茶文化對大學生核心價值觀培養的長效機制研究

趙望鋒

（濱州學院生物與環境工程學院，山東濱州 256600）

引言

茶文化背景下大學生核心價值觀培養，需要從學生實際情況出發，通過合理滲透茶文化思想內涵，幫助學生樹立正確的生活與學習觀念，促使學生能夠以健康、樂觀的態度應對一切困難和調賬，以成長為具有完整人格以及高尚道德情操的新型高素質人才。

1 茶文化對大學生價值觀形成的促進作用

高等教育離不開茶文化的教學，兩者結合優勢互補，相互促進，協同發展。在高校教學中推廣茶文化教學，可大大提升傳統文化的影響力，使學生在系統全面掌握茶文化的過程中，實現對傳統文化精髓內涵的傳遞。通過對茶文化的學習，提升學生的個人素養，使其具有平和心態，促進大學生形成正確的價值認識，樹立正確的核心價值觀。

茶文化的傳遞形式離不開茶藝活動表演，茶藝表演中又包涵豐富的要素，其中人為關鍵核心要素。在茶藝活動中，由人掌控整個活動流程，同時傳承茶藝文化價值。而優質的茶藝活動更需要茶葉品種、茶水選擇、器皿的配的完美配合，在茶藝師傅的匠心獨運下，形成天人合一，進而實現茶事參與者的心如止水、內心平靜、心無旁騖。通過此方式增加飲茶者、烹茶人對茶藝魅力、茶道精神的感悟，實現人與茶的完美結合。通過茶藝活動展現出茶文化內涵所蘊含的人生哲理，在細細品味人生真諦的情況下，提升對茶文化內涵的感悟與內化。通過對茶文化的學習可增加學生的淡然理性，使其遠離拜金主義，免受世俗利益的影響。通過此方式幫助學生形成正確的社會價值觀體系，并提升學生對核心價值觀的感悟。

茶文化匯聚了中華文化禮儀的規范要求，不僅重視烹茶人之禮儀更重視品茶人禮儀，強調飲茶之禮、茶人之禮貌。要求飲茶人的程序禮儀，更要求飲茶人的內在素養，因此，只有不斷提升飲茶人的內涵素養，才能提升茶事禮儀的規范性?，F代化生活中，網絡文化對大學生的影響較大，因此，大學生行為隨意性、隨心性強，通過對茶文化禮儀的學習可大大提升學生規范素養，促進學生有效開展日后社交活動。不僅如此，在學習茶文化禮儀的過程中，大學生可不斷提升其審美能力，通過參加茶事活動可提升學生的藝術素養，并在日常生活中不斷感受茶文化的靈性魅力，進而提升學生的生活品質。茶文化藝術活動中，飽含著豐富的思想精神內涵，包括傳統文化的精髓內涵，由此可見，研習茶文化可提升學生對中華傳統文化的理解與認識，在長期的研習過程中，促進大學生提升個人修養樹立正確的價值觀。

2 茶文化對高校思想政治教育和價值觀的培養途徑

茶文化主張“寧靜致遠”更是重視淡泊名利，強調“以慢為主”，是現代化快節奏生活中的慢節拍。在現代化的生活中，很難被充滿青春活力的現代學生接受，因此，對大學生進行茶文化教學存在一定的難度，將茶文化融入社會主義核心價值觀中更存在較大的難度，形式化教學現象嚴重。為了有效的避免此類問題的發生，可從以下幾方入手更好的將茶文化融入的學生社會主義核心價值觀的教學中。

2.1 在思想政治教育課堂中參與茶文化實踐活動

為了更好地傳遞思想政治知識，培養大學生的核心價值觀，應當重視在思想政治教學課堂合理引入茶文化知識教學活動，同時，注意增加特色實踐教育活動。打造以培養大學生為目標的“中國夢”基地，利用實踐基地的構建推進大學生思想政治與時代精神的融合。在高校教學過程中積極組建大學生實踐活動，有利于激發學生學習的自主性，推動學生通過實踐活動提升自身的創造力，激發學生的潛能，便于培養學生的綜合素質。

開展思想政治教育實踐課程，有利于推動學生積極參加教學實踐，促進茶文化與思想政治教育的結合，促進學生對相關知識的學習與掌握。高校教學實踐活動的展開，有助于學生通過實踐基地活動檢驗自身對茶文化知識的學習與掌握，強化對思想政治教育價值觀的正確把握，使得學生真正掌握社會主義核心價值觀的內涵，通過實踐活動促進校園良性文化的傳播。

因此，在高校教學活動中，可通過增加社會實踐教育，提升學生的綜合素質，用實踐活動突破傳統教學的局限性，用實踐活動強化生生之間的溝通，打破思想情感的局限，突破狹隘思想的限制，利用實踐活動增加大學生的社會經驗，強化其對社會核心價值觀的理解。通過開展實踐教學活動，使學生正確認知與理解愛國、友善、誠信、敬業等內容，并利用社會主義核心價值理念指導自身言行。

由此可見，在高校教學活動中，利用社會實踐教育活動是促進核心價值觀培養的重要途徑與長效機制。社會實踐教育活動不必受形式限制、不必受專業知識影響，可通過豐富的內容，增加學生對社會價值觀的切身感受。如：通過舉辦茶藝活動，增加大學生對茶文化內涵的理解，并以茶道精神約束自己，進入強化對社會主義核心價值觀的理解與踐行，通過茶文化與社會主義核心價值觀的融合，提升教育的積極意義與效果。

2.2 提高高校教師對茶文化的理解水平

社會主義核心價值觀的傳播與弘揚離不開高校教師團體，教師是傳播知識的引導者，因此其對學生的正確的引導使得社會主義核心價值觀的傳播事半功倍。在教學過程中，教師對茶文化的理解、對社會主義核心價值觀的解讀，對學生的影響限制較大，其在學校、生活中的表現都潛移默化的影響著學生，因此，提升高校教師對茶文化的理解水平，有助于推動社會主義核心價值體系的教學活動順利開展。在日常工作學習中，高校教師要重視提升自身道德素養，強化對馬克思主義的學習，不斷更新茶知識，強化對茶文化的深度理解，在積累中不斷提升自身素質與意識形態，進而在與大學生交流的過程中對學生帶來正面引導與影響。在高校教學過程中，教師對茶文化的深度研究有助于促進學生強化對茶文化知識的理解，便于師生間的交流對茶文化進行共同研究與分析。因此，教師在高校教學過程中，需要不斷的提升自己對茶文化的理解，提升茶文化素養，以此為優勢促進思想道德教學體系的完善與創新，利用茶文化的傳播，強化對大學生核心價值觀的培養。

2.3 在新媒體環境下進行思想政治和茶文化的創新推廣

現代化的時代發展，網絡傳播平臺、多媒體交流成為文化傳播的載體。現階段高校教學更是利用多樣化的媒體進行教育改革與創新。因此，社會主義核心價值觀便也可借助多媒體交流平臺加強推廣與宣傳，同時利用多媒體技術實現對茶文化的傳播，實現對思想政治教學活動方式的創新，拓展學生的思維思考模式。利用茶文化知識可引導學生使用科學的方法進行思想政治學習，并以茶文化為思想基礎引導學生積極履行自身義務，豐富社會主義核心價值體系教學實踐內容。利用新媒體的運行方式，可不斷創新茶文化的傳播方式，提升思想政治教學的趣味性，激發學生的學習興趣，促進茶文化的影響力，同時強化學生學習社會主義核心價值觀的主動性。

2.4 進行長期、反復多種形式的教育

社會主義核心價值形成的時代價值觀與世界觀，其影響著時代青年人，在長期反復教育中不斷深化，根深到每個人心底，通過多種形式的教育，形成時代的引領精神。茶文化在每個中國人的心中有同樣根深蒂固的影響，滲透在生活的方方面面，但是，在全球化的影響下，煩躁浮亂的環境沖擊著大學生的認知與心靈。因此，對茶文化的精神學習效果并不理想，若要提升大學生對茶文化的理解，增強大學生對豁達寧靜茶道精神的感悟，是一個長期復雜的過程。而以茶文化為精神契合點的社會核心價值觀也需要長期復雜的教育過程，通過反復多樣的教育，提升其影響效果。以茶文化為表達形式的社會主義核心價值觀不是簡單的一兩次活動便可形成的，需要系統化、長效化、科學化的培養機制。在反復教育過程中，提升教育效果。

結束語

本文從兩個方面對茶文化背景下高校學生核心價值觀長效機制構建的相關對策進行了分析，希望本文的研究能夠更好地促進高校大學生整體素養發展以及健康成長。