,無形之中抑制了參賽人員的體能消耗,也避免了因為用力過猛而導致的受傷,因而人人都能參與運動體驗氣排球的樂趣。當前,都市人疲于工作,每天下班之后基本上處于身心俱疲的狀態,其沒有更多的精力再參與體育運動,甚至連羽毛球以及乒乓球之類的小型球類運動都會增加他們身體的運動負荷,更遑論其他劇烈的體育運動了。而運動量小的氣派球則不僅能使運動者產生愉悅之情而且還能滿足其適量運動的需要,靈活的戰術以及簡易的規則能讓任何人在瞬時之內愛上它。

1.3 普適化

氣排球不同于其他的球類運動,其對于場地的要求較低,耗材費用也不高,氣排球由于材質特殊,其耐用時長較長而且無需頻繁的更換,因此,無論是耗材成本還是場地費用成本都較為低廉,均在普通大眾的承受范圍之內,具有一般的普遍適應性。其次,由于氣排球是一種團體運動,其對于參賽人員具有一定的要求,而這種高密度集體性的運動項目則能在不同程度上解決我國人口密集的問題,能有效地節約人口的占有空間,提升資源的使用率。同時,氣排球作為一種大眾運動,具有廣泛參與的屬性,其所倡導的“以和為貴”思想與我國的樸實文化理念相契合,氣排球是一種隔網對抗性的運動,參賽雙方不需要通過直接的身體對抗便能進行比賽,極大地減少了雙方的正面沖突有利于真正體育精神“友誼第一,比賽第二”的實現。此外,氣排球所強調的團體配合協作精神也在無形中加強了團隊的凝聚力以及個人的集體榮譽感,充分彰顯了其普遍適用性的特質。

2 氣排球在茶學專業體育教學中的導入現狀

2.1 沒有樹立明確的氣排球人才培養意識

高校作為我國人才培養的基地,其課程設置較為完善,所涉獵的課程項目也極為繁多。而茶學專業作為一門新興的學科,其專業課程體系的科學性毋庸置疑,但是其體育課程體系卻存在不足之處。眾所周知,高校體育課程所囊括的項目極為廣泛,田徑、球類,舞蹈類體育課程幾十甚至上百種,學生可以根據自己的需要自主選擇其所需要學習的體育課程。然而,一般學生通常都會把籃球、足球、乒乓球、羽毛球以及健身操等普及度較高的體育運動作為自己的首選,不會輕易嘗試氣排球之類的新的冷門課程,特別是當茶學專業學生知曉了氣排球的誕生以及發展歷史后對氣排球產生一種老年運動的誤解,進而更加影響其學習的積極性與主動性。另外,高校對于氣排球的認知也處于一種較為淺薄的階段,據了解,甚少有高校將氣排球納入體育課程之列,大部分高校都不重視氣排球甚至對其持一種鄙夷的態度,所以,其茶學專業不僅缺乏高水平的氣排球教師也沒有建立完善的氣排球體育課程教學模式。

2.2 缺乏相應的體育器材與設施

氣排球的起源較晚發展進程也緩慢,一直到現在都不為大多數的年輕人所接受,其作為排球的衍生物與排球所享受的待遇卻截然相反。氣排球自從被引入了高校體育教學之后,其并沒有如采茶舞一樣一躍為學生最受歡迎的體育課程之一,反而因為體育器材的缺乏以及不完善的氣排球設備而備受冷遇。一方面,高校茶學專業沒有統一的氣排球課程設置,大多是以娛樂性為主,缺乏專業的教材指導書籍,因此,氣排球的教學目標以及教學理念并不明確。大部分氣排球的教學參考書沿用沙灘排球以及軟式排球的教材,因此專業教材的匱乏使得氣排球教育也陷入了停滯不前的境地。另一方面,氣排球雖然對于體育場地的要求不高,但是其畢竟作為一種團體活動需要足夠的活動空間,可高校卻以體育場館的限制為由拒絕為氣排球修建相應的場館設施,即使有空余的場地也提供給了排球、籃球以及足球等體育項目,至于氣排球則完全成為了可有可無的存在,因而茶學專業氣排球體育教學的空白鴻溝也日益加劇。

3 氣排球的大眾文化屬性及其在茶學專業體育教學中的導入措施

3.1 充分發揮氣排球的全民娛樂性特征，建立科學的茶學專業體育教學體系

氣排球作為一種全民化的體育娛樂項目,其在引入高校體育課堂之時可以充分發揮其娛樂休閑的功能不斷吸引學生的目光,進而化被動為主動促進完善的茶學專業氣排球體育教學體系的建立。首先,高校可以因地制宜根據該校茶學專業學生的學習特點以及體育課程的需要,有針對性的引入氣排球項目,并以排球的學習需要與教學特征為出發點適度推廣氣排球的相關知識,從而制定科學的氣排球規則倫理制度與評價原則,使茶學專業學生能在輕松愉悅的氛圍中學習氣排球享受氣排球的樂趣。而后,茶學專業也應該從氣排球的教材編纂入手,組織氣排球專家與一線教學教師編寫合乎實際的氣排球教材,通過建立氣排球訓練基地研發出實踐性強可讀性強的可操作化教學書籍,為氣排球的推廣與普及奠定堅實的理論基石。當然,教師也可以通過革新教學方法,以教學研一體化的方式對氣排球進行游戲化教學,將訓練與比賽融合化統一并建立系統的訓練與比賽機制,使茶學專業學生在訓練之余依然有足夠的精力投入到比賽之中,也能從比賽之中獲得成就感從而更積極努力地訓練,最后以雙向互動的良性循環推進茶學專業氣排球教學體系的完善化發展。

3.2 依靠高校雄厚的師資力量加強教學改革，樹立明確的氣排球教學理念

從整體上來說,氣排球與排球的規則以及參賽機制大同小異,教學方法以及教學理念也大體相當。但是由于氣排球的普及程度較低受眾需求較小,使得其受眾范圍以及知名度都呈現出鮮明的偏低化趨勢。因此,高校應該積極發揮其優勢肩負起氣排球的宣傳工作任務,以勇于革新的勇氣促進氣排球的轉型,依靠雄厚的排球師資力量建立穩定的氣排球專業教練隊,借鑒硬式排球與軟式排球的教學經驗,以高校為陣地建立趣味化的茶學專業氣排球課程。例如,高校茶學專業可以通過講座、知識競答賽以及游戲對決的形式加強氣排球的宣傳,從而營造良好的氣排球校園體育文化氛圍。此外,高校也應該明確氣排球的教學目標,將其健身性與娛樂性進行相得益彰的融合,使學生在接觸氣排球的過程中逐步明白氣排球的價值所在,豐富教學內容增強趣味性使其一改刻板的老人運動印象,以此不斷激發茶學專業學生對于氣排球的欣賞與熱愛之情。

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