簡析小學語文情感目標教學的達成

徐俐

【摘要】語文是一門生動而富有情感的學科，良好的開展小學語文教學活動，不僅能夠讓學生收獲語文知識，還能豐富學生情感，從達成情感目標。當然，要想真正實現這一目的，應當注意在語文教學之中激發情感、激活情感、體驗情感。如何做到這一點呢？本文將立足于情感目標，參考相關資料著重分析如何良好開展小學語文情感目標教學，以便小學語文教學能夠達成情感態度與價值觀目標。

【關鍵詞】小學語文教學 情感目標 達成

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0059-01

情感態度與價值觀目標的達成是語文教學的一項重要任務，尤其是新課程標準實施的當下。但對當前我國小學語文教學實際情況予以分析，確定諸多地區語文教學依舊以提高學生語文成績為目標，過于注重理論知識的教授，忽略了學生情感的激發、情感的激活、情感的體驗，導致小學語文教學效果不佳。為了改變此種局面真正提高小學語文教學有效性，應當注意突出情感目標，緊緊圍繞學生實際情況來展開語文教學活動，良好的教授和培養學生，讓學生產生情感共鳴，進而端正學生情感態度，樹立正確的價值觀，為促進學生更好成長和發展創造條件。

一、利用感官，激發情感

情感具有感染力，凡是具有強烈情感的事物都會在人們腦海中留下不可磨滅的痕跡?；诖耍瑸榱耸剐W語文教學能夠達成情感目標，教師應當注意了解學生實際情況，如興趣愛好、性格特點、認知能力等，進而采用適合的、有效的方式方法來激發學生的情感，使之產生深刻的印象[1]。例如某教室在組織學生進行《懷念母親》課程教學的過程中，為了讓學生真正理解“母愛的偉大”進而激發學生的情感，教師利用多媒體視頻播放了某地震發生時父母為了讓7歲的孩子生還，奮力護住孩子，避免大石頭壓到孩子，這深深地觸動學生，讓學生感受生命的脆弱，同時也讓學生珍惜母親給予自己的愛。很多時候不是說學生的情感不飽滿，不能真正理解文章，學會文章，而是學生的情感沒有被激發出來，尤其對小學生來說。為了使語文教學能夠達到情感目標，教學之中要注意激發學生的情感。

二、對話情境，激活情感

小學語文情感目標教學的達成，同樣要注意激活情感。但是，通過對一些地區小學語文教學實際情況予以分析，確定傳統灌輸式或填鴨式教學方法的運用，導致小學語文教學比較單調，并且學生處于被動學習的狀態，難以調動學生良好情緒，更不要說激活學生情感。為了改變此種局面，使語文教學能夠達成情感目標，還要注意將情景教學法有效的應用于語文教學之中，創設情境，將學生帶入到某種特定的情境之中，以此來激活學生的情感，讓學生產生情感共鳴，不僅能夠使學生有效學習語文知識，還能使語文教學達到情感目標[2]。例如某教師在組織學生進行《望天門山》課程的過程中，利用多媒體技術來呈現“望門天山”的場景，讓學生感受天門山的氣勢磅礴，感受美好景色，之后鼓勵學生結合視頻來進行文章閱讀，之后鼓勵學生談一談自己的感受。此時同學的熱愛祖國大好河山的情感被激發出來。之后認真朗讀文章，之后教師組織學生進行系統的學習，學生勢必能夠理解文章。

三、激情朗讀，體驗情感

在我們當前的語文教學中，往往只是以知識目標的達成為本位，結果造成教師在課堂中雖有意識，但卻無法落實“情感、態度、價值觀”的培養，不利學生的健康成長。為了改變此種局面，使小學語文教學能夠達成情感目標，教師還要注意組織學生進行激情的朗讀，體驗情感。朗讀是學習語文的重要手段和方法。在組織學生進行小學語文教學中，教師可以先有感情的朗讀課文，讓學生熟悉文章，同時感受文章所表達的情感，之后組織學生進行有感情的朗讀文章，同時讓學生注意思考文章是否傳達某種情感，之后教師列舉一系列與文章情感相同的小故事，讓學生體會，那么學生勢必能夠體會情感，真正理解文章。所以，為了達成情感目標，教師在教授學生語文知識的同時，還要注意讓學生體會文章情感，勢必能夠培養學生的情感態度及價值觀[3]。

四、結束語

基于本文一系列分析，確定小學語文情感目標教學的達成，首先要明確語文教學的任務之一是達成情感態度與價值觀目標，那么教師在組織學生進行語文教學的過程中，才能在傳授學生語文知識的同時，注意激發情感、激活情感、體驗情感，讓學生產生情感共鳴，進而端正情感態度與價值觀。所以，為了能夠使小學語文教學能夠達成情感目標，應當按照新課程標準要求來進一步明確教學任務，合理規劃教學活動，以便有針對性的培養和教育學生。

參考文獻：

[1]鄧珍明.初中語文教學重視情感目標實現之利弊[J].新課程·中學，2015（11）：338-339.

[2]朱福芬.語文教學中情感目標的達成策略研究[J].新課程研究（下旬），2014（9）：63-64.

[3]林麗.初中語文教學中如何實現情感目標[J].課外語文（下），2017（2）：155.endprint