仰望星空腳踏實地，促進美術生成功

楊燕紅

【摘要】當前數學學習基礎弱，時間少，興趣淡，甚至對數學有畏懼感，是大部分高中美術生的常態。因此數學教師要緊抓其特點，腳踏實地，改變學生的學習心理，激發學習欲望，增強自信心，降低授課難度等方法，促使美術生有效學習，提高數學成績的貢獻率，最終走向成功。

【關鍵詞】高中美術生 數學 學習心理 對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0134-01

從教五年，一直擔任美術班數學教學與管理，完成高中循環教學后，對學生的學習情況有較深入了解。學生覺得難學，教師覺得難教，是高中數學教學中普遍存在的問題。根據學校實際情況和個人教學實踐，我認為牽制美術生數學成績的原因包括：教材編寫不夠完善，學生學習目標不明、興趣不足、情緒不穩、意志不堅系列心理因素，以及記憶能力、運算推理能力等個人能力影響。

我國偉大的人民教育家陶行知先生曾言“行是知之始，知是行之成”，深入了解美術生學習數學的現狀，有助于開展教學。目前，我校的工作重點之一是加強美術特色班的教學工作，爭取在高考中取得更加優異的成績。作為美術班數學老師，不得不探索出一條適合美術生學習數學的成功之路。五年的實踐與反思，我認為我們老師自己不能喝太多精神雞湯，更應該腳踏實地，根據學生的美術學習內容和實際接受能力，不能只是根據教材考試大綱而采取與普通文科生一樣的方法進行教學，盡最大條件做到“教學合一”。初步實踐探索后，在教學方法上總結為以下幾點：

一、初始激發信心，而后培養興趣

美術生普遍認為：我初中都不學數學的，基礎很差，現在根本學不會。每當面對一個新班級，語重心長說一番話：對于數學，我不怕你們不會，就怕你們不學，既不要求你們有好的基礎，更不奢望你們有高智力，從現在起，數學學習一切聽從我指揮，保證你們在高考中數學這一科不拖后腿。然后趁熱打鐵，介紹上一屆一些成功的例子，在這種榜樣力量的推動下，燃起了希望的火花，激起豪情和斗志，信心就大增了。在隨后的教學中，教師一定要意識到學生的主體地位，發揮學生的主體作用，教師千萬不要因為時間關系操之過急包辦代替，更不能自編自導自演，在課堂上多讓學生站到講臺上板演和講述，這個過程會增強學生的被認同感，也會讓教師受益，這就是教學相長。

二、放低眼光，拋開約束，降低難度，讓學生活躍起來

百聞不如一見，百見不如一練，數學老師一定要意識到，學生的能力不是聽出來的，不是看出來的，而是練出來的。好比我們自己去考駕照，理論都懂，但不耗十來天在烈日下實操苦練，會通過考試嗎？把學生趕上船才能練就見風使舵的本領。只有讓學生參與到教學過程中，讓學生動腦動口動手，才能讓學生在敘述中學會表達，在板演中學會書寫，總之，千方百計調動學生參與到學習過程，把老師的智慧轉變為學生的智慧。美術生學習數學這一科時間較少，面對時間緊任務重的矛盾，大膽舍棄某些難度較大的章節是非常有必要和理智的，對學生能接受的內容重新整理組合，看重選擇填空小題得分，才能提高課堂教學效率。我的體會：同樣多時間內，倘若內容100%講完，我們的美術學生能接受40%；倘若只講80%的重要知識，我們的美術學生能接受60%，明顯后者效益更高。而對于那些深奧繁瑣的問題，講了只是我們老師自己圖個心理安慰，其實學生一點都消化不了，反而削減了學生的自信心。總之，該回避的大膽回避，學生能接受的教學才是成功的教學。

三、感情投資，創設和諧友好的師生關系

常言道：“親其師，信其道。”學生喜歡哪位老師，就樂學其教科目。所以，我們除了上好課，還得多關心學生，多跟他們說說話，多聽聽他們的心聲，建立友好的師生關系，反過來便于開展教學。有學生產生抵觸情緒，就要主動與他們談心，給他們信心，不斷地鼓勵他們，幫助他們堅持走下去，多表揚學生，哪怕是在我們看來微不足道的進步。俗話說：“良言一句三冬暖。”一次又一次的實踐證明，表揚的力量無窮，師生相互欣賞，各有所獲。

總之，在美術生的數學學習和教學中，不要輕言失敗，更不輕言放棄，要充分了解他們的生活經驗、知識水平和切身需要，仰望星空，腳踏實地，師生共同努力，美術班的數學教學定會創造一條成功之路。

參考文獻：

[1]《普通高中數學課程標準》 人民教育出版社

[2]陳琦 《當代教育心理學》 北京師范大學出版社 2004

[3]賈培基 《陶行知》 重慶出版社endprint