淺談?dòng)變簣@舞蹈教學(xué)的開(kāi)展

甘晴元

幼兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部份，在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展起著重要的作用。在幼兒園的舞蹈教育中有一個(gè)重要原則，就是要注意寓教于樂(lè)，以游戲?yàn)橹?。幼兒園舞蹈游戲有各種形式，如通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)知識(shí)的游戲、健身游戲、表演小故事的游戲等，游戲舞蹈在幼兒教育活動(dòng)中占有重要的位置。

《綱要》也提出：幼兒舞蹈教育作為實(shí)現(xiàn)全面啟蒙幼兒藝術(shù)素質(zhì)所不可缺少的重要途徑之一。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，加上對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，依然有一些幼兒舞蹈教育誤區(qū)。①片面追求舞蹈技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的動(dòng)作技巧，一味要求幼兒進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練。②教師過(guò)多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。活動(dòng)中忽視幼兒的主動(dòng)參與，沒(méi)有激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索的欲望。③教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)幼兒骨胳發(fā)育不了解，盲目練習(xí)，幼兒容易受傷。這就使當(dāng)前的舞蹈教育存在了種種誤區(qū)。我們?nèi)绾文茉谌粘５奈璧附逃斜苊庹`區(qū)。使得幼兒舞蹈以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康人格的形成，注重活動(dòng)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位的、健康的方向發(fā)展的角度出發(fā)，并能在舞蹈教育中改善幼兒的體態(tài)問(wèn)題呢？

我國(guó)偉大的幼兒教育家陳鶴琴也曾指出：大凡健康的幼兒無(wú)論是游戲、散步或工作、學(xué)習(xí)，他們本能地會(huì)唱唱歌，會(huì)表現(xiàn)舞蹈的韻律。幼兒要學(xué)習(xí)《小熊舞》時(shí)，老師先為幼兒進(jìn)行故事導(dǎo)入，在故事中，交代清楚小熊在做什么？如小熊最?lèi)?ài)吃蜂蜜，蜂蜜很香很甜，可是小熊去偷吃蜂蜜的時(shí)候，招來(lái)了一大群的蜂蜜。小熊會(huì)怎么樣躲避蜜蜂的追逐呢？教師根據(jù)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒去模仿小熊走路的樣子、小熊吃蜂蜜的樣子、小熊被蜜蜂追逐的樣子等等，幼兒會(huì)很樂(lè)意去模仿，教師只用把動(dòng)作稍加提煉。小熊會(huì)怎么樣躲避蜜蜂的追逐？引導(dǎo)幼兒對(duì)舞蹈作品進(jìn)行創(chuàng)編，使幼兒在舞蹈中能進(jìn)行游戲，在故事與游戲中學(xué)習(xí)的舞蹈，幼兒很容易就能記住動(dòng)作了，并且動(dòng)作能達(dá)到一定的規(guī)范性。教師在教學(xué)中要千方百計(jì)想辦法，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)直觀和聽(tīng)覺(jué)直觀的共同感知活動(dòng)，伴隨著啟發(fā)性、形象性的語(yǔ)言，為幼兒提供想象的內(nèi)容，讓幼兒感知、獲得一個(gè)比較清晰的形象，最好有那樣的親身體驗(yàn)。這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中，才能進(jìn)行聯(lián)想和想象，才能感受作品，幼兒的感受力提高了就會(huì)表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容了。

現(xiàn)在的幼兒舞蹈教學(xué)中，部分老師片面追求舞蹈技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的動(dòng)作技巧，一味要求幼兒進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練，這樣既不利于幼兒的身心發(fā)展，也不能激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，幼兒舞蹈教育活動(dòng)要以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)幼兒舞蹈教育對(duì)幼兒自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使舞蹈成為技能訓(xùn)練和表演的功能。很多幼兒舞蹈老師都訓(xùn)練孩子劈叉、下腰，認(rèn)為舞蹈就是要會(huì)劈叉、下腰。當(dāng)我們了解了幼兒骨骼后發(fā)現(xiàn)，3～6歲幼兒的骨骼發(fā)育并不完全，不適合有強(qiáng)度的基本功訓(xùn)練。我們可以在地面做些簡(jiǎn)單有趣的練習(xí)，來(lái)解決基本練習(xí)。讓幼兒變成一朵小花，呼吸提沉來(lái)模仿小花的呼吸，左右旁腰練習(xí)模仿小花在風(fēng)中左右舞蹈，老師可以做澆花人給小花澆水，幼兒從而完成頭部練習(xí)模仿。幼兒在模仿小花的過(guò)程中，上半身已經(jīng)得到了練習(xí)。因此教師在教學(xué)中，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)其學(xué)習(xí)舞蹈熱情的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣后再對(duì)其進(jìn)行舞蹈教育。從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開(kāi)發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于美的效果。

現(xiàn)在的幼兒缺乏鍛煉，肌肉能力差，核心能力差，因此出現(xiàn)了各種體態(tài)問(wèn)題。如“骨盆前傾”“骨盆后傾”“小腿肌肉外翻”“足內(nèi)翻”“足外翻”等，如何在幼兒園舞蹈課中，對(duì)幼兒的體態(tài)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使幼兒有一個(gè)好的體態(tài)呢？首先要做到身體的直立，一個(gè)孩子往那兒一站，有經(jīng)驗(yàn)的人就知道他會(huì)不會(huì)跳舞。如果連站都沒(méi)個(gè)樣子，怎么能使舞蹈有個(gè)“樣子”呢？ 跳舞時(shí)最容易犯的毛病就是“塌腰撅屁股”，這說(shuō)明他們還不善于控制自己的身體，或者說(shuō)，他們的身體還處于生活中的自然狀態(tài)。跳舞時(shí)首先應(yīng)該把腰立起來(lái)，在立腰的同時(shí)，把小肚子、小屁股都收起來(lái)，從而增強(qiáng)幼兒的核心力量，這樣身體就能保持正直了。當(dāng)然，身體正直的要求還不僅這些，它還包括，把雙肩打開(kāi)，后背平直，感覺(jué)到往那兒一站，身體好像長(zhǎng)高了似的。能做到這些，身體就能克服自然狀態(tài)，保持跳舞所需要的那種正直。所謂正直，并不是要使身體緊張，以致從面部肌肉到脖頸部都僵硬起來(lái)。用僵直的身體跳舞，不會(huì)帶來(lái)美感。在跳舞的過(guò)程中，不論是站立、下蹲還是跳躍，身體都需要一種正直而自然的美。

總之，通過(guò)幼兒園舞蹈活動(dòng)，能夠很好地促進(jìn)幼兒觀察力、模仿力、情感的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，以及對(duì)藝術(shù)的感受力、鑒賞力。舞蹈教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的一部分，發(fā)揮了獨(dú)特的教育作用，使幼兒園舞蹈教學(xué)取得了良好實(shí)效。endprint