家校網(wǎng)絡(luò)合作教育探索

張春霞

【摘 要】在傳統(tǒng)家校合作教育的基礎(chǔ)上，建立起以溝通軟件為平臺的新型家校合作教育模式。以“校園網(wǎng)站”、“微信”、“QQ”溝通平臺，建立起學(xué)生、家長、教師三位一體家校教育體系，通過開展形式多樣的家校網(wǎng)絡(luò)合作教育實踐活動，從中發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的家校合作教育不僅能深層次、多方位的實現(xiàn)教育目的，而且提高了學(xué)校教學(xué)、教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)下家校合作教育模式；校園網(wǎng)站；微信；QQ；直播平臺

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型家校合作教育平臺的搭建

“現(xiàn)代教育強調(diào)：學(xué)校、家庭、社會教育是教育重要的組成部分”。只有家庭、學(xué)校、社會三方密切配合形成合力，才能更好地促進學(xué)生既全面且個性的發(fā)展，才能使學(xué)生的健康成長。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的調(diào)查報告顯示，截至2014年6月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模為5.27億，在整體網(wǎng)民中占比達83.4%。移動上網(wǎng)日趨常態(tài)化。飛速發(fā)展的信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為家校網(wǎng)絡(luò)合作教育提供了條件。在此基礎(chǔ)上我們結(jié)合我校的校園網(wǎng)站，利用家校微信群、QQ群、直播軟件搭建起了一個融信息交流、資源分享、合作教育，協(xié)同管理等功能于一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型家校合作教育平臺。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型家校合作教育活動的設(shè)計

傳統(tǒng)的家校（職業(yè)學(xué)校）合作教育往往因家長受時間、空間的限制而無法參與的制約不能夠深層次全方位的開展，網(wǎng)絡(luò)的開放性決定了它不受時間與空間的限制，解決了這一世紀(jì)難題。為我們職業(yè)教育開展深層次、全方位的家校合作教育提供了契機。

根據(jù)開展的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查問卷報告數(shù)據(jù)的分析我們設(shè)計了固定的“家長教育”“心理教育”“教育沙龍”“親子游戲”等活動。另外根據(jù)不同班級的不同學(xué)生的情況各班主任還開設(shè)一系列的特色活動。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型家校合作教育活動實踐探索

為了促進新型家校合作教育的發(fā)展，同時也為了檢驗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型家校合作教育活動的設(shè)計實際效果，從中總結(jié)出可以推廣和復(fù)制的網(wǎng)絡(luò)+家校合作教育模式。我校開展了如下網(wǎng)絡(luò)+家校合作教育活動：

家長教育實踐活動：

活動對象：汽修專業(yè)二年級三班家長

活動主題：孩子最喜歡的游戲是……

活動目的：由家長對孩子的了解入手，引入家長與學(xué)生的代溝問題進而引導(dǎo)家長更新教育觀念提高教育能力。

活動平臺：家長事先均觀看自己孩子在游戲中的表現(xiàn)，然后由班主任進而引導(dǎo)家長展開討論。

活動過程：

家長觀看直播平臺里自己孩子在游戲中的表現(xiàn)，進而猜測游戲里的人物是自己的孩子，并讓家長們展開討論評價。

由班主任由游戲引導(dǎo)到學(xué)生與家長的代溝問題，讓家長討論“代溝的產(chǎn)生”、“對同一事物截然不同的看法與做法，進而產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張”的問題。

由班主任在群里播放專家講解青少年的心理問題產(chǎn)生的根源與家庭教育的關(guān)系，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)用心理學(xué)，換位思考等新的方法教育孩子

活動效果：

首先，家長教育活動通過微信群結(jié)合直播平臺等軟件的功能，實現(xiàn)了學(xué)生家長全員參與到家長教育活動中來，參與率有了百分百的保證。其次，通過游戲與專家講解這些新穎的活動內(nèi)容的設(shè)計，刺激家長們對于“怎樣的教育是一個富有成效的好教育”進行了思考。家長經(jīng)過這次活動教育觀念有所轉(zhuǎn)變，教育能力有所提高，親子關(guān)系逐漸和諧起來，從側(cè)面助推了家校的合作教育向前發(fā)展。

四、反思與展望

至此，我們深刻體會到，網(wǎng)絡(luò)下的新型家校合作教育活動的開展受到家庭教育者、家庭受教育者、學(xué)校管理者三方的一致好評，其效果非常的明顯，對新型的網(wǎng)絡(luò)下的家校合作教育起到了積極的作用。不過，也存在問題，如：實踐中我們也感到學(xué)校對協(xié)同教育重視程度不高；家校協(xié)同活動中，家長、教師參與協(xié)同的熱情和程度也有差異。由于網(wǎng)絡(luò)下的新型家校合作教育活動成功實踐，我們將進一步擴大實踐內(nèi)容與范圍，嘗試從多次成功的活動總結(jié)出可以復(fù)制推廣的模式。

開展家校合作教育，促進家校形成育合力，形成相互參與、相互合作，是現(xiàn)代教育的重要的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)下家校合作教育模式的實踐與探索，是現(xiàn)代教育發(fā)展學(xué)生健康成長必由之路。

參考文獻：

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“甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果”（課題編號GS[2016]GHB1503）。endprint